二年級教案教學設計模板

1、 二年級教案教學設計模板二班級教案教學設計模板1 識字1 教學目標： 1會認12個生字，會寫10個字。 2正確、流利地朗讀課文。 3有收集詞語的愛好。 教學重點： 識字寫字。 教學預備： 自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。 教學過程： 一、導入新課： 孩子們，過了酷熱的夏天，我們走進了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。 二、讀中識字。 1同學自由試讀詞語。 2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。 3出示生字，同學自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。) 4開火車讀生字。 5 同桌卡片抽讀。 三、朗讀感悟。 1 老師范讀，同學邊聽邊想畫面。 2 分組

2、試讀，相互關心，力求讀正確。 3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。 4 同學邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。 5 多種形式讀。 (1)開火車讀，要求讀得正確、流利; (2)美讀，要求讀得有感情。 (3)自由讀給喜愛的小伙伴聽。 四、在讀中鞏固識字。 1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。 2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。 3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。 五、在應用中鞏固識字。 1給生字找伴侶(組詞語)。 2卡片嬉戲找伴侶。 六、在寫中鞏固識字 1 認讀字音。 2 依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。 如，“宜”與“實”，

3、上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。 3 分組說說自己喜愛的記字方法。 4 說說難寫的字和簡單寫錯的字。 5 師范寫，同學觀看字在田字格中的位置。 留意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。 6 同學練習。 七、實踐活動 “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)夫收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展現(xiàn)、溝通，看誰獲得了詞語大豐收。 關于秋天的詞語 一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人 秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學反思： 二班級教案教學設計模板2 秋天的圖畫 教學目標： 1、會認8個生字，會寫8個字。

4、 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 教學重點：識字寫字 教學難點：朗讀感悟 教學預備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學時間：兩課時 第一課時 一、導入： 昨天我們學的識字(一)是敘述了秋天的學問，今日讓我們連續(xù)熟悉秋天吧。 二、揭題 1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么? (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?) (2)它的顏色是怎樣的? 2、翻書，自讀課文。 3、思索：課文共有幾句話?(4句) 4、指名分句朗讀，讀后評議。 (留意輕聲音節(jié)：燈籠高粱) 5、小組合作讀，好的關

5、心差的，讀正確，讀流利。 三、認讀生字 1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。 2、出示生字卡片，認讀。 重點字音：梨籠頰浪勤勞 四、朗讀感悟 1、老師范讀，同學留意體會老師在朗讀中表達的寵愛與贊美的情感。 2、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。 4、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來讀，并說說為甚么喜愛。 5、競賽讀，看誰讀得美。 6、查找自己喜愛的學習小伙伴，讀喜愛的句子。 7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 五、擴展活動 依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋

6、果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 六、作業(yè) 1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。 2、練習背誦。 其次課時 一、復習 1、認讀課文中要求認的生字 2、背誦課文 二、新授 (一)認記生字字音 出示要求寫的生字，認讀。 重點字音：浪燈作字蘋麗勞 (二)識記字形 采納自己最喜愛的識字方法： 提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作 (三)組詞語理解字義 (四)范寫指導 重點寫好含有三點水和草字頭的字。 三、作業(yè) 1、我會畫：畫秋天的果園 2、我會做： (1)用落葉做書簽 (2)用自己的畫做賀卡 (3)用句子、短詩贊美秋天 (為語文園地一中的展現(xiàn)臺做預備) 二班級教案教學設計模板3 黃山

7、奇石 教學要求： 1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2、通過看圖、學文，運用同學講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。 3、結合觀看圖畫，在讀中理解語言文字，培育觀看和想象力量。 4、朗讀課文，并選兩段背誦。 教學重點、難點： 重點：在讀中真實體會黃山石的奇怪，好玩。 難點：如何發(fā)揮同學主動性，引導同學在自讀中自悟。 教學方法： 以讀為主，讀中悟情。 教學用具： 錄音機、錄音帶、課件 教學時間：3課時 教學過程： 第一課時(簡案) 一、激情導入： 同學們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之

8、煙云，峨眉之涼爽，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今日，老師就帶著大家來觀賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。 二、運用課件觀賞黃山奇石課文插圖，生觀看圖說像什么? 三、觀看完圖，初讀課文，標誕生字和自然段。 四、認讀生字詞。 五、接讀課文，生評價。 六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。 七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗奇妙、著名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。 八、小組練讀課文。 其次課時(詳案) 一、導課： 同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們連續(xù)觀賞這一課

9、，請大家齊讀課題。 二、新授： 1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣?生答。 老師用“奇怪、好玩”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇怪、好玩) 2、那么你覺得哪塊黃山石最奇怪、最好玩呢?請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜愛哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇怪、好玩的地方畫下來。當然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎? 3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜? 4、下面誰情愿把自己最喜愛的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有許多種。假如你情愿結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇怪好玩，就講;假如你情愿讀，就有感情地讀一讀;假如你能通過動作把石頭奇怪的

10、樣子表演出來，你就表演給大家看;假如你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇怪，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以爭論爭論。 5、下面誰先來介紹?(挨次依同學回答的為準。) (1)仙桃石：生說自己的理解。誰情愿來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明用詞特別精確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太簡單。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧! (2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的寵愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好，讀得更好玩?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，肯定會更棒

11、，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。 (3)仙人指路：生說。多么奇怪、好玩呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。 (4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇怪好玩讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。 6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最終一段. 7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的? 8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇怪好玩呀!并且還有很多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么? 9、你喜愛黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去巡游一下黃山好嗎?

12、這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學們等不及了吧!請看錄象。 10、美不美?請你們帶著對黃山的寵愛之情再來有感情地讀一遍課文。 11、下面用你喜愛的方式選兩段你認為的課文背誦一下。 12、檢查背誦。 13、同學們，黃山石奇怪、好玩，黃山更美!其實，祖國大地上還有很多這么的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告知大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快! 好!這節(jié)課就學到這兒，下課! 第三課時(簡案) 一、背誦課文。 二、學習生字。 三、處理課后題。 四、出示一幅怪石圖訓練同學想象

13、力，先說話，再寫話。 板書設計： 黃山奇石 奇怪 仙桃石 猴子觀海 好玩 仙人指路 金雞叫天 教學反思： 二班級教案教學設計模板4 植物媽媽有方法 教學內(nèi)容：人教版課標試驗教材二班級上冊 課前透視 植物媽媽有方法是一首布滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然學問蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容布滿情趣的特點，激發(fā)同學童心，引導同學在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的學問。 課文是用擬人手法告知我們科學學問的，同學簡單被吸引，并且文中介紹

14、的內(nèi)容大多數(shù)的同學有肯定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)同學了解植物學問、探究大自然神秘的愛好，培育同學留心身邊的事物、仔細觀看的好習慣，有肯定詞語積累。 教學目標： 1、會認12個生字，會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、有觀看植物、了解植物學問、探究植物神秘的愛好。 教學重點： 1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學問。 2、識字寫字。 信息資料 1、老師預備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。 2、同學了解有關“植物傳播種子的方法”的學問。 教學時數(shù)兩課時 第一課時 切入舉偶 1、談話引入：小伴侶，秋天是植

15、物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開頭自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎?今日我們就來學習植物媽媽有方法。板書課題。 (本課內(nèi)容布滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引同學，激發(fā)學習愛好。) 2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導同學觀看。今日植物媽媽有方法這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。 (采納同學喜愛的形式，引導同學觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習愛好和求知欲望。) 對話平臺 感知 1、自由讀課文，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。 2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。 3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只

16、是初讀，同學能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。) (嘗試朗讀，整體感知，溝通收獲，培育自主讀書的力量，體驗讀書的歡樂。) 識字 1、自己練讀生字。引導同學可同桌之間接龍讀生字。 2、小黑板出示生字，多種方式指讀。 3、全班溝通識字方法。引導同學在溝通過程中給生字找伴侶，用詞語說話。 (新課標要求“喜愛學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮同學的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動同學識字的熱忱，相互溝通識字方法，提高自主識字的效果。) 賞讀 1、小組合作讀課文，看誰讀得美。 2、選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展現(xiàn)。 3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。 (閱讀是同學

17、與文本的對話，要給同學充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。) 寫字 1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。同學認讀。 2、同學觀看字的結構，溝通書寫留意的地方。 3、老師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。 4、同學練習。老師巡察。 (在重視同學寫字質量的同時，還應留意同學的寫字姿態(tài)，把握基本的書寫技能，培育良好的寫字習慣。) 其次課時 對話平臺 導入 挑蘋果嬉戲：(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果，讀出上 面的生字，再組詞造句。 誦讀 1、老師范讀，同學邊聽邊體會語氣。引導同學評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

18、2、同學自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3、朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。 (閱讀是同學的共性化行為，不能讓同學進行單純的仿照，要引導同學的反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。) 演讀 1、老師引讀，同學嘗試背誦課文。 2、同學自由練背。 3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓同學進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。(以鼓舞為主，參加為主。) (加強同學的誦讀練習，加深同學自己的獨特感受，進展語感，豐富同學的積累。) 爭論 1、“四海為家”是什么意思? 2、“馬虎的小伴侶卻得不到它”是什么意思?什么樣的小伴侶才能得到它? (這一環(huán)節(jié)引導同學加強對課文的體驗和領悟，開

19、闊視野，培育綜合素養(yǎng)。) 練習 1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導同學多方式讀詞。 2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學溝通。 (創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。) 拓展 你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展現(xiàn)出來吧! (在培育同學搜集和處理信息力量的同時，激發(fā)同學探究神秘的愛好。) 寫字 1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。同學認讀。 2、自己練寫，小組評議。 3、老師小結，指導重點。 4、同學再練寫。 (寫字是同學的重要技能，嘗試之后，發(fā)覺不足，準時改進，增加寫字效果。) 伴教錦囊 相關鏈接 種子傳播的神秘 種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。 如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的神秘嗎?抓一團柳絮認真觀看，會發(fā)覺里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四周八方的。 鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四周八方。 教學反思： 二班級教案教學設計模板5 奇異的樹(想象畫) 教學目的： 1.初步學習想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。 2.培育同學形象思維力量、求異思維力量和自我表現(xiàn)力量。 教學重點：了解想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。 教學難點：培