2021-2022學(xué)年八年級語文上冊第二單元同步測試卷 部編人教版八年級上冊

1、2021-2022學(xué)年八年級語文上冊第二單元同步測試卷 部編人教版八年級上冊 20212022學(xué)年度部編版八年級語文上冊第二單元同步測試題 一、選擇題（12分） 1.下面語段中加點字的讀音完全正確的一項是（） 上野的櫻花爛漫.的時節(jié)，望去確也像緋.紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散.辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒.，完如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。 A.mnfisnqinB.wnfisnjin C.mnfisnjinD.mnfisnjin 2.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)?/p>

2、一項是（） A.這些先進(jìn)的科技成果是科學(xué)家夜以繼日、任.勞.任.怨.地工作的結(jié)晶。 B.母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為.富.不.仁.者的反感卻更強烈了。 C.蠶上山后，日夜不.輟.勞.作.，最后結(jié)成了一個個繭子。 D.為了瘦身，李婷婷節(jié).衣.縮.食.，結(jié)果在上午第一節(jié)課時就昏倒了。 3.對下列各句的修辭手法判定有誤的一項是（） A.上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云（比喻） B.但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（比喻、夸張） C.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般、還要將

3、脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。（比擬、反語） D.日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（反語） 4.下列詞語中沒有錯別字的一項是（） A.辮子櫻花標(biāo)至?xí)^杳無音訊 B.精通蘆薈客死寓居深惡痛疾 C.時事憤然托辭凄然油光可簽 D.驛站適值介意扒手仰揚頓挫 二、填空題（12分） 5.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 （1）有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去jiz（）干事托辭檢查的無禮。 （2）這兩位物理學(xué)家大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于因煙zhx（）。 （3）她對窮苦農(nóng)民的同情和對wifbrn（）的反感卻更強烈了。 （4）還沒等觀眾從ynhuliolun（）

4、中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體。 6.【略表我心】在第36個教師節(jié)到來之際，明明同學(xué)和佳佳同學(xué)進(jìn)行了一番對話。 明明：明天就是教師節(jié)了，我打算送一張明信片給老師。 佳佳：很好，“一日為師，_”嘛。 明明：明信片上的內(nèi)容為一副對聯(lián)，上聯(lián)為“鶴發(fā)銀絲映日月”，你能幫我想出下聯(lián)嗎？ 佳佳：哦，我想想看，那就“_”吧。 明明：太好了！表現(xiàn)出老師的一片丹心，對仗也很工整。 請你在橫線上補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 7.課文藤野先生開頭部分在內(nèi)容上表達(dá)了作者對東京的_情緒，對_的不滿和厭惡。在全文結(jié)構(gòu)上是為_作鋪墊。 8.請從所給三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。 這種敬意，雖然也逐漸_(淡薄冷淡冷漠)起來，

5、但完全_(消亡消失消滅)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴(yán)重地_(詢問審問詰問)，而且當(dāng)面叫她阿長。 三、現(xiàn)代文閱讀（30分） 9.閱讀下文，回答（1）（5）題。 改變命運的一分 辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。” “查分?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。 “老師，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比

6、脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？” “加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個高分?！?“可我媽她會用竹鞭抽我的?！毙∧泻е耷?，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。 不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震

7、在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。唉!畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。 “你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？” “行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚” 因為一直惦記著那十分“高利貸”注，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭唷Ｆ谀?，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給小男

8、孩頒發(fā)了一個“三好學(xué)生”獎，一個學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。 后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個大學(xué)生。 .再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。 .這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當(dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。 【注】高利貸：索取特別高的利息的貸款。 （1）從第段小男孩來辦公室找秦老師的行

9、為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點即可） （2）先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當(dāng)小男孩提出加分的要求時，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”？ （3）.第段寫道：“是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決?！鼻乩蠋煘槭裁磿坝悬c猶豫不決”？請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用自己的話具體回答。 （4）第段中，秦老師的“靈感”具體指什么？ （5）為什么說秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？ 閱讀下面文章，回答問題。 儒者之豪邁 徐百柯 蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué)，著作頗豐，但他曾說自己學(xué)問最深處，恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研

10、究生，上來先是兩句話。第一句引陸象山言：“我這里縱不識一個字，亦須還我堂堂地做個人。”第二句是他自己的信條：“一個心術(shù)不正的人，做學(xué)問不可能有什么大成就?！?蒙文通以教書為業(yè)，卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀(jì)30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長家拜訪過一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說此事弄得院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。 另一次是上世紀(jì)40年代在四川大學(xué)，由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識，請求他繼續(xù)授課。他

11、說：“我可以不拿錢，但我是四川人，不能不教四川子弟?！庇谑亲屧敢馍险n的學(xué)生到自己家里，繼續(xù)傳授。 曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態(tài)豐益，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來長的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講臺，大有學(xué)者、長者、尊者之風(fēng)?！?他講課有兩個特點，第一是不帶講稿，有時僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺上，但從來不看，遇風(fēng)吹走了也不管；第二是不理會下課鐘，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才哈哈大笑而去。 他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學(xué)生，而是由學(xué)生出題問先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學(xué)生的學(xué)識程度。如學(xué)生的題目出得好，蒙先生總是大笑不

12、已，然后點燃葉子煙猛吸一口，才開始詳加評論。考場不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試，由蒙先生掏錢招待吃茶。 蒙文通曾對兒子蒙默講，自己對問學(xué)者一向是知無不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問學(xué)，他總是熱情接待，有問必答，侃侃而談。夜深，學(xué)生告辭，他常不準(zhǔn)走，非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。 他的學(xué)生吳天墀說：“先生豁達(dá)大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜交朋友，社會上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛邀熟人上餐館小吃一頓?！?另一位學(xué)生隗瀛濤回憶說，一次，遇見蒙先生坐三輪車

13、去學(xué)校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道：“隗先生（對他的戲稱），我家有四川近代史資料，你快來看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳（成都著名的西餐廳），你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！” 許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過后，他們往往發(fā)出這樣的感嘆：“讀先生的書，以為只是一個恂恂注儒者，沒想到先生還這么豪邁?！?【注】恂恂：恭謹(jǐn)溫順的樣子。 （1）從蒙先生做人的角度看，你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么？ （2）蒙先生曾表示對問學(xué)者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。請用直白的語言解釋這句話在語境中的含意。 （3）蒙先生的考試方法好不好？請說出你的理由。 （4）蒙先生的“豪邁”具體

14、表現(xiàn)在哪些方面？請任選兩個方面舉例說明之。 （5）積累鏈接：請你默寫出論語中強調(diào)“學(xué)”“思”結(jié)合讀書方法的句子。 四、綜合讀寫（16分） 11.閱讀下面文本，完成下列各題。 每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 （1）下列各項中與“深惡痛疾”結(jié)構(gòu)完全一致的成語是（） A.拈輕怕重B.咄咄逼人C.人跡罕至D.花團錦簇 （2）指出與“正人君子”的修辭方法使用相同的一項是（） A.山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。 B.盼望著，

15、盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 C.這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。 D.還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。 （3）魯迅的藤野先生選自朝花夕拾，初中教材中你還學(xué)過選自朝花夕拾的作品有：（寫出一篇）_。 12.語言綜合運用。 （1）閱讀下面一段富有哲理的話，你得到哪些啟示？ 有個青年總想一舉成名。他去請教托爾斯泰。托爾斯泰誠懇地對年輕人說：“人好比分?jǐn)?shù)，分子就是他自己實在有的那么大小，而分母就是他把自己想象的那么大小。分母愈大，分?jǐn)?shù)就愈小，如果分母是無窮大，分?jǐn)?shù)就等于零了?！?（2）請在下面語段的橫線上將托爾斯泰的話補寫完整。 托爾斯泰在圣彼得堡廣場上散步時，忽然看到一個

16、乞丐，衣衫襤褸，托爾斯泰就給了他一些錢。有人告訴托爾斯泰，那人是個騙子。托爾斯泰說：“我不是捐錢給他，！” （3）“眼睛是心靈的窗戶”，茨威格正是抓住了托爾斯泰的眼睛來刻畫其心靈。閱讀下面描寫托爾斯泰的眼睛的比喻句，試著另寫一句來描寫托爾斯泰的眼睛。 這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。 它像槍彈穿透了偽裝的甲冑，它像金剛刀切開了玻璃。 （4）以“我眼中的列夫.托爾斯泰”為題，談?wù)勀銓@個人物的看法。（不少于150字） 五、寫作（50分） 13.珍藏在心底的驕傲 作文要求：表達(dá)真情實感。文體不限，詩歌除外。認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。不少于600

17、字。 【參考答案】 D D C B 5.（1）詰責(zé)（2）窒息（3）為富不仁（4）眼花繚亂 6.終身為父,丹心熱血沃新花 7.失望,“清國留學(xué)生”醉生夢死的生活,離開東京去往仙臺求學(xué) 淡薄消失詰問 小男孩可能有以下一些顧慮:怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師;怕因分?jǐn)?shù)低被老師批評;怕加分的要求被老師拒絕;怕因提出加分的要求而遭到老師批評。(答出合理的兩點即可) 小男孩當(dāng)時的表現(xiàn),使秦老師對他有了-些同情和理解(讓秦老師看出他是個自尊心很強的孩子,對他有了一些好感),所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。 當(dāng)?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸嵲蚝?秦老師那女人特有的愛心和同情心使她很想給小男孩加一分,但她又-向

18、很講原則,讓她放棄原則很難,因此她猶豫不決,不能做出決定。 在總成績上加一分,但不是送,是借,要還的,期末時一還十。 秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那-分,對小男孩產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從那以后,小男孩變成了一個積極進(jìn)取、心懷感恩的人。他通過自己的不斷努力,不僅事業(yè)達(dá)到了高峰,人生也變得更加有意義。(意思相近即可) 第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承，討好“領(lǐng)導(dǎo)”;第二次是因為蒙先生為人光明磊落,不搞陰謀詭計。 多問則多講,少問則少講?；颉爸獰o不言”，有問必答” 略 豪邁的具體表現(xiàn):智慧幽默,剛正不阿,不拘小節(jié),誨人不倦,慷慨.示例:慷慨大方,考試時掏錢招待學(xué)生吃茶,愛邀熟人上餐館小吃-頓。剛正不阿,在歷史系任教年余,始終未去院長家拜訪過一次。 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 11.（1）A（2）D（3）阿長與山海經(jīng)（從百草園到三味書屋） 12.（1）示例：有才能的人從不會高估自己人貴有自知之明。人不能盲目自信。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。 （2）示例：我是捐給道義 （3）示例：這道目光就像閃電，瞬間發(fā)出耀眼的光芒，讓人感到無比震撼。 （4）示例：我眼中的列夫