《一剪梅》課件(32張)

1、以意逆志，知人論世2022/9/22詞中寫(xiě)的是作者少女時(shí)代無(wú)憂無(wú)慮的生活和開(kāi)朗愉快的心情。這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的心情？常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。如夢(mèng)令這是一首敘事抒情的詞，詞中哪些地方表現(xiàn)了作者的心情愉悅？2022/9/22什么是“以意逆志”的詩(shī)歌鑒賞方法? 從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身體會(huì)；逆，推測(cè)；志，作者寫(xiě)作詩(shī)歌的本意 ）2022/9/22 醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，

2、簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。2022/9/22知人論世： 在欣賞、吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí)，應(yīng)該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友 2022/9/22其次，弄清作品創(chuàng)作的具體時(shí)間也是十分重要的。另外，還要全面了解作者所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等背景知識(shí)。首先，盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評(píng)述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界。怎樣運(yùn)用“知人論世”的鑒賞方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌？2022/9/22一剪梅李清照（宋）2022/9/222、學(xué)習(xí)用“以意逆志，知人論世”的方法來(lái)鑒賞古典詩(shī)詞。(分析詩(shī)眼意蘊(yùn)) 3、學(xué)以致用，用所學(xué)方法比較閱讀古典詩(shī)詞

3、。1、了解作者及背景，背誦這首詞，掌握詞的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的：2022/9/22李清照（1084-1155）宋代著名女詞人，號(hào)易安居士。婚前婚后都生活在書(shū)香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。1127年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來(lái)丈夫病死，李清照亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。2022/9/22以南渡為界，前期詞寫(xiě)天真爛漫的少女時(shí)代和極盡相思之苦的思婦情結(jié)；南渡之后國(guó)破家亡夫死，其詞風(fēng)大變，轉(zhuǎn)為凄苦悲愴、哀婉動(dòng)人。李清照（1084-1155）2022/9/22誦讀這首詞，品味音韻美 一剪梅是雙調(diào)，每段有四個(gè)樂(lè)句，每句四拍，形式上與

4、七律相近，節(jié)奏整齊。 所不同的是，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”、“雁字回時(shí)，月滿西樓”；有時(shí)意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。 讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些；讀后一種四字句，兩句間停頓稍長(zhǎng)，以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要性。 從整首詞來(lái)看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng)，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對(duì)比。 2022/9/22紅藕/香殘/玉簟秋。輕解/羅裳，獨(dú)上/蘭舟。云中/誰(shuí)寄/錦書(shū)來(lái)？雁字/回時(shí)，月滿/西樓。花自/飄零/水/自流。一種/相思，兩處/閑愁。此情/無(wú)計(jì)/可消除，才下/眉

5、頭，卻上/心頭。一剪梅李清照2022/9/22朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌中的情感。2022/9/22 從這首詞中，你讀出了詞人的什么情感（用一個(gè)字概括）？愁2022/9/22 合作探究(分析詩(shī)眼意蘊(yùn))： 這首詞從哪些地方可以看出作者的愁緒？（抓住意象來(lái)分析）2022/9/22意象紅藕香殘?zhí)m舟錦書(shū)、雁圓月、西樓落花、流水2022/9/22透露秋景的冷落、蕭條。紅藕香殘 白雨齋詞話中說(shuō)：“易安佳句，如一剪梅起七字云：紅藕香殘玉簟秋，精秀絕倫，真不食人間煙火者”。2022/9/22獨(dú)上蘭舟如果能與丈夫一同劃船該多好??！(孤獨(dú))2022/9/22猜想丈夫的信該到家了雁字空回，錦書(shū)沒(méi)有明月自滿，人卻未圓云中

6、誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓失落、清冷2022/9/22花漂水流韶光易逝，青春難再借景抒情2022/9/22一種相思，兩處閑愁直抒胸臆合寫(xiě)夫妻雙方此刻望月思人的心情。人居兩地，情發(fā)一心。此情無(wú)計(jì)可消除， 情之深、重！ 揮之不去，越來(lái)越濃，越來(lái)越重化無(wú)形為有形、由外到內(nèi)、運(yùn)動(dòng)之速才下眉頭，卻上心頭。2022/9/22紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。 此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭勾勒環(huán)境敘寫(xiě)情事神馳遐思借景抒情直抒胸意2022/9/22總結(jié)： 上片主要寫(xiě)女詞人的獨(dú)居生活，下片以抒情為主，全詞主要抒寫(xiě)作者的寂寞相

7、思之情。2022/9/22 閱讀一剪梅和聲聲慢兩詞，兩篇中都寫(xiě)“愁”緒，乍一看是相同的，而細(xì)細(xì)品味，我們便可發(fā)現(xiàn)這“愁”的內(nèi)涵是不同的，正所謂“一般愁字別樣情”。細(xì)品兩詞，體會(huì)兩者之愁有何區(qū)別？ 拓展閱讀聲聲慢與一剪梅的比較閱讀（相同的意象不同的意境） 2022/9/22聲聲慢李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？2022/9/22 一剪梅和聲聲慢雖然都是李清照寫(xiě)愁的名篇，但兩者“愁”的內(nèi)

8、涵是不同的。 是對(duì)丈夫的相思之愁、生離之愁，當(dāng)時(shí)詞人錦衣玉食，而士人游學(xué)游宦也是社會(huì)習(xí)俗，故這愁來(lái)得輕、淺，正如詞人所言是“閑愁” 。 聲聲慢之愁緒卻是沉重、哀痛乃至于凄厲的，這是融合了家國(guó)之思、孀居之悲、淪落之苦的泣血之作。 由此也可看出李清照前后期詞風(fēng)的不同。一剪梅聲聲慢2022/9/22考試鏈接-分析詩(shī)眼意蘊(yùn)的題型（一）提問(wèn)方式 1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神字是哪一個(gè)？為什么？ 2、某個(gè)字詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 3、此詩(shī)某聯(lián)某句中的哪個(gè)字有的版本作某字，你覺(jué)得這兩個(gè)字哪一個(gè)更好？為什么？ （二）答題步驟 1，解釋這個(gè)字 2，解釋這句話。將關(guān)鍵字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分

9、析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。 4，答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩(shī)表達(dá)的作者的思想感情。2022/9/22答：詩(shī)眼是自和空。自的意思是獨(dú)自，空的意思是白白的，徒然的。臺(tái)階旁的綠草獨(dú)自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無(wú)人傾聽(tīng)，這是一幅冷寂、凄涼的春日?qǐng)D。作者寓情于景，表現(xiàn)了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。例題：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這兩句話，含義最深的是哪兩個(gè)字？試作簡(jiǎn)要分析。1，解釋字 2，解釋話。3，答手法。4，答思想感情2022/9/22找找詩(shī)眼 山青花欲燃” “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” “前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)” “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)” “流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”燃直 圓一盡紅 綠2022/9/22 山青花欲燃”，不僅突出了山花火紅的顏色，而且賦予了一種動(dòng)態(tài)美。-煉動(dòng)詞 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，給人一種堅(jiān)毅挺拔之美，渾圓之美。-煉形容詞 “前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，說(shuō)明梅花之少，暗中突出一個(gè)“早”字。 -煉數(shù)量詞 “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，寫(xiě)出了戍邊將士無(wú)