五年級數(shù)學(xué)下冊教師工作總結(jié)6篇

1、第 第 頁五年級數(shù)學(xué)下冊教師工作總結(jié)6篇 五班級數(shù)學(xué)下冊老師工作總結(jié)1 時間飛逝，斗轉(zhuǎn)星移，一學(xué)期教學(xué)工作在碌碌無能中又結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，但更多的那么是失敗的反思，為使今后的教學(xué)工作做得更好，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的得失進行反思。 本學(xué)期，本人擔負五1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作?？墒潜緦W(xué)期的教學(xué)工作從期末檢測的成果來看是失敗的，全班只有8人及格，人均分才39。8分，最高分才是74分，比基甲學(xué)校的人均分還低，郁悶??！評卷完后的這幾天，心情悶悶不樂，看著那些獲得全鄉(xiāng)名次及達到學(xué)?？己顺晒睦蠋煟艺娴臒o地自容，

2、慚愧且難過??！看到自己的同學(xué)充斥盼望地來看成果，而看到后又一臉的絕望，我已無臉面對同學(xué)，愧疚??！真的愧對同事，愧對家長，愧對同學(xué)，這真是誤人子弟?。?在我愁容滿面、心情低落之時，有三名同學(xué)間續(xù)來問我，徐老師，下個學(xué)期你是跟去教六班級還是繼續(xù)教五班級，假如你教六班級我就升到六班級，假如你教五班級我就留五班級。心里究竟有了許些勸慰。這說明還是有部分同學(xué)對我的教法是認可的，對我還是信任的，我不能再低沉了，需要勇猛地面對現(xiàn)實、面對失敗，需要對一學(xué)期來工作進行梳理，進行反思。 經(jīng)過反思、分析，我覺得，我所教的五1班，同學(xué)比較喜愛數(shù)學(xué)科，上課的時候比較仔細，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。如

3、：楊昌梅、張秀花、王志慧、王秀珍、蔡智鑫等。但有為數(shù)不少的同學(xué)，學(xué)習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)由于不會做或為了按時完成而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風，嚴苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，面對各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛大部分同學(xué)，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我學(xué)習田騰的方法，讓優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生實行一幫一結(jié)對子，互幫互助，共同提高。經(jīng)過一個學(xué)期，成果也有可喜的地方：如人均分比上個學(xué)期提高了4。8分，同學(xué)自覺按時完成作業(yè)的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了仔細的習慣，形成

4、了良好的學(xué)風，大部分同學(xué)都深深地喜愛上了數(shù)學(xué)課，同學(xué)對本冊數(shù)學(xué)的知識都掌控得較好，有少部分同學(xué)進步還很大，如王江龍，在四班級和五班級上學(xué)期時每次檢測的成果都在50分左右，從來沒有超過60分，而這個學(xué)期的下半學(xué)期的每次測評都在70分以上，這次期末檢測也得到了69分，這在本班來說，已經(jīng)算是較高的成果了。 雖然取得了一些成果，但失敗要大得多。經(jīng)過反思、分析，失敗的緣由主要在以下幾方面： 1、本學(xué)期最失敗的就是同學(xué)對以前的基礎(chǔ)知識掌控不堅固，緣由是我在教學(xué)工作中沒有引起足夠的重視，也沒有時間組織同學(xué)進行復(fù)習訓(xùn)練。這次期末檢測，對涉及本學(xué)期所學(xué)知識的題目，大部分同學(xué)都會做，但對涉及之前的知識，大部分都做

5、不會做了。所以在以后的教學(xué)中，如何安排肯定的時間對同學(xué)的基礎(chǔ)知識進行復(fù)習訓(xùn)練是我努力的方向。 2、優(yōu)等生的拔高工作做的不太抱負，緣由是沒有足夠的時間，在以后的工作中要盡量合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理安排時間，把每項工作都落到實處。 3、讓優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生實行一幫一結(jié)對子、互幫互助、共同提高做法還不夠細致、不夠到位、予以指導(dǎo)較少，以后要改進方法，多予以指導(dǎo)。 不管過去是失敗還是勝利，不管怎樣愧疚，對同學(xué)今后進展的影響已無法挽回。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，同學(xué)、課堂、數(shù)學(xué)，就是我耕作的土地，出航的大海。我要用愛心呵護事業(yè)，用勤奮撞擊勝利。課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)覺意外的通道和漂亮的圖景，

6、只有仔細分析每一個同學(xué)，重新調(diào)整自己的教法，在教學(xué)的過程中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使下一任班級的不同同學(xué)得到不同的進展，那才是無愧于家鄉(xiāng)父老，無愧于自己對老師職業(yè)的選擇。 五班級數(shù)學(xué)下冊老師工作總結(jié)2 本學(xué)期，從各方面嚴格要求自己，虛心學(xué)習，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。 一、仔細備課。 不但備同學(xué)而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對

7、教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 二、加強專業(yè)技術(shù)水平 努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習需求和學(xué)習技能，讓各個層次的

8、同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。 三、仔細搞年段教研工作。 在教學(xué)上，有疑必究。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極組織年段老師進行教學(xué)討論，相互學(xué)習先進的教學(xué)方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，每個老師都能學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常組織老師相互聽課，進行議課、評課，不斷改進教學(xué)工作。 四、真批改作業(yè)。 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，

9、進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，我為不同層次的同學(xué)進行針對性的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和須要性，使之對學(xué)習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們

10、自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，我特別留意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、積極推動素養(yǎng)教育。 我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。 五班級數(shù)學(xué)下冊老師工作總結(jié)3 本學(xué)期，我擔負五班級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任工作。

11、 一學(xué)期來，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一樓。 一、仔細備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，教學(xué)反思等等。 二、加強上課技能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，培育同學(xué)多動口動手動腦的習慣。著重分層

12、教學(xué)。 對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習。著重他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習愛好，提高他們的學(xué)習自信心，對同學(xué)的回答采用揚棄的立場，并且巧用幽默，擅長運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。 三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。 四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類

13、總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和須要性，使之對學(xué)習萌發(fā)愛好。 六，最末，制定好復(fù)習計劃，并能仔細備好復(fù)習課，培育好尖子生，提高中等生，援助差生。但由于本學(xué)期復(fù)習時間較短，復(fù)習內(nèi)容較多，復(fù)習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分同學(xué)接受技能較差，學(xué)習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期

14、教學(xué)成果未達所想。 七、存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少，差生與優(yōu)秀生的懸殊大。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進。 一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)當清楚地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往，再接再勵，把工作做得更好。 五班級數(shù)學(xué)下冊老師工作總結(jié)4 本學(xué)期我擔負五班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：我依據(jù)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習狀況，培育他們的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，依據(jù)實際狀況制定不同目標。經(jīng)過我和孩子們的共同努力，同學(xué)在學(xué)習立場、成果等方面都有了很大的提高。 一、以課堂為核心，提高教學(xué)效

15、率 1、備課。 我熟讀教材，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。調(diào)查同學(xué)對學(xué)習新知識所需的知識掌控狀況，制定教學(xué)方案。課下，針對在課堂上涌現(xiàn)的問題實時進行反思。 2、上課。 1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。在教學(xué)中我著重利用同學(xué)身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，對高班級的孩子來說，動手操作比說教更能吸引他們的留意，讓同學(xué)動手操作激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，然后放手讓同學(xué)去探究，在自主探究中獵取知識，獲得歡樂。 3著重評價。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎措施對同學(xué)進行評價。依據(jù)每個同學(xué)在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對其進行鼓舞，每個同學(xué)都渴望被表揚鼓舞，老師不經(jīng)意的一句鼓舞可能對孩子產(chǎn)生很

16、大的激勵作用。所以，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。 3、作業(yè)批改。 本學(xué)期在作業(yè)方面進行了多方面的轉(zhuǎn)變，著重了作業(yè)的實效性、情感性、溝通溝通性。作業(yè)本不僅是檢查同學(xué)學(xué)習內(nèi)容的掌控狀況、還是我和同學(xué)情感溝通的通道、老師改進教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過作業(yè)本，我會發(fā)覺同學(xué)在哪些知識點上掌控的不夠，需要在下節(jié)課上加以強調(diào)。同時我也著重作業(yè)的評價，對做得好的表揚贊揚，畫個大大的笑臉，做得不好的加油鼓舞。 二、著重同學(xué)習慣的養(yǎng)成 良好的學(xué)習習慣，可以使同學(xué)輕松快捷地學(xué)好知識；不良的學(xué)習習慣，不僅增加同學(xué)學(xué)習的負擔，而且有損于同學(xué)的身心健康。 假如同學(xué)具

17、有良好的學(xué)習習慣，那么學(xué)習知識就會事半功倍。所以在本學(xué)期，我特別著重培育同學(xué)的學(xué)習習慣。例如，學(xué)會課前預(yù)習，仔細書寫、上課仔細聽講、積極回答下列問題、實時總結(jié)反思、等習慣養(yǎng)成，同學(xué)接受知識更快更有效了。 三、積極提高自身修養(yǎng) 1、不斷充盈自己。學(xué)如“逆水行舟，不進那么退”，時代在變遷，假如不實時充盈自己的大腦，你就會被淘汰。所以，在本學(xué)期我仔細閱讀學(xué)校訂閱的一些學(xué)校教育報，仔細利用學(xué)校為我們提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源。 2、積極參加片區(qū)及學(xué)校的教研活動，學(xué)習新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并運用于自己的課堂，打造歡樂高效的數(shù)學(xué)課堂。 總體看來，這學(xué)期有進步，也存在著許多不足，如在教學(xué)中，課堂語言不精煉、

18、表達不夠流暢、知識面比較窄等都有待提高。 五班級數(shù)學(xué)下冊老師工作總結(jié)5 一學(xué)期來，本人嚴格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開展。我努力依據(jù)同學(xué)的學(xué)習狀況，培育同學(xué)的學(xué)習習慣，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習?，F(xiàn)將我的一些做法與其中的困擾和大家共享，共同學(xué)習共同援助。 1、備課。知道自己要接任五班級數(shù)學(xué)后，我就做好了預(yù)備工作，討論教材、教參，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在備課中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習過程。提前對課后練習做好分類規(guī)劃，對易錯題及重點題型做到心中有數(shù)。 2、上課。 (1)嚴抓課堂紀律，教同學(xué)學(xué)會聽課 接班的時候知道這個

19、班底子不好，我就已經(jīng)做好了心理預(yù)備。但真正上課后，還是讓我大吃一驚，同學(xué)似乎都不太會聽課的樣子。有的隨意說笑，有的發(fā)呆，有的在桌肚里玩得忘我。課堂上常常一個問題提出來，卻很少有同學(xué)情愿舉手發(fā)言，回答下列問題比較踴躍的每次都是那幾個。后來，我就開始點名回答下列問題，雖然有個別同學(xué)還是不知道我在說什么，但大多數(shù)同學(xué)還是開始留意聽我的問題了。 (2)鼓舞同學(xué)當老師 假如一個同學(xué)能把老師說過的知識，用自己的語言再描述一遍，那么他確定對這個知識點有了很深的認識。因此，我在平常的教學(xué)中，常常放手讓同學(xué)來當小老師，解說一道題或者一個知識點。對此，同學(xué)也很感愛好，都情愿積極參加，提高了上課的積極性。 (3)多

20、鞏固，多練習 對新授知識，每天就要進行鞏固練習。課堂上的練習形式有多種，聽聽老師說，聽同學(xué)說;說自己說、同桌或小組爭論;做動手操作、計算、解題，不同題型不同對待。對基礎(chǔ)題和計算題，能做到基本每天都布置課堂作業(yè)。 3、批改作業(yè)。 批改作業(yè)時，對于正確率和仔細度高的同學(xué)予以獎?wù)鹿奈?。許諾他們獎?wù)聜€數(shù)在班級排前15名的，在測驗中有加分嘉獎。雖然有這樣的鼓舞政策，但有的同學(xué)還是不買單，照樣拖拉或者馬虎對待，這也是至今讓我頭疼的問題。 在批改作業(yè)時，我會留意同學(xué)的錯題是否有共性存在。假如是共性問題，那么集體訂正講解，強調(diào)易錯點，援助同學(xué)找到解題的好方法。假如是性格問題，那么當面訂正，一對一輔導(dǎo)，指出問題

21、所在。 由于我班同學(xué)落后面較大，有時錯題太多，一對一輔導(dǎo)根本忙不過來。我就發(fā)動我們班一些學(xué)習拔尖的同學(xué)做輔導(dǎo)老師，在班級中施行一對一互幫互助活動。小老師每天給援助對象出12題，援助他正確完成，達到鞏固知識的目的。對測試中有進步的援助對象和小老師予以嘉獎。 4、對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習。為了在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習愛好，提高他們的學(xué)習自信心，我會讓他們回答一些力所能及的問題，以此鼓舞他們仔細聽課，樂于思索，敢于主動發(fā)言。 通過這一學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)覺了自己在教學(xué)工作中還有許多不足有待加強： (1)進一步加強對后進生的輔導(dǎo)。 (2)要不怕麻煩放手讓同學(xué)參與社會實踐，進一步進展他們的動手技能和數(shù)學(xué)思維技能。 (3)進一步加強與家長的溝通，爭取讓我們班的部分家長情愿主動關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。 五班級數(shù)學(xué)下冊老師工作總結(jié)6 轉(zhuǎn)瞬間，半學(xué)期已經(jīng)過去，回首這半學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜悅，也有失落，現(xiàn)將半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、基本狀況： 本學(xué)期，我任教五班級5班的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共49人，開學(xué)初時，同學(xué)的素養(yǎng)良莠不齊，良好的學(xué)習習慣還沒有養(yǎng)成，但是，經(jīng)過我半學(xué)期的教學(xué)以及同學(xué)的努力，同學(xué)的成果總體上有了很大的提高，也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習習慣。 二、達