通用版幼兒園美術(shù)教案

1、 通用版幼兒園美術(shù)教案【三套】【篇一】 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氣氛中來，然后我提出問題：“這么美麗的傘，你知道是怎么做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂。同時(shí)通過活動(dòng)延長(zhǎng)局部，也培育了幼兒的制造力量和動(dòng)手操作力量。幼兒的情感也得到了升華。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、運(yùn)用顏色、線條、外形等大膽地進(jìn)展傘面設(shè)計(jì)。 2、感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級(jí)開展觀賞活動(dòng)，感受各種傘面的裝飾美。 2、彩筆、紙、幼兒操作材料。 【

2、活動(dòng)過程】 一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。 1、提問：我們一起觀賞了很多漂亮的傘，請(qǐng)小朋友說說自己最喜愛什么樣的傘，為什么？ 2、個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述。 3、教師小結(jié)：剛剛大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更漂亮的傘面。比比誰設(shè)計(jì)的傘面最美，好嗎？ 二、出示剪好的各種外形傘面，組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣讓這些空白的傘面變得更漂亮。 三、找?guī)讉€(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。 教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；（屈教師.）傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋果、一只只小雞等圖

3、案。 四、全體幼兒進(jìn)展傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。 要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)覺有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 五、相互觀賞幼兒作品，教師并進(jìn)展引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，與幼兒一起起名字。 六、活動(dòng)完畢，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 傘面設(shè)計(jì)好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。 【課后評(píng)價(jià)】 通過實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱忱比擬高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很美麗，看著他們的作品都快樂的拍起了小手。在活動(dòng)的過程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案?；顒?dòng)氣氛特別活潑。通過這

4、次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂，進(jìn)一步加深了艷麗顏色和圖案的漂亮，幼兒筆下的小花傘各不一樣，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。 【篇二】 活動(dòng)背景： 中班幼兒能感知和發(fā)覺常見幾何圖形的根本特征，并能進(jìn)展分類。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“好玩的圖形”主題活動(dòng)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀看到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活閱歷和力量水平，我們組織了此次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1能發(fā)覺不規(guī)章線條畫里的幾何外形，查找出不同的小魚圖形，并能依據(jù)已有閱歷進(jìn)展添畫。 2能大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，體驗(yàn)圖形變化的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1黑板，示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形)

5、，裝飾好的不同外形和不同裝飾方法的小魚范例4條。 2線條畫5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。 活動(dòng)過程： 1出示線條畫范例，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺。 師：這是一張奇妙的線條畫，在畫里藏著很多隱秘呢，認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么? 師：再認(rèn)真看看，線條畫里還有和它一樣的外形嗎?線條畫里有其他的外形嗎? 教學(xué)建議：在幼兒發(fā)覺一種圖形后，引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找一樣的圖形，進(jìn)展歸類；鼓舞幼兒在線條畫中查找和發(fā)覺不同的幾何圖形。 2嬉戲?qū)?，示范查找和添畫出魚的圖形。 (1)師：再告知你們一個(gè)隱秘，很多淘氣的小魚就躲在這些外形里，跟我們玩捉迷藏嬉戲呢，你找到它們

6、了嗎? (2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚形狀。 師：教師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)師：xx形的小魚找到了，剛剛教師添畫了什么，就變成了小魚了? (3)幼兒嘗試查找不同的外形，添畫小魚形狀。 師：其他外形里也藏著許多小魚呢，誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請(qǐng)兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長(zhǎng)方形的小魚、半圓形的小魚。 教學(xué)建議：在教師示范添畫小魚形狀時(shí)，假如有幼兒提出他已找到小魚，則請(qǐng)幼兒來示范添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪里是小

7、魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等進(jìn)展提示。請(qǐng)幼兒來嘗試查找和添畫時(shí)，提示幼兒查找與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時(shí)添畫不同外形的小魚，這樣節(jié)省其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種外形的小魚形狀的感受。 (4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。 師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長(zhǎng)方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上美麗的衣服啦。 教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，由于大多數(shù)幼兒在示范時(shí)喜愛找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會(huì)遮住幼兒之前的范例，能較好地敬重和展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意。 3幼兒操作，查找和添畫魚的形狀。 (1)

8、師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著很多各種外形的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上美麗的衣服，我們抓緊去找一條吧。 (2)幼兒操作，教師提示幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。 教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移閱歷的時(shí)機(jī)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒查找小魚圖形，并添畫完整，鼓舞幼兒查找多條不同外形的小魚。 4拼圖觀賞，共享圖形變化的小魚。 (1)拼圖嬉戲。 與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引#親子訓(xùn)練# 導(dǎo)語：中間的小朋友站兩邊，

9、小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。 (2)共享溝通。 師：線條畫里藏著的各種外形的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣外形的小魚?好玩的圖形能變出好玩的小魚，你最喜愛哪條小魚? 師：喜愛找小魚嗎?線條畫里還藏著許多小魚呢，我們把畫帶到班級(jí)里去，連續(xù)找小魚吧。 教學(xué)建議：拼圖嬉戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫助一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的奇妙和驚喜；共享溝通可用自己介紹、相互推舉、教師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)狀況，幫忙幼兒提升創(chuàng)作閱歷。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1將作品展現(xiàn)在班級(jí)美工區(qū)墻面上，鼓舞幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，連續(xù)查找“藏在圖形里的小魚”，連續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。 2可在美工區(qū)供應(yīng)其他外形的圖形

10、紙，開展“圖形變小魚”活動(dòng)，并展現(xiàn)孩子的作品，穩(wěn)固熟悉多種圖形，進(jìn)一步共享添畫和裝飾的方法。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)覺創(chuàng)作再發(fā)覺再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面布滿稚趣。我發(fā)覺“變化”是本次活動(dòng)勝利的秘訣，變化出新意，變化出奇妙。 營(yíng)造變化的嬉戲情境?；顒?dòng)開頭，“一張線條畫，藏著隱秘”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)覺的熱忱；“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例隱藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺之旅布滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)已深入孩子心中；單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的嬉戲熱忱再次升級(jí)，不禁紛紛感慨：“哇

11、，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)嬉戲，不斷變化的嬉戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。 實(shí)行變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來示范添畫，轉(zhuǎn)變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略；3名示范幼兒的作品不盡一樣，比方頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的外形，我一一賜予確定，避開了范例給孩子造成的思維定勢(shì)；變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫助移桌子，我就順勢(shì)說：“大家一起來幫助，變出大拼圖嘍?！贝缶植康暮⒆佣紖⒓右谱雷雍推串嫷倪^程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避開了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。 鼓舞變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭

12、和尾巴外形各異，我還發(fā)覺局部幼兒裝飾小魚采納混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓舞孩子連續(xù)用自己喜愛的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起共享他們的閱歷。 【篇三】 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 生活中有許多的圓，圓可以組成各種不同的東西。在平常的晨間活動(dòng)時(shí)，許多孩子會(huì)將兩個(gè)大小不同的圓圈放在一起玩弄，一個(gè)上一個(gè)下告知我這是一個(gè)葫蘆真好玩。在教室的美工坊里也會(huì)看到許多孩子拿起畫筆開頭不停的畫圓，但是可能顏色比擬缺乏，不知道怎樣去搭配。在本次活動(dòng)中，在孩子觀賞各種各樣的甜甜圈的根底上，讓孩子觀看體驗(yàn)，并通過自己的想象組合把握技巧和方法，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂和成就感。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、

13、擅長(zhǎng)觀看、發(fā)覺生活中圓形組成的事物。 2、對(duì)圓形進(jìn)展組合、想象，搭配顏色創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。 3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂和成就感。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、圖片：甜甜圈、空心圈、顏色艷麗的圓形。百滋百特背景圖，操作音樂。 2、學(xué)具：彩色筆、白卡紙。 3、甜甜圈ppt。 4、幼兒已經(jīng)能把握畫圓的技巧，并且有過裝飾的閱歷。 【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入。 1、師：出示圓形卡片，你們看，這是什么，像什么？ 這里有一個(gè)大大的餅，有一只嘴饞的小老鼠聞到了香香的味道，偷偷啊嗚咬了一口，變成什么了？出示空心圓，（中間有個(gè)洞）是的，有了洞中間空空的，它叫做空心圓。 2、今日空心圓要變魔術(shù)了，變變變，會(huì)變成什么東西呢？甜

14、甜圈。 3、觀賞圖片各種各樣的甜甜圈，我們來看一看甜甜圈都有什么口味的？上面有什么外形的美味果醬？ 4、你們想吃甜甜圈嗎？那我們今日就一起來烘烤甜甜圈吧！ 二、教師示范畫甜甜圈。 1、學(xué)習(xí)畫空心圓的方法。 （1）你會(huì)畫甜甜圈嗎？怎么畫呢？我們先來畫圓形吧。（拿出一只黑色的筆）有的甜甜圈大一點(diǎn)、有的小一點(diǎn)（教師畫大小不一樣的圓） （2）我們要預(yù)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣？甜甜圈變胖了，變大了。（教師示范空心圓）。有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個(gè)突然黏在一起了；有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一局部。 （3）叮咚，烘烤的時(shí)間到了，新奇的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得

15、更美麗，讓顧客更喜愛，我們可以在上面擠出小圖形，如三角形、半圓形、方形等，還可以畫上漂亮的花紋（線條） （4）為了讓我們的甜甜圈更美味，我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜愛吃什么味道的？（草莓味、檸檬味、藍(lán)莓味、葡萄橙子味等等。）那我們就來加點(diǎn)草莓味。好了，教師的甜甜圈做好了，你們也來烘烤吧！ 2、在烘烤之前，教師有兩個(gè)地方要提示小朋友： 第一：一個(gè)烤箱的空間有限，我們可以放5-7個(gè)甜甜圈（手拿操作紙） 其次：你烤箱中的甜甜圈可以大小不一樣，味道不一樣，花紋小圖形也可以不一樣。 3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 四、作品展現(xiàn)。 1、將甜甜圈送入“bestbite”店中。 師：今日的百滋百特店的糕

16、點(diǎn)師傅要來檢驗(yàn)?zāi)銈冎谱鞯奶鹛鹑?，誰情愿來介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的？ 2、師：糕點(diǎn)師傅說：“我們小朋友制作的甜甜圈特別有創(chuàng)意，也很美味。”我們把制作的甜甜圈放到你們的班級(jí)嬉戲區(qū)域里，讓小顧客來購置我們小朋友親自制作的甜甜圈吧！” 【自我評(píng)析】 中班的孩子較小班幼兒來說，繪畫技巧已經(jīng)有了肯定的提升，但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫畫，但是假如只是簡(jiǎn)潔的線條也肯定難不倒他們了。在這次活動(dòng)中，孩子們要完成的并不是一副簡(jiǎn)潔的，而是變身為小小糕點(diǎn)師，通過自己的小手給客人“烘烤”甜甜圈。 甜甜圈這個(gè)食物對(duì)幼兒來說應(yīng)當(dāng)是特別熟識(shí)的，孩子們也寵愛甜甜圈上甜甜的果醬和五彩的糖果。首

17、先我通過讓幼兒觀賞甜甜圈的圖片，從眼睛開頭直觀的感受甜甜圈帶來的劇烈刺激，讓孩子產(chǎn)生興趣。接下來就從根本的形態(tài)開頭，由于孩子對(duì)于同心圓這個(gè)概念并不是很清晰，所以一開頭我就用很形象的小老鼠吃大餅的方法來敘述根本的畫法，孩子們都不自覺的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，興趣度較高。我們要預(yù)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會(huì)變成什么樣？甜甜圈變胖了，變大了。（教師示范空心圓）。 最關(guān)鍵的就是給甜甜圈添加果醬和彩色糖果了，這一局部主要是發(fā)揮幼兒的想象力和制造力。用擬人化的語言讓孩子觀看示范的兩個(gè)或者三個(gè)圓圈重疊或者穿插，你們覺得這些甜甜圈在烤箱里發(fā)生了什么事情？幼兒會(huì)說：有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個(gè)突然黏在一起了；有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一局部。讓幼兒徒手將自己想象的甜甜圈是什么樣的狀態(tài)畫一畫。 然后就是涂上果醬和彩色糖果了，這一局部主要是讓幼兒利用自己已有的圖形閱歷給