新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)

1、感悟生命 新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì) 七英 張鮮新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第1頁 葉 瀾 教 授 華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)，華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）主編。新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第2頁 “把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)?！薄靶禄A(chǔ)教育”論新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第3頁 “教育是直面人生命、經(jīng)過人生命、為了人生命質(zhì)量提升而進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，是以人為本社會(huì)中最表達(dá)生命關(guān)心一個(gè)事業(yè)?！?葉瀾 怎樣教育活動(dòng)是最利于生命成長(zhǎng)。首先我認(rèn)為要改變自己與

2、學(xué)生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，傾聽學(xué)生意見，開放課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)勇于發(fā)表自己意見氣氛，改變學(xué)生講話方式，用“我有個(gè)提議”“我還想補(bǔ)充”其次做好自我反思，就是針對(duì)課堂中出現(xiàn)種種弊端進(jìn)行思索，然后確定在以后教學(xué)中該怎樣改進(jìn)。 把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第4頁 教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要備出全部課堂上可能出現(xiàn)問題，這也是不可能，不過假如教師含有開放意識(shí)，就能把握一些最可能出現(xiàn)“可能”。有更多預(yù)想，才能做到在實(shí)際教學(xué)面對(duì)學(xué)生各種“可能”而游刃有余，更加好地把握、組織好動(dòng)態(tài)生成課堂?！邦A(yù)設(shè)更多，把握更足”。 “學(xué)生在課堂不一樣表現(xiàn)，是課堂生成性資源，所以，新基礎(chǔ)教師要有捕捉課堂信

3、息能力，課堂上，要關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，發(fā)覺學(xué)生，研究學(xué)生?！比~瀾把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第5頁把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息 班級(jí)是學(xué)校機(jī)體細(xì)胞，學(xué)生在校生活“家”。要重視把班級(jí)還給學(xué)生，使班級(jí)成為提升個(gè)體生命質(zhì)量民主集體。 葉瀾 班級(jí)應(yīng)該是屬于發(fā)展學(xué)生自我意識(shí)與成長(zhǎng)需要地方；班主任在這個(gè)集體中應(yīng)該是班級(jí)工作組織者而不是執(zhí)行者，是班集體建設(shè)指導(dǎo)者而不是設(shè)計(jì)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)引領(lǐng)者而不是強(qiáng)迫者。新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第6頁把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息 作為班主任我，怎樣才能把我學(xué)生塑造成活生生人？這需要我為學(xué)生做些實(shí)實(shí)在在事。傳統(tǒng)管理模式已不能順應(yīng)現(xiàn)行教育體

4、制，老師不能總當(dāng)“司令”，我應(yīng)該放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生在學(xué)中干，干中學(xué)，把班集體看成他們除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外培養(yǎng)各種能力試驗(yàn)場(chǎng)所。 “極少有老師依據(jù)本班實(shí)際情況和大家需求，給學(xué)生主動(dòng)參加策劃?rùn)C(jī)會(huì)。學(xué)生在班級(jí)中主要是執(zhí)行者和恪守者，其自覺性最多也只是表現(xiàn)為自覺恪守與已經(jīng)有要求，完成份配任務(wù)?！?葉瀾新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第7頁把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn) “新基礎(chǔ)教師，既是創(chuàng)造者，又是學(xué)習(xí)者；既是教育者，又是研究者；既改變舊教育模式，也改變自己?！比~瀾新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第8頁把精神生命發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。 “學(xué)校每個(gè)人都在追求主動(dòng)發(fā)展，學(xué)校才能煥發(fā)生命活力?！?理想學(xué)校

5、整體形態(tài)：“價(jià)值提升，重心下移，結(jié)構(gòu)開放，過程互動(dòng)，動(dòng)力內(nèi)化”。 葉瀾新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第9頁轉(zhuǎn)變觀念 基礎(chǔ)教育觀念更新，就是價(jià)值觀、學(xué)生觀和學(xué)校教育活動(dòng)觀更新。教育含有著未來性、社會(huì)性與生命性。這些新觀點(diǎn)提出，就是針對(duì)現(xiàn)在中小學(xué)教育中普遍存在重學(xué)科知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，輕學(xué)生個(gè)體生命多方面發(fā)展價(jià)值弊端。強(qiáng)調(diào)教育“終生化”聯(lián)絡(luò)，表達(dá)了基礎(chǔ)教育與個(gè)體生命關(guān)系上時(shí)間維度改變?！敖逃恢皇桥f觀念中個(gè)體生命里程一個(gè)階段，而是生命全程主要組成部分。新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第10頁 教師角色轉(zhuǎn)變 教師是課堂設(shè)計(jì)和引領(lǐng)者，但學(xué)生是教學(xué)主要資源。一堂資源豐富、同時(shí)含有開放性與互動(dòng)課堂，再加上適當(dāng)拓展或?qū)嵺`活動(dòng)，將

6、對(duì)解放學(xué)生、活躍氣氛起主動(dòng)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、對(duì)課堂情感態(tài)度定會(huì)發(fā)生顯著改變。而“活”起來課堂，假如教師不能有良好駕御能力，可能還是會(huì)回到習(xí)慣老路上去。所以，書中又提出了更深一步提議，我認(rèn)為對(duì)當(dāng)今教師是十分有用。新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第11頁 一、加強(qiáng)課前“教學(xué)設(shè)計(jì)”研究力度，使教師在設(shè)計(jì)中就有“結(jié)構(gòu)”意識(shí)和形成“彈性化”方案。 二、在上課時(shí)，要討教師學(xué)會(huì)傾聽，把注意力放在學(xué)生身上，要提升及時(shí)做出適當(dāng)應(yīng)答，推進(jìn)教學(xué)過程能力。新基礎(chǔ)教育讀書交流會(huì)第12頁葉 瀾 語 絲 “對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活最基本組成，它質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)感受與態(tài)度和專業(yè)水平發(fā)展和生命價(jià)值表達(dá)?！?“不研究學(xué)生，教師就會(huì)變成留聲機(jī)?！薄罢驹诤⒆恿?chǎng)上想問題，再幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升?！薄白尯⒆觽兿胂髸r(shí)，老師要注意傾聽和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)推波助瀾，促成動(dòng)態(tài)生成?！薄疤焯旃ぷ鬟^程有成功、創(chuàng)造和發(fā)覺喜悅，教師職業(yè)生涯才會(huì)成為主要生命體驗(yàn)，才能感受到生命歡樂和享受?！?“在碰撞、