2020秋人教版九年級物理全一冊復習之實驗專項訓練課件

1、二、實驗專題二、實驗專題1. 在探究“比較不同物質吸熱能力的情況”的實驗中，實驗裝置如圖所示.（1）實驗中應量取質量的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱，加熱4 min，甲吸收的熱量（選填“大于”“小于”或“等于”）乙吸收的熱量. （2）當它們吸收相同的熱量時，通過比較 來判斷吸熱能力的強弱. 相等等于溫度變化1. 在探究“比較不同物質吸熱能力的情況”的實驗中，實驗裝置（4）分析實驗數(shù)據(jù)可知：物質的吸熱能力強. 通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同，物質的這種特性用這個物理量來描述. （5）實驗過程中用相同的電加熱器加熱的目的是 使兩種液體在相同的時間內(nèi)吸收相同的熱量

2、 . （6）實驗過程中通過比較 判斷吸熱的多少. 甲比熱容使兩種液體在相同的時間內(nèi)吸收相同的熱量加熱時間的長短（4）分析實驗數(shù)據(jù)可知：物質的吸熱能力強. 通過實驗2. 如圖所示，甲、乙、丙三圖中裝置完全相同，燃料的質量都是10 g，燒杯內(nèi)的液體質量和初溫都相同. （1）實驗裝置的組裝順序應該是 （選填“由上到下”或“由下到上”）. （2）本實驗是通過比較 的變化，來比較燃料熱值的大小. 由下到上溫度計示數(shù)2. 如圖所示，甲、乙、丙三圖中裝置完全相同，燃料的質量都是（3）比較不同燃料的熱值，應選擇兩圖進行實驗.在比較不同物質的比熱容時，得到液體a、b的溫度隨時間變化的圖象如圖丁所示，則液體的比熱

3、容較大.甲、乙b（3）比較不同燃料的熱值，應選擇兩圖進行實驗.在比較（4）若在研究不同燃料熱值的實驗時，記錄的數(shù)據(jù)如表：根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，燃料2的熱值為 J/kg. （5）通過實驗得到的燃料熱值與實際值相比偏 （選填“大”或“小”），你認為出現(xiàn)這種情況的主要原因是 熱損失，燃料燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收，且燃料沒有完全燃燒 . 1.2106小熱損失，燃料燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收，且燃料沒有完全燃燒（4）若在研究不同燃料熱值的實驗時，記錄的數(shù)據(jù)如表：1.23. 在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，如圖甲是實驗的電路圖：（1）連接電路時，開關應該. （2）電流表應（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在

4、被測電路中. 若要測量干路電流，則電流表應接在甲圖中 的 點.（3）小明同學在測量A處的電流時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉如圖乙所示，原因是 ；在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為A. 斷開串聯(lián)C電流表正負接線柱接反了0.243. 在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，如圖甲是實驗的電路圖：（4）如表是小亮同學在實驗中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得出的實驗結論是：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等，請指出小亮的探究過程的兩點不妥之處： . . （5）按甲圖連接好電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡L1強烈發(fā)光后很快就熄滅，則小燈泡L2的亮度會（選填“變亮”“變暗”或“不變”）.

5、 實驗次數(shù)太少選用的燈泡規(guī)格相同不變（4）如表是小亮同學在實驗中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得出的實驗結4. 在探究“串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中：（1）連接電路時，至少需要根導線，實驗中應選擇規(guī)格（選填“相同”或“不同”）的小燈泡. 按如圖所示的電路圖連接電路，小明剛連接好最后一根導線，兩燈立即發(fā)光，這說明他在連接電路時沒有將 開關斷開 . 6不同開關斷開4. 在探究“串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中：6不同開關斷開（2）下面是實驗中出現(xiàn)的故障，請你找出故障原因：閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零. L1不發(fā)光，L2發(fā)光，則故障可能是 . 閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù). L1和L2都不發(fā)光，則故障可能是 .（3）如

6、果甲、乙兩組的同學在實驗過程中分別發(fā)現(xiàn)電壓表出現(xiàn)了如圖乙、丙所示的現(xiàn)象，請你分析他們在實驗時出現(xiàn)問題的原因：甲組： ；乙組： . （4）小芳保持電壓表的B連接點不動，只斷開A連接點，并改接到C連接點上，測量L2兩端電壓. 她能不能測出L2兩端電壓？；理由是 . L1短路L1斷路電壓表的量程選擇過大電壓表的正負接線柱接反了不能電壓表正負接線柱接反了（2）下面是實驗中出現(xiàn)的故障，請你找出故障原因：L1短路L1（5）要用電壓表測燈L2兩端的電壓，連接電路如圖丁所示. 圖中只有一根導線連錯了，請你在連錯的導線上畫“，并用筆畫線表示導線將電路連接正確. （5）要用電壓表測燈L2兩端的電壓，連接電路如圖丁

7、所示. 圖（6）改正電路后，閉合開關. 如圖戊所示，電壓表的示數(shù)為 V；若電源電壓為3 V，則燈L1兩端的電壓 是 V.（7）要使實驗結論更具普遍性，同學們討論了以下三種方案：方案甲：反復斷開，閉合開關，測出各電壓值；方案乙：更換不同規(guī)格的燈泡，測出各電壓值；方案丙：增加電池節(jié)數(shù)，測出各電壓值. 以上三種方案，你認為不可行的是. 1.21.8甲（6）改正電路后，閉合開關. 如圖戊所示，電壓表的示數(shù)為 5. 在探究影響導體電阻大小的因素時，小明做出了如下猜想：導體的電阻可能與導體的長度有關；導體的橫截面積有關；導體的材料有關. 實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示，小明設計的探究電路如圖

8、所示. 5. 在探究影響導體電阻大小的因素時，小明做出了如下猜想：導（1）小明在連接電路時發(fā)現(xiàn)電路中還缺少一個重要元件： ；（2）小明連接好電路后進行實驗，該實驗中是通過觀察 來判斷a、b兩點間接入導體的電阻大小，這一過程中應用的物理研究方法叫 ；（3）為了驗證上述猜想，應選用編號為 （填編號）的兩根電阻絲進行實驗；如果選用編號為A、C的兩根電阻絲進行實驗，是為了驗證猜想；開關小燈泡的亮度轉換法A、B（1）小明在連接電路時發(fā)現(xiàn)電路中還缺少一個重要元件： （4）另有甲、乙兩位同學分別對小明的電路做了如下改進：甲把燈泡更換為電流表，乙在原電路中串聯(lián)接入電流表；你認為同學的改進更好一些，理由是 1

9、. （5）近幾年，我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進行了輸電線路的改造，將原來細的鋁質輸電線換成較粗的鋁質輸電線，這樣就 1 （選填“增大”或“減小”）了輸電線的電阻. 乙小燈泡可以起到保護電路的作用減小（4）另有甲、乙兩位同學分別對小明的電路做了如下改進：甲把燈6. 在“探究導體的電流與電壓的關系”實驗中，提供的器材有：5 的定值電阻R，滑動變阻器的規(guī)格為“10 1 A”，電流表，電壓表，電壓為3 V的電源，開關和導線. （1）如圖1是小翔連接的實驗電路，開關閉合前，滑動變阻器的滑片應置于最（選填“左”或“右”）端，接下來他閉合開關，將觀察到電流表示數(shù)為A，電壓表示數(shù)為V；左036. 在“探究導體的電流與電

10、壓的關系”實驗中，提供的器材有：（2）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)圖1電路中有一根導線連接錯誤，請在這根導線上畫“”，并畫出正確的導線連接；（3）小翔改正錯誤連接后，將5 的定值電阻接入電路進行實驗. 最終描繪的I-U圖線如圖2所示，由此可得出的結論是：在電阻一定時，導體中的電流與導體兩端電壓成；其中數(shù)據(jù)點不是由真實實驗得到的，你判斷的理由是 . 正比A電路的最小電流為0.2 A（2）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)圖1電路中有一根導線連接錯誤，請在這根導線上7. 小林利用圖甲所示的電路探究“電流跟電阻的關系”. 已知電源電壓為6 V且保持不變，定值電阻R的阻值分別為5 、10 、15 、20 、25 、30 ，請你解答下列問題：（

11、1）如圖甲所示，請你用筆畫線代替導線，將圖乙中電路連接完整（請勿更改原有導線，導線不得交叉），要求當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電路中的電流變大. 連接電路時，開關必須.斷開7. 小林利用圖甲所示的電路探究“電流跟電阻的關系”. 已知（2）開關閉合之前，他發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖丙所示，接下來的操作是 . （3）完成上述操作后，正確連接好電路，閉合開關后發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓，則可能是定值電阻發(fā)生了 斷路（選填“短路”或“斷路”）. 電流表調(diào)零斷路（2）開關閉合之前，他發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖丙所示，接下來的操作（4）實驗中，直接將5 的電阻換成10 后閉合

12、開關，此時應向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)滑片位置，目的是為了保證 . 多次換接阻值不同的定值電阻進行實驗后，記下每次電流表的示數(shù)，繪制了圖丁所示的電流I隨電阻R變化的圖象. （5）由圖象進一步分析可知，當電阻R=12.5 時，通過R的電流I=A. 左定值電阻兩端的電壓不變0.2（4）實驗中，直接將5 的電阻換成10 后閉合開關，此時（6）小林發(fā)現(xiàn)，將25 電阻接入電路進行實驗時，滑動變阻器剛好調(diào)到最大值時可完成本次實驗，由此可知滑動變阻器的最大值是. 當將25 換成30 電阻后閉合開關，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，都無法讓電壓表的示數(shù)與前一次實驗的相同，若想繼續(xù)完成本次實驗，僅使用現(xiàn)有的

13、器材（導線足夠），為使電壓表的示數(shù)與前一次的相同，你的解決辦法是 在原來的電路中再串聯(lián)接入一個10 的定值電阻 .35在原來的電路中再串聯(lián)接入一個10 的定值電阻（6）小林發(fā)現(xiàn)，將25 電阻接入電路進行實驗時，滑動變阻器8. 小楠同學用如圖甲所示的實物電路圖，研究“通過導體的電流與導體電阻的關系”，電源電壓恒為3 V，5個定值電阻阻值分別為5 、10 、15 、20 、30 ，滑動變阻器最大阻值為10 .（1）開關S閉合前，滑動變阻器的滑片應滑到最 （選填“左”或“右”）端；左8. 小楠同學用如圖甲所示的實物電路圖，研究“通過導體的電流（2）第4次實驗中，將定值電阻由15 換為20 時，應將滑

14、動變阻器的滑片向（選填“左”或“右”）端移動；實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應主要注視（選填“變阻器滑片”“電壓表示數(shù)”或“電流表示數(shù)”）；左電壓表示數(shù)（2）第4次實驗中，將定值電阻由15 換為20 時，應將（3）根據(jù)前4次實驗所測的電流和所用的電阻阻值，在圖乙中描出了4個點，則陰影部分面積表示的物理量是 ，它的值為 ；定值電阻兩端的電壓2 V（3）根據(jù)前4次實驗所測的電流和所用的電阻阻值，在圖乙中描出（4）第5次實驗中，將定值電阻由20換為30時，小楠發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P，始終無法達到實驗要求. 此時小楠可采取的措施是（填字母）；A. 更換一個新的電壓表B. 增加一節(jié)干電池

15、C. 用最大阻值為20 的滑動變阻器替換原來的滑動變 阻器（5）本實驗中，滑動變阻器除了保護電路外，還有 控制定值電阻兩端的電壓保持不變 的作用；（6）小楠試圖將定值電阻換成小燈泡來探究電流與電壓的關系，你認為他的實驗方案可行嗎？（選填“可行”或“不可行”），你的理由是小燈泡的電阻會隨溫度變化 .C控制定值電阻兩端的電壓保持不變不可行小燈泡的電阻會隨溫度變化（4）第5次實驗中，將定值電阻由20換為30時，小楠9. 測量定值電阻Rx阻值大小的實驗電路圖如圖甲所示. （1）本實驗的原理是 . （2）實驗前為了保護電路，滑動變阻器的滑片應置于 1（選填“A”或“B”）端.B9. 測量定值電阻Rx阻值

16、大小的實驗電路圖如圖甲所示. B（3）正確連接電路閉合開關后，電壓表示數(shù)為2.7 V時，電流表接線及示數(shù)如圖乙所示，則此時測得Rx的阻值是21 .9（3）正確連接電路閉合開關后，電壓表示數(shù)為2.7 V時，電流（4）本實驗要多次測量取平均值，是為了 . （5）某實驗小組進行實驗時不慎將電壓表損壞，他們利用一個阻值已知的定值電阻R0、一個電流表和開關若干個，設計了如圖丙所示的電路，也測出了待測電阻Rx的阻值（電流表量程符合要求，電源電壓未知）.請將他們的實驗步驟填寫完整.正確連接電路， ，記錄電流表的示數(shù)為I1； ，記錄電流表的示數(shù)為I2；待測電阻阻值的表達式為Rx= （用測得量和已知量的字母表示

17、）.減小誤差只閉合開關S，S1只閉合開關S、S2（4）本實驗要多次測量取平均值，是為了 10. 小林和小光在“測定小燈泡電阻”的實驗中，所用小燈泡正常發(fā)光電壓為2.5 V，電阻約為10 .（1）小林的實驗過程如下：如圖甲所示是小林連接的實驗電路，其中有一根導線連接錯誤，請你在錯誤的導線上畫“”，并用筆畫線代替導線，將甲圖的實驗電路連接完整.10. 小林和小光在“測定小燈泡電阻”的實驗中，所用小燈泡正電路連接正確后，閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片移到最（選填“左”或“右”）端；閉合開關發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表的示數(shù)為0 V，電流表有示數(shù)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 .以上故障排除后，再閉合開關，發(fā)現(xiàn)小

18、燈泡仍不亮，但電流表和電壓表均有示數(shù)，接下來他應進行的操作是 .右燈泡短路（或電壓表短路）向左移動變阻器的滑片，觀察燈泡的發(fā)光情況電路連接正確后，閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片移到最實驗中當滑動變阻器滑片移到某一位置時，電流表指針如圖乙所示，這時通過小燈泡的電流是 .小林又根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制成了U-I圖象如圖丙，根據(jù)圖象提供的信息，可計算出小燈泡正常發(fā)光的電阻是.0.16 A12.5實驗中當滑動變阻器滑片移到某一位置時，電流表指針如圖乙所示（2）小光想利用如圖丁所示的電路測量未知電阻Rx的大?。≧0阻值已知）.下面是他的實驗過程，請你幫他完成實驗.閉合開關S和S2，斷開S1，讀出此時電壓表的示

19、數(shù)為U1. ，讀出此時電壓表的示數(shù)為U2.未知電阻阻值的表達式為：Rx=.實驗后小光又將開關S2換成了一個電壓表，當閉合開關S和S1時，發(fā)現(xiàn)電路中兩個電壓表的指針偏轉角度相同，如果R0=10 ，且RxR0，則Rx=.閉合開關S和S1，斷開S22（2）小光想利用如圖丁所示的電路測量未知電阻Rx的大小（R011. 如圖所示是九（3）班的同學們測量小燈泡的電功率的實驗裝置，所用小燈泡上標有“2.5 V”字樣，它的電阻大約為10 ，可供選用的滑動變阻器R1和R2的最大阻值分別為10 、50 ，電源電壓為6 V保持不變.（1）請在圖甲中用筆畫線代替導線，把電路連接完整（滑片P向左移動時燈變暗）.（2）實

20、驗應該選用的滑動變阻器是（選填“R1”或“R2”）.R211. 如圖所示是九（3）班的同學們測量小燈泡的電功率的實驗（3）小明同學所在小組在連接好電路后閉合開關，小燈泡不發(fā)光，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù).進一步觀察并檢查電路，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表、導線及其連接均完好.電路可能的故障是 （假設電路只有一處故障）.（4）小張同學所在小組在正確連接電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)，接下來應進行的操作是.A. 更換小燈泡B. 檢查電路是否斷路C. 向左移動滑動變阻器滑片D. 向右移動滑動變阻器滑片燈泡斷路D（3）小明同學所在小組在連接好電路后閉合開關，小燈泡不發(fā)光，（5）如圖乙所示為小王

21、同學所在小組在某時刻電壓表的讀數(shù)，為了測量小燈泡的額定電功率，應將滑片向 右（選填“左”或“右”）端滑動.燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù)如圖丙所示，則燈泡的額定功率為W.（6）完成上述實驗后，小李同學總結如下：在用伏安法進行的以下幾個探究實驗中，需要多次測量求平均值的是（填字母）.A. 測量定值電阻的電阻值 B. 測量小燈泡的電阻值C. 測量定值電阻的電功率 D. 測量小燈泡的電功率右0.75A（5）如圖乙所示為小王同學所在小組在某時刻電壓表的讀數(shù)，為了（7）完成上述實驗后，小明發(fā)現(xiàn)電壓表已壞，他利用剩余器材和老師又給的一個阻值為R0的定值電阻、兩個開關S1、S2及導線，設計了如圖丁所示的電路，也

22、完成了對標有“2.5 V”的小燈泡額定功率的測量.測定額定功率的簡要步驟如下，請你把它補充完整：閉合開關S和S1，斷開開關S2，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使電流表的示數(shù)為；閉合開關S和S2，斷開開關S1，同時保持滑動變阻器的滑片不動，讀出電流表的示數(shù)為I；燈泡額定功率的表達式為：P= （用所給和所測物理量的字母表示）.（7）完成上述實驗后，小明發(fā)現(xiàn)電壓表已壞，他利用剩余器材和老12. 在做“探究電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與什么因素有關”的實驗時，小航采用了如圖所示的實驗裝置. （兩個透明容器中封閉著等量氣體）12. 在做“探究電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與什么因素有關”的（1）小航利用如圖所示裝置來探究電

23、流產(chǎn)生的熱量跟電流大小的關系，容器中的電阻需要滿足的條件是R甲等于（選填“大于”“小于”或“等于”）R乙；通電一段時間后，需要觀察 來判斷容器內(nèi)的電阻絲產(chǎn)生的熱量多少. 該實驗可以得出：在電阻 ，通電時間相同的條件下，通過一個電阻的電流，這個電阻產(chǎn)生的熱量越多.（2）小航讓該實驗裝置冷卻到初始狀態(tài)，把右側并聯(lián)的電阻絲R丙拆下，和電阻絲R乙串聯(lián)后接入右側容器中，就可以用來探究電流產(chǎn)生的熱量跟的關系，若電阻絲R丙的阻值等于R乙，左右兩容器內(nèi)電熱絲相同時間產(chǎn)生的熱量之比為.等于U形管液面的高度差的變化相同越大電阻12（1）小航利用如圖所示裝置來探究電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小的關13. 為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小琴同學用漆包線（表面涂有絕緣漆導線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡單的電磁鐵，圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.13. 為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小琴同學用漆（1）實驗是通過觀察電磁鐵 來知道電磁鐵磁性的強弱；像這樣，用易觀測的物理現(xiàn)象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現(xiàn)象或物理量是物理學常用的一種研究方法，這一方法叫做 .請再舉一例并簡要說明：在研究電流時，可以根據(jù)燈泡的明暗來判斷電流的大?。ㄆ渌鸢负侠?/p>