別致的小花瓶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新奇的小花瓶（一備）沙山子小學(xué)綜合組嚴(yán)瓊一、教材剖析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶藝系列課程中的一課?；ㄆ渴怯脕硎⒎牌林参锏钠髅蟆６?、學(xué)情剖析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步接觸了陶藝，并掌握了簡(jiǎn)單的手捏成型法，以及揉、搓、壓、刻等陶藝技法。三、教課目的：、知識(shí)與技術(shù)：掌握泥條成型的方法和裝修手法，并制作出新奇雅觀的小花瓶。、過程與方法：學(xué)生在察看、賞識(shí)、領(lǐng)會(huì)、研究的過程中，運(yùn)用比較、溝通、議論等學(xué)習(xí)方法，用泥條成型的方法制作出造型新奇的小花瓶。、感情、態(tài)度和價(jià)值觀：在創(chuàng)作中感悟陶藝作品的美感，體驗(yàn)塑像制作的樂趣，形成優(yōu)異的審美取向，能將所學(xué)用于美化生活，表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。四、教課要點(diǎn)難

2、點(diǎn)：教課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥條成型的方法，創(chuàng)建一個(gè)造型新奇雅觀的小花瓶。教課難點(diǎn)：花瓶造型新奇，裝修雅觀。五、教課準(zhǔn)備：橡皮泥或許超級(jí)泥土、花朵。六、教課過程：（一）游戲?qū)耄?、教師：同學(xué)們，老師給你們準(zhǔn)備了一份神奇的禮品，請(qǐng)你們先摸一摸，猜一猜是什么。、游戲研究：教師發(fā)問；經(jīng)過方才的玩泥游戲，你們發(fā)現(xiàn)泥巴有什么特色教師小結(jié)：可塑性強(qiáng)。（二）授新課：1、教師：先人也像你們同樣，在玩泥和勞動(dòng)過程中，創(chuàng)建出好多既風(fēng)趣又適用的器皿來方便生活。、今日，我們就學(xué)慣用泥來做一個(gè)新奇的小花瓶。3、互動(dòng)研究結(jié)構(gòu)造型：游戲：花瓶大變身。教師出示一個(gè)紙花瓶，經(jīng)過請(qǐng)學(xué)生改變方向、減去花瓶的某一部分而改變花瓶的造型。教師總

3、結(jié)：經(jīng)過改變花瓶各部分的大小、形狀，能夠把一般的花瓶變?yōu)樵煨托缕娴乃囆g(shù)品。、察看思慮技法演示：出示18頁兩只花瓶的圖片。組織學(xué)生小組議論：認(rèn)真察看，這兩個(gè)花瓶是運(yùn)用哪些手法制作的在玩泥的時(shí)候你也用到過嗎有什么同樣和不一樣點(diǎn)今日我們就用泥條成型的方法制道新奇的小花瓶。（1）教師演示：教師發(fā)問：老師是從下向上水平盤筑的，還能夠如何盤、察看賞識(shí)：出示各種造型的花瓶。七、藝術(shù)實(shí)踐：實(shí)踐要求：1、小組合作構(gòu)想達(dá)成一件作品。2、運(yùn)用泥條成型法，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新奇、新奇的小花瓶。教師巡視指導(dǎo)。八、自評(píng)互評(píng)講堂小結(jié)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)?？?，我們做的小花瓶多新奇呀！把它擺在書桌上、電腦旁、窗臺(tái)上，會(huì)使我們的生

4、活更有情味。九、板書設(shè)計(jì)：新奇的小花瓶可塑性強(qiáng)十、教課反?。盒缕娴男』ㄆ浚ǘ洌┥成阶有W(xué)綜合組嚴(yán)瓊一、教材剖析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶藝系列課程中的一課?；ㄆ渴怯脕硎⒎牌林参锏钠髅?。各種造型新奇的花瓶裝點(diǎn)著居室，美化著人們的生活，同時(shí)也反應(yīng)出主人的審美情味。二、學(xué)情剖析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過捏泥巴和媽媽在一同等課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步接觸了陶藝，并掌握了簡(jiǎn)單的手捏成型法，以及揉、搓、壓、刻等陶藝技法。三、教課目的：、知識(shí)與技術(shù)：掌握泥條成型的方法和裝修手法，并制作出新奇雅觀的小花瓶。、過程與方法：學(xué)生在察看、賞識(shí)、領(lǐng)會(huì)、研究的過程中，運(yùn)用比較、溝通、議論等學(xué)習(xí)方法，用泥條成型的方法

5、制作出造型新奇的小花瓶。、感情、態(tài)度和價(jià)值觀：在創(chuàng)作中感悟陶藝作品的美感，體驗(yàn)塑像制作的樂趣，形成優(yōu)異的審美取向，能將所學(xué)用于美化生活，表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。四、教法：察看法、賞識(shí)法、領(lǐng)會(huì)法、研究法。學(xué)法：比較法、溝通法、議論法。五、教課要點(diǎn)難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥條成型的方法，創(chuàng)建一個(gè)造型新奇雅觀的小花瓶。教課難點(diǎn)：花瓶造型新奇，裝修雅觀。六、教課準(zhǔn)備：橡皮泥或許超級(jí)泥土、廢舊造型的瓶子、彩色顏料、花朵。七、教課過程：（一）游戲?qū)耄?、教師：同學(xué)們，老師給你們準(zhǔn)備了一份神奇的禮品，請(qǐng)你們先摸一摸，猜一猜是什么，再把它取出來玩一玩。想把它變?yōu)槭裁炊寄軌?。教師示范如何改變泥的形狀。、游戲研究：?/p>

6、師發(fā)問；經(jīng)過方才的玩泥游戲，你們發(fā)現(xiàn)泥巴有什么特色教師小結(jié)：可塑性強(qiáng)。（二）授新課：1、教師：先人也像你們同樣，在玩泥和勞動(dòng)過程中，創(chuàng)建出好多既風(fēng)趣又適用的器皿來方便生活。為了讓他們看上去更漂亮，人們?cè)谄髅笊显鎏砹烁髟曰y，表現(xiàn)人物故事和動(dòng)物等。此刻，他們都成為寶貴的藝術(shù)品。（課件播放圖片）、課件出示現(xiàn)代陶藝花瓶和玻璃花瓶。發(fā)問：這些作品給你什么感覺今日，我們就學(xué)慣用泥來做一個(gè)新奇的小花瓶。3、花瓶的組成：瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底。4、互動(dòng)研究結(jié)構(gòu)造型：游戲：花瓶大變身。教師出示一個(gè)紙花瓶，經(jīng)過請(qǐng)學(xué)生改變方向、減去花瓶的某一部分而改變花瓶的造型。課件展現(xiàn)各種各栽花瓶的變化。教師總結(jié)：經(jīng)過改變花瓶

7、各部分的大小、形狀，能夠把一般的花瓶變?yōu)樵煨托缕娴乃囆g(shù)品。、察看思慮技法演示：出示18頁兩只花瓶的圖片。組織學(xué)生小組議論：認(rèn)真察看，這兩個(gè)花瓶是運(yùn)用哪些手法制作的在玩泥的時(shí)候你也用到過嗎有什么同樣和不一樣點(diǎn)（板書：泥條成型）今日我們就用泥條成型的方法制道新奇的小花瓶。教師演示：1、構(gòu)想。2、做瓶底。3、盤筑瓶身。教師發(fā)問：老師是從下向上水平盤筑的，還能夠如何盤、裝修設(shè)計(jì)，技法點(diǎn)撥：發(fā)問：我們只做了花瓶的外形，如何讓它變得更為新奇2）增添法（2）刪減法（3）組合法、察看賞識(shí)：出示各種造型的花瓶。八、藝術(shù)實(shí)踐：實(shí)踐要求：1、小組合作構(gòu)想達(dá)成一件作品。2、運(yùn)用泥條成型法，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新奇、新奇的小花

8、瓶。教師巡視指導(dǎo)。九、自評(píng)互評(píng)講堂小結(jié)：教師給每個(gè)人發(fā)一朵小花，指引學(xué)生互評(píng)。發(fā)問：你用了那種方法裝修制作哪里的設(shè)計(jì)你最滿意看，我們做的小花瓶多新奇呀！把它擺在書桌上、電腦旁、窗臺(tái)上，會(huì)使我們的生活更有情味。十、延長拓展：教師：今日，我們用自己的雙手制作了這么精巧的泥條花瓶，其實(shí)泥條還能夠做成各種存心思的造型。課件出示賞識(shí)圖片。十一、板書設(shè)計(jì)：新奇的小花瓶可塑性強(qiáng)泥條成型十二、教課反?。盒缕娴男』ㄆ浚ㄈ齻洌┥成阶有W(xué)綜合組嚴(yán)瓊一、教材剖析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶藝系列課程中的一課?；ㄆ渴怯脕硎⒎牌林参锏钠髅?。各種造型新奇的花瓶裝點(diǎn)著居室，美化著人們的生活，同時(shí)也反應(yīng)出主人的審美情味

9、。教材分為三個(gè)版面。一主要企圖是指引學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)與對(duì)照，感覺玻璃花瓶的晶瑩剔透與陶藝花瓶的樸素簡(jiǎn)短。二主要企圖是指引學(xué)生學(xué)習(xí)兩種泥條成型法。第一種由下而上齊整圍繞盤筑。第二種，借助其余物件，而泥條不規(guī)則的盤筑出花瓶的造型。三主要展現(xiàn)一組學(xué)生作品。彎脖細(xì)口瓶小作者可能是無心間偏移了瓶子重心，又存心識(shí)地找回重心而形成的彎脖子造型，作品的亮點(diǎn)在有時(shí)間形成。水紋裝修罐以泥條盤出旋渦形水紋，裝修擺列在瓶壁上，形成點(diǎn)與線、曲與直的對(duì)照成效。魚口瓶以魚的造型為創(chuàng)作靈感，從瓶的雙側(cè)分別用泥條盤出高低不一樣的雙唇，造型樸素可愛。二、學(xué)情剖析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過捏泥巴和媽媽在一同等課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步接觸了陶

10、藝，并掌握了簡(jiǎn)單的手捏成型法，以及揉、搓、壓、刻等陶藝技法。三、教課目的：、知識(shí)與技術(shù)：掌握泥條成型的方法和裝修手法，并制作出新奇雅觀的小花瓶。、過程與方法：學(xué)生在察看、賞識(shí)、領(lǐng)會(huì)、研究的過程中，運(yùn)用比較、溝通、議論等學(xué)習(xí)方法，用泥條成型的方法制作出造型新奇的小花瓶。、感情、態(tài)度和價(jià)值觀：在創(chuàng)作中感悟陶藝作品的美感，體驗(yàn)塑像制作的樂趣，形成優(yōu)異的審美取向，能將所學(xué)用于美化生活，表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。四、教法：察看法、賞識(shí)法、領(lǐng)會(huì)法、研究法。學(xué)法：比較法、溝通法、議論法。五、教課要點(diǎn)難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥條成型的方法，創(chuàng)建一個(gè)造型新奇雅觀的小花瓶。教課難點(diǎn)：花瓶造型新奇，裝修雅觀。六、教課準(zhǔn)備：

11、學(xué)生：橡皮泥或許超級(jí)泥土、廢舊造型的各種瓶子、彩色顏料。教師：示范盤筑花瓶、卡紙平面花瓶、花朵。七、教課過程：（一）游戲?qū)耄?、教師：同學(xué)們，老師給你們準(zhǔn)備了一份神奇的禮品，請(qǐng)你們先摸一摸，猜一猜是什么，再把它取出來玩一玩。想把它變?yōu)槭裁炊寄軌?。教師示范如何改變泥的形狀。教課企圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念，感覺塑像的樂趣，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。、游戲研究：教師發(fā)問；經(jīng)過方才的玩泥游戲，你們發(fā)現(xiàn)泥巴有什么特色教師小結(jié)：可塑性強(qiáng)。教課企圖：初步認(rèn)識(shí)陶泥得得特征。（二）授新課：1、教師：先人也像你們同樣，在玩泥和勞動(dòng)過程中，創(chuàng)建出好多既風(fēng)趣又適用的器皿來方便生活。為了讓他們看上去更漂亮，人們?cè)谄髅笊显鎏砹烁?/p>

12、栽花紋，表現(xiàn)人物故事和動(dòng)物等。此刻，他們都成為寶貴的藝術(shù)品。（課件播放圖片）、課件出示現(xiàn)代陶藝花瓶和玻璃花瓶。發(fā)問：這些作品給你什么感覺今日，我們就學(xué)慣用泥來做一個(gè)新奇的小花瓶。教課企圖：調(diào)換學(xué)生的踴躍性，經(jīng)過賞識(shí)先人器皿，指引學(xué)生關(guān)注陶器的文化底蘊(yùn)，形成熱愛祖國優(yōu)異文化的價(jià)值觀。3、花瓶的組成：瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底。4、互動(dòng)研究結(jié)構(gòu)造型：游戲：花瓶大變身。教師出示一個(gè)紙花瓶，經(jīng)過請(qǐng)學(xué)生改變方向、減去花瓶的某一部分而改變花瓶的造型。課件展現(xiàn)各種各栽花瓶的變化。教師總結(jié)：經(jīng)過改變花瓶各部分的大小、形狀，能夠把一般的花瓶變?yōu)樵煨蛣e致的藝術(shù)品。教課企圖：經(jīng)過平面紙花瓶的豐富變化，使學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)

13、氣氛中掌握花瓶的結(jié)構(gòu)及造型方法。、察看思慮技法演示：出示18頁兩只花瓶的圖片。組織學(xué)生小組議論：認(rèn)真察看，這兩個(gè)花瓶是運(yùn)用哪些手法制作的在玩泥的時(shí)候你也用到過嗎有什么同樣和不一樣點(diǎn)（板書：泥條成型）今日我們就用泥條成型的方法制道新奇的小花瓶。教師演示：1、構(gòu)想。2、做瓶底。3、盤筑瓶身。教師發(fā)問：老師是從下向上水平盤筑的，還能夠如何盤（豎著盤、交錯(cuò)盤）教課企圖：經(jīng)過對(duì)照察看，進(jìn)行研究，在實(shí)踐中解決重難點(diǎn)。直觀介紹認(rèn)識(shí)泥條成型花瓶的制作過程。、裝修設(shè)計(jì)，技法點(diǎn)撥：發(fā)問：我們只做了花瓶的外形，如何讓它變得更為新奇3）增添法（2）刪減法（3）組合法、察看賞識(shí)：出示各種造型的花瓶。指引學(xué)生翻開設(shè)計(jì)思路

14、，形成自己的藝術(shù)構(gòu)想。八、藝術(shù)實(shí)踐：實(shí)踐要求：1、小組合作構(gòu)想達(dá)成一件作品。2、運(yùn)用泥條成型法，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新奇、新奇的小花瓶。教師巡視指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生設(shè)計(jì)的花瓶造型能否新奇、適用，在技法上賜予幫助。教課企圖：在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)塑像的快樂，掌握泥條成型的方法，創(chuàng)建表現(xiàn)造型新奇的小花瓶。九、自評(píng)互評(píng)講堂小結(jié)：教師給每個(gè)人發(fā)一朵小花，指引學(xué)生互評(píng)。發(fā)問：你用了那種方法裝修制作哪里的設(shè)計(jì)你最滿意看，我們做的小花瓶多新奇呀！把它擺在書桌上、電腦旁、窗臺(tái)上，會(huì)使我們的生活更有情味。教課企圖：用插畫的方法互評(píng)，不只能調(diào)換學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的踴躍性，還起到美化作品的作用。十、延長拓展：教師：今日，我們用自己的雙手制作了

15、這么精巧的泥條花瓶，其實(shí)泥條還能夠做成各種存心思的造型。課件出示賞識(shí)圖片。教課企圖：突出人類文化生活的一部分，培育學(xué)生創(chuàng)建美好事物、表現(xiàn)美好生活的價(jià)值觀。十一、板書設(shè)計(jì)：新奇的小花瓶可塑性強(qiáng)泥條成型裝修設(shè)計(jì)十二、教課反?。盒缕娴男』ㄆ繉儆谠煨?表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。陶藝造型方法多種多樣，本課的設(shè)課目的，在于啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)盤泥條的方法及手捏成型法，并學(xué)致使用，來美化我們的生活。學(xué)習(xí)的要點(diǎn)是手捏成型法，盤泥條成型法，泥板成型法，并試試制作一個(gè)新奇的小花瓶?；ㄆ康脑煨驮O(shè)計(jì)、重心掌握是難點(diǎn)。讓孩子們能夠運(yùn)用所學(xué)到的技法，制作一個(gè)新奇的小花瓶，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提升其審美能力。在這一課中，我頻頻的去

16、翻閱資料，最先是想直接去盤筑一個(gè)花瓶作為教師演示示范，可是想到學(xué)生都是有惰性的，或許只會(huì)一味的模擬了我的樣品，不主動(dòng)獨(dú)立思慮，達(dá)不到新奇的特色，為了開辟學(xué)生的思想，我頻頻的用各種的方法去制作小花瓶，我想以多種形式去制作達(dá)成花瓶的款式，有卡紙上畫花紋涂色制作平面的花瓶造型，玻璃瓶子涂顏料畫各種風(fēng)格造型，用橡皮泥去盤筑成花瓶等等，有成功有失敗，橡皮泥的可塑性沒有泥土可塑性強(qiáng)，因此有失敗，于是我想到假如有框架，那么成型的好些，成功率高，速度快，最后我選擇指引學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，因此花瓶的制作算是成功的。第一本節(jié)課中我讓學(xué)生溝通課前所采集的各種直觀資料，即開辟了學(xué)生的視線，又發(fā)散了學(xué)生的思想，有益學(xué)生的構(gòu)想創(chuàng)新。我在本課教課中，為了給孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間、空間內(nèi)盡可能的供給更多、更直觀的資料，我搜尋了大批的圖片，拓寬學(xué)生的思想，指引孩子們創(chuàng)新，提升其審美能力。在解決重難點(diǎn)時(shí)，主假如經(jīng)過察看、小組議論、教師演示，讓同學(xué)們更直觀的認(rèn)識(shí)陶藝的幾種技法。因?yàn)橘Y料不易購置，因此我將黏土改為了彩色橡皮泥。比起黏土，他顏色更為豐富，孩子們也熟習(xí)其特征，較簡(jiǎn)單掌握。但也有很大的缺點(diǎn)，和黏土對(duì)比，彩色橡皮泥的粘性不夠，塑造的造型也不簡(jiǎn)單站立，因此我讓孩子們準(zhǔn)備了一些塑料瓶作為支柱，而后