西師大版的二年級語文下教案模板

1、西師大版的二年級語文下授課設(shè)計模板本課選自曼德拉的自傳自由路漫漫。曼德拉于1994-1999年任南非總統(tǒng)。他從青年時代起就為爭取黑人的自由解放進(jìn)行了不屈的斗爭。本文反應(yīng)的是曼德拉在獄中的一段菜園生活，一同看看西師大版的二年級語文下授課設(shè)計!歡迎查閱!西師大版的二年級語文下授課設(shè)計1授課目的：認(rèn)知目標(biāo)理解文中要點詞語，理解、品讀曼德拉在獄中不懈的斗爭。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀能力，必然的剖析文字，解決問題的能力。感情目標(biāo)意會文章中樸素的語言，真摯的感情，感覺曼德拉為了追求自由而傾注一世心血，努力斗爭的精神，激發(fā)學(xué)生心中向上的感情。授課過程：一、導(dǎo)入課文1、同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課，

2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。2、學(xué)生朗誦課題3、其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在課文中的身份是一個(監(jiān)犯)二、剖析課文第一部分1、在書籍中，電視中，你見過監(jiān)犯嗎?他們過的是怎樣的一種生活啊?2、學(xué)生溝通3、是的，監(jiān)犯的生活是艱辛的，是傷心的!讀讀課文一、二兩節(jié)，你也能意會到曼德拉作為一個監(jiān)犯他這種艱辛的日子嗎?4、學(xué)生念書，溝通(苦役;困難的時間;狹窄的牢房)5、師：越是狹窄的牢房越是沒有自由，它時時刻刻在提示著監(jiān)犯：你是監(jiān)犯，你是罪人，你不配享有自由!6、那么，在這樣艱辛的時間里，曼德拉又是怎么做的呢?7、溝通：洗洗衣物-8、他這樣做的目的是什么呢?(想方想法為每日的生活搜尋些許寬慰;使

3、獄中生活充分一點)9、出示上面兩句話，讓學(xué)生意會他這樣做的目的。10、教師：誠然這樣的寬慰是很少的，可是作者仍是“想方設(shè)法”搜找，能使生活充分“一些”，從中你卻感覺到曼德拉是個怎樣的人啊?11、板書：樂觀向上、積極12、朗誦課文第一部分三、剖析課文第二部分(一)1、是啊!曼德拉是一個樂觀向上，積極生活的人，也是一個對菜園情有獨鐘的人。2、曼德拉對菜園的情有獨鐘是課文第六小節(jié)描繪的，請一個學(xué)生朗誦第六節(jié)，其他學(xué)生思慮，你從哪些地方能意會作者對菜園的情有獨鐘?3、朗誦4、溝通：(親密接觸)讀好這句話5、是的，作者對菜園素來以來就是這樣“情有獨鐘”，致使于他剛到羅本島，他就要求贊同他在牢獄的院落里開

4、辟一方菜園。可是，這一方菜園他得來簡單嗎?讀讀課文第三小節(jié)，再來說說。6、學(xué)生朗誦第三小節(jié)，溝通(多年來，素來拒絕，可是最后)7、你從中又感覺曼德拉是個怎樣的人呢?8、板書：不屈不撓(二)1、對這來之不易的菜園曼德拉格外珍惜，格外愛惜。他為菜園做了些什么呢?自己讀讀課文四、五、七按節(jié)，邊讀邊做做記號!2、溝通a)整天都在地里不停地挖掘(說說自己的意會，抓住紅色的字;朗誦意會)b)第一選種了-(說說他這樣做的原因;從產(chǎn)量增添中，你有什么感想)c)定閱書籍，學(xué)習(xí)耕作，認(rèn)識方法，更尷尬得的是作者不怕失敗3、在曼德拉的勤奮勞作下，作者的菜園一片活力盎然，收獲的季節(jié)到了，曼德拉到達(dá)了他的一方菜園。他看到

5、了什么，他身不由己地說-(出示圖畫，學(xué)生練習(xí)說話)(三)1.是啊!多么美好的所有啊!曼德拉勤奮耕作這一方菜園，收獲的不只是碩果累累，更是難得的精神財富。2.讀讀第八節(jié)，說說自己的感覺。3.理解一絲自由的滋味(稀有的;一方)4.朗誦第八節(jié)四、剖析課文第三部分1.作者收獲的不只是內(nèi)心上的自由，更為獲得了生活中深刻的真諦。2.收看錄象3.要更好的理解這段話，我們必定聯(lián)系曼德拉自己的一生與經(jīng)歷。出示曼德拉自己的一生與經(jīng)歷，指名學(xué)生朗誦4.四人小組討論，聯(lián)系實質(zhì)，說說你們的理解5.指名溝通6.朗誦這段話五、總結(jié)課文1.讓我們一同記住這位為了黑人的解放事業(yè)，窮盡一世心血，剛毅不拔的偉大領(lǐng)袖曼德拉，記住在菜

6、園中發(fā)生的動人的故事。2.記住他的這段響亮世界的話語：斗爭就是我的生活，我會連續(xù)為自由而戰(zhàn)，直至我死。板書設(shè)計：22、我的菜園積極向上不屈不撓不辭艱辛西師大版的二年級語文下授課設(shè)計2、授課要求：1、學(xué)會本課的生字新詞，聯(lián)合課文理解詞義，有感情地朗誦課文。2、經(jīng)過課文語言資料，認(rèn)識曼德拉在牢獄中的生活，感悟其為爭取黑人自由解放的剛毅不拔的斗爭精神和樂觀向上的生活態(tài)度。3、能讀通課文，初步認(rèn)識課文的主要內(nèi)容，練習(xí)分段。、授課要點：抓住要點詞句朗誦感悟曼德拉為爭取黑人自由解放的剛毅不拔的斗爭精神和樂觀向上的生活態(tài)度。、授課媒體：投影小黑板、授課過程：第一課時一、揭題釋題，激發(fā)興趣。1、板書課題：我的

7、菜園。2、釋題?！拔摇奔础奥吕?18931981)，是南非人民民主運動的優(yōu)秀領(lǐng)袖，是南非歷第一位黑人總統(tǒng)，1993年曾獲得諾貝爾和平獎。在曼德拉的人生經(jīng)歷中，以前有過27年的牢獄歲月。菜園：種蔬菜的園子3、激發(fā)興趣：關(guān)于我們很多同學(xué)來說，菜園是一個其實不陌生的地方。在城市的郊區(qū)和鄉(xiāng)村，很多人家都有種菜的土地，那就是他們的菜園。簡單的說，菜園就是種蔬菜的地方。即即是自小生活在城市的同學(xué)也知道，每日從菜場買回來的蔬菜，都是從菜園運過來的。種菜的人一般都是最一般、最平常的人，他們種菜，是為了生活;菜園，是他們賴以生計的一塊土地。曼德拉并非平常之人，為什么他也有自己的菜園，還要親自種菜呢?我們讀了

8、課文，就能認(rèn)識其中所包含的不平常的故事。二、初讀課文1、出示自讀要求：一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子二讀課文，想一想課文講了什么內(nèi)容。(3)三讀課文，差別段落。課前部署預(yù)習(xí)查字(詞)典：情有獨鐘苦役愛惜戲謔寬慰2、檢查自讀收效。認(rèn)讀以下詞語：苦役垃圾愛惜爭取贊同情有獨鐘牢獄辣椒寬慰(ji收)獲廣闊意義放棄拒絕戲謔(xu)糾正生字讀音指名按自然段讀課文，聯(lián)合課文說說以下詞語的意思。(見上述預(yù)習(xí)內(nèi)容)3、認(rèn)真朗誦全文，說一授課文主要寫了什么內(nèi)容。4、默讀課文，練習(xí)分段。第一段(第13自然段)曼德拉終于獲準(zhǔn)在牢獄的院落里開辟一方菜園。第二段(第48自然段)曼德拉開辟菜園的過程和對耕作的情有獨鐘。第

9、三段(第9自然段)曼德拉在耕作菜園中悟出的深刻道理。三、指導(dǎo)書寫生字。1、說說簡單寫錯的字獄：說出間架構(gòu)造及筆順。2、學(xué)生描紅四、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫生字、詞語(見練習(xí)冊)。2、練習(xí)朗誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、朗誦詞語2、說說課文主要寫了什么?二、學(xué)習(xí)第一至三自然段。1、指名朗誦第一部分2、曼德拉在獲準(zhǔn)開墾菜園以前處境怎樣?你從哪些詞語意會出來的?(當(dāng)時是一名監(jiān)犯，從結(jié)束苦役后只幸虧“牢獄內(nèi)的院落里做一些事情”中看出來。他的處境也特別苦，度日如年，從“困難”一詞能夠意會出來。)3、為了給自己牢獄中的生活找些寬慰，曼德拉又是怎樣做的呢?4、為了給“每日的生活搜尋”更多的“寬慰”，曼德拉

10、多年來素來堅持“要求贊同”他“在獄中的院落里開辟一方菜園”，“最后，做出了退步”。從這件事中能夠看出曼德拉是怎樣的一個人?(極為剛毅的人)5、齊讀三、學(xué)習(xí)第4至第8自然段1、默讀思慮：曼德拉是怎樣開墾菜園、選種蔬菜的?從哪些描繪能夠看出他對菜園情有獨鐘?2、溝通要點：菜園所在地“土壤干燥，亂石叢生”，為了“給作物騰出生長的空間”，他“整天都在地里不停地挖掘”。曼德拉選種的蔬菜是擁有堅毅的生命力、在惡劣的環(huán)境里也能生長的西紅柿、辣椒、洋蔥。從以下描繪能夠看出曼德拉對耕作菜園情有獨鐘。“早在福特哈爾上大學(xué)時，我就在一位教授的菜園里種過菜?！薄靶量嗟哪X力勞動此后，我就到菜園里去，沉醉在與土地的親密接

11、觸之中，悠閑自得?！痹诶为z大院的“不停挖掘”，使得“一些朋友戲謔我生來就是一個礦工。”這(表示：開辟菜園的工作是異樣艱辛的，如同開礦同樣。曼德拉開辟菜園是異樣投入的。)“我開始定閱相關(guān)種菜的書籍，學(xué)習(xí)各樣耕作的技術(shù)，認(rèn)識各樣化肥的使用方法。”“播下種子，察看生長，專心照料，爾后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我意會到一絲自由的滋味?！?3)指導(dǎo)朗誦3、第9自然段指名朗誦這一自然段在文中起什么作用?(總結(jié)、深入)曼德拉認(rèn)為對一個領(lǐng)導(dǎo)人來說，應(yīng)當(dāng)從耕作菜園這件事悟出一個深刻的道理。你能詳細(xì)說說這是個怎樣的道理嗎?齊讀四、合作研究課題曼德拉的菜園有些什么特點?曼德拉為什么這么多年素來堅持要求贊同他在

12、獄中的院落里種這個菜園?從一個的角度看，曼德拉在耕作菜園的過程中悟出了怎樣深刻的道理?(一份耕作一份收獲。先要有播種、察看、耕作，爾后才會有收獲。忠于職責(zé)，專心盡責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)要專心愛惜人民群眾，群力擊退仇家，全力挽救能夠爭取的所有，全力消除影響成功的所有阻擋。)五、作業(yè)抄錄詞語熟讀課文第三課時西師大版的二年級語文下授課設(shè)計3授課目的：1、能夠正確、流暢、有感情的朗誦課文。熟讀成誦最后一個自然段。2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用擔(dān)驚受怕、試一試造句。3、在朗誦中感覺黃河風(fēng)波的險惡和梢公的勇敢、沉穩(wěn)和智慧，進(jìn)而意會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的實質(zhì)力量。4、模擬最后一段的構(gòu)段和表達(dá)

13、的方式寫出一位自己所敬慕和頌揚的人。授課要點：認(rèn)識羊皮筏子的特點和功能。授課難點：經(jīng)過有感情的朗誦和合作討論去感覺、去發(fā)現(xiàn)、去意會梢公的形象內(nèi)涵。授課過程：一、直接揭題，感覺黃河的壯美。1.同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第17課黃河的主人。(齊讀課題)2.第一，請大家來欣賞一段錄象。(播放黃河滔滔東流的錄象;出示“我看到了的黃河”)3.你能用這樣的句式說一句話嗎?師：說得真好!看來，同學(xué)們的詞匯比較豐富，對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得也不錯。先人云：“語不驚人誓不休”，要想語驚人，首先要注意積累。而講堂正是積累語言的主要陣地，此后每一節(jié)課上我們都要比一比，看誰積累的好詞佳句最多。4.師朗誦：(連續(xù)播放黃河的

14、錄象)這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔跑不息的黃河!此時現(xiàn)在，我們就聳立在黃河岸邊，聽著黃河的呼嘯，我們心潮起伏，感情激蕩(有感情地朗誦課文第一自然段)二、讀寫訪聯(lián)合，領(lǐng)悟梢公的風(fēng)范。1.在黃河滔滔的浪濤中，在黃河的驚天動地之上，突然遠(yuǎn)處漂來了一張羊皮筏子，你的感覺怎樣?而作者的心情又怎樣呢?請大家認(rèn)真地讀一讀課文的25自然段，選擇其中你最喜歡的自然段練習(xí)多讀幾遍，把作者的心情讀出來，讓別人能夠充分感覺到。2.學(xué)生自由讀課文，巡視指導(dǎo)。3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積，卻坐了6個人，還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這是多么驚險呀!但梢公又是怎樣的表現(xiàn)呢?(出示

15、課文第6自然段)誰來讀讀看?你感覺他讀得怎么樣?(有沒有讀出梢公的沉穩(wěn)、勇敢，乘客的悠閑?)應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?自己試著讀讀看，把該重讀的地方做上記號。誰愿意來介紹一下，你是怎么讀的?(劃出該重讀的地方)你能連起來讀一讀嗎?評。像他剛才這樣，齊讀。4.梢公全神貫注地?fù)沃?，乘客捫在羊皮筏子上談笑風(fēng)生，這終究是怎樣的情況呢?請你張開想象，來寫一寫。(出示寫的練習(xí))圍繞“全神貫注”張開想象，把梢公撐篙的動作寫詳細(xì)。圍繞“談笑風(fēng)生”張開想象，把乘客們坐在羊皮筏子的表現(xiàn)寫詳細(xì)。5.把你寫的來跟大家溝通溝通。6.正因為梢公的沉穩(wěn)，全神貫注，羊皮筏子在黃河上破浪前行，所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風(fēng)生。說到這兒，你必然想親眼目擊一下梢公的風(fēng)范吧，今天有一位梢公到達(dá)了我們的餓講堂上，同學(xué)們有什么疑問能夠向他提出來。(同學(xué)們采訪梢公)前些天，我們班上的匡媛同學(xué)去了一趟黃河，親自體驗了一回坐羊皮筏子的感覺。下面就請她給我們介紹一下自己的親自體驗。(匡媛介紹)7.看來，在黃河上坐羊皮筏子仍是很驚險的，乘客重要的是小心和勇敢，而梢公(出示文字)“他憑著勇敢和智慧，沉著和機(jī)警，戰(zhàn)勝了驚天動地，在滔滔的黃河上如履平川，成為黃河的主人?！蹦愎ы樕夜珕?那你怎樣來讀這一句話?齊