《深化教育體制改革工作匯報深化教育體制改革促進教育工作提質(zhì)增效》

1、文章深化教育體制改革工作匯報深化教育體制改革促進教育工作提質(zhì)增效深化教育體制改革促進教育工作提質(zhì)增效2022年以來，*縣聚焦重點難點熱點問題深化教育綜合改革，系統(tǒng)化推進育人方式、辦學形式、管理體制、保障機制等各項改革，不斷促進教育工作提質(zhì)增效，為*高質(zhì)量跨越式開展提供人才支撐和智力保障。一、施行縣管校聘改革，優(yōu)化老師資平衡配置。一是健全機制推改革。制定印發(fā)*縣義務教育老師“縣管校聘”改革施行方案試行等5個配套文件，成立以縣長為組長的義務教育老師“縣管校聘”改革工作指導小組及*縣老師管理中心，統(tǒng)籌教育、編制、人力資和社會保障、財政等部門，確保“縣管校聘”工作分步施行，有序推進。二是宣傳引導聚合力

2、?？h教體部門通過學校行政班子會、教職工大會、民意調(diào)查等方式，把施行“縣管校聘”改革的意義在全縣教體系統(tǒng)廣泛宣傳、深化解讀，增強學校、老師對改革的認同感，讓全體干部職工對“縣管校聘”改革工作的政策知曉率達100%，形成推進改革的廣泛而堅實的思想根底。三是優(yōu)勝劣汰抓競聘。建立“總量控制、動態(tài)管理”的老師編制和崗位核定機制，核定全縣義務教育階段編制總量3404個和老師崗位總量3572個，實行總量控制，結(jié)合師生比、班師比、教職工情況等統(tǒng)籌核定各學校教職工編制數(shù)和崗位數(shù)，各學校根據(jù)實際設置聘用崗位，通過學校直聘、校內(nèi)競聘、鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)跨校競聘、縣內(nèi)跨校競聘程序，做到“全員參聘，優(yōu)勝劣汰”。目前，全縣3550名

3、教職工參加競聘，2022年共流動教職工170人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)跨校交流136人，跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流34人，落聘2人由縣級統(tǒng)籌，對連續(xù)兩年考核不合格的老師，可以按照相關規(guī)定解聘，實現(xiàn)老師崗位動態(tài)管理。二、施行校長職級制改革，激發(fā)中小學辦學活力。一是強化組織指導。制定印發(fā)*縣教育體育局等四部門關于印發(fā)根底教育學校校長職級制改革工作施行方案，成立縣根底教育學校校長職級制改革指導小組，組建縣根底教育學校校長職級評審委員會及職級申訴委員會，夯實全縣根底教育學校校長職級制改革的組織根底。二是加大考核力度。轉(zhuǎn)變申報方法和評審方法，采取申報人員申報時不再分級，評審時統(tǒng)一量化標準，按分數(shù)從高到低按各職級比例確定崗位，并出臺

4、相應考核細那么，加大對校長履職盡責和責任擔當考核力度，做到才能與職級相匹配。三是加強選拔鼓勵。健全完善“三培養(yǎng)一推選”機制，把能干事、真干事、敢擔當、善擔當?shù)母毙@長27人選拔到校園長崗位，并建立校長職級獎勵制度，一級校長至五級校長分別實行差異化職級獎勵，所需經(jīng)費列入州縣級財政預算，有效激發(fā)校長的工作積極性。2022年春季學期，全縣申報校長職級307人，最終認定校園長職級資格198人，任免校園長58人。三、施行高中教育管理體制改革，全面提升教育教學質(zhì)量。與*教育集團簽訂合作辦學協(xié)議，利用*教育集團優(yōu)質(zhì)的教育資，通過拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、課程涉及優(yōu)化、教研共建、老師培養(yǎng)等，有效進步教育教學質(zhì)量。一是創(chuàng)新管理推開展。教育集團派遣4人團隊駐*一中，并建立“校長室處室/年級組班主任/教研組備課組”的分級管理機制和反響調(diào)節(jié)機制，每周以年級組為單位召開班主任工作例會和備課組集體教研會，討論分析p 存在問題，研究制定解決方案。二是創(chuàng)新教研促提升。利用教育集團旗下優(yōu)質(zhì)資構(gòu)建培訓體系，全面開展教研共建工作，“線上+線下”同步發(fā)力開展教研交流、專家講座、名師送教、結(jié)合教育督導等，全方位提升新老師、骨干老師、干部團隊等的綜合素養(yǎng)。三是創(chuàng)新培養(yǎng)助成才。開設2個創(chuàng)新英才班，從全縣挑選80名優(yōu)秀學生入