部編版四年級語文下冊：11《白樺》教案備課資料及課后習題

1、課題白樺11課型講讀課文211課詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。教學2.有感情地朗讀這首詩。目標受詩歌的意境美，體會詩人的情感。4.了解現(xiàn)代詩的特點。5.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學難點了解現(xiàn)代詩的特點，學習現(xiàn)代詩。第一課時教學本課“樺、涂”等11個生字，學會本課目標詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。教具預備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖一、導入課題，介紹作者1 1.2】打一樹名。你猜出來了嗎？樺今日我們就來學習一下贊美白樺的詩。導入2.板書課題，齊讀課題。板書白樺導入課題，簡介作今日我們來學習白樺這首詩，同學們想不想知道 分鐘白樺長什么樣子，讓我們一起看看 !這就是白樺

2、樹?！境?平道路，激發(fā)學習興示課件3】出示白樺樹圖片趣。3.簡介作者4】謝爾蓋亞歷山德羅維奇.葉賽寧(18951925)，俄羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖刷廠當一名校對員，同時參與蘇里科夫文學音樂小組，兼1914 年發(fā)表抒情詩白并出版第一部詩集亡靈節(jié)。二、初讀詩歌，了解內(nèi)容賽讀，要求讀準字音，讀通順。三、檢查預習，整體感知一檢測生字詞預習和對課文的感知狀況。出示生字詞，檢查學生認讀易錯的字詞?！境鍪菊n件5、6】樺 涂 茸 穗 寂 霞 抹詞語：白樺 毛茸茸 瀟灑 花穗 模糊 安靜 朝霞留意讀準平舌音“穗”，翹舌音“綻 徜 ”。指導書寫課重點指導“繡 瀟 穗 霞”力量。教學“繡

3、”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。分鐘 豎。“穗”左窄右寬，兩局部局部組成“禾+惠”。 “霞”上窄下寬 ，上面是“雨字頭”，不是“雨”，下理解詞義。無法解決的，提出來全班爭辯。重點指導：【出示課件 7】于舞臺服裝的裙邊下擺等處。到來或來得很慢。積雪銀光刺眼。毛茸茸：細毛叢生的樣子。徜徉：彷徨，心神不寧；沉醉于某事物當中。齊讀詞語。地把每一個字寫好，留意寫字的姿勢。二指名說說本課的主要內(nèi)容。本文有幾個小節(jié)？每個小節(jié)寫了什么？【出示課件 8】第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。9】以白樺為中心愿象，從不同角度描寫它的美。滿身的銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。課堂小 四、課堂小結(jié)結(jié)及拓詩歌你有什么收獲？展延長

4、讀這首詩，生疏并會寫了生字，理解了詞語，讀通了分鐘詩歌。其次課時其次課時1.有感情地朗讀這首詩。教學目標感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。了解現(xiàn)代詩的特點。通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教具預備多媒體課件教學設(shè)計設(shè)計意圖一、復習聽寫，回憶前文【出示課件 13】聽寫詞語白樺 毛茸茸 瀟灑 花穗 模糊 安靜 朝復習詞語聽寫溫故導入霞而知；出示圖片，激分 2.白樺是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它 起學生學習的樂觀性。鐘到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀白樺這現(xiàn)在請大家翻開語文書自由地讀詩歌。二、品讀詩歌，感悟意境生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象:【出示課件14】你眼前仿佛消滅了一幅什么畫面？你仿佛

5、看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？小組內(nèi)爭辯溝通。班上溝通，師相機引導:看到的是“滿身的雪花、雪繡的花邊、潔課朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭教學看到：披銀霜，綻花 穗分鐘詩中的白樺樹，既具顏色的變化，又富動征。板書：想到：高尚人格之情。板書：情感：寵愛之情說白樺給你留下了怎樣的印象？15】潔白的流蘇 燦燦的金暉的朝霞晶亮的雪花 銀色的光華的樹枝預設(shè)：閱讀是學生共性有自己不同的理解和學生的感悟。起綻放，潔白的流蘇美如畫。亮的雪花。上抹了一層銀色的光華。三、再讀課文，總結(jié)特點學習飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文。是什么？寫法比較自由，句子長短自由，分為假設(shè)干小節(jié)。詩歌有什么特點？詩歌

6、的特點：【出示課件 16】第一，高度集中、概括地反映生活；第三，豐富的想象、聯(lián)想和夢想；第四，語言具有音樂美。板書：高度概括 抒情言志 豐富的想象 具有音樂美 在總結(jié)詩特點感性生疏上升到一個解。分鐘四、課后練筆，連續(xù)感情一下。出示：【出示課件 17】杜利特爾銀色的塵霧從地面升起 哦，白銀我手夠不著力量。沒別的花能開出如此堅硬純白的花瓣再分別出白銀你一簇簇花團 怒放在枝頭用你紫色的心帶來夏天，帶來成熟的果實的時候留意分行。寫完后，和大家共享。情。白樺【出示課件 18】看到：披銀霜，綻花穗板書內(nèi)容想到：高尚人格情感：寵愛之情詩：高度概括 抒情言志豐富的想象 具有音樂美教學反思美之外，還可以猛烈地感

7、受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的寵愛之情。成功之處：說說白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩歌。在學生理解、感悟了詩歌內(nèi)容之后，我還留意“總結(jié)區(qū)分現(xiàn)代詩、古詩的區(qū)分，總結(jié)缺乏之處：不過，教學這篇詩歌也存在著一些缺乏，有些句子，學生體會得還不夠深入。入了。備課素材【教材分析】葉賽寧的抒情詩白樺于1914 年發(fā)表。這首詩意象鮮亮、節(jié)律和諧、感情歡悅、意境明媚，是一首美麗的抒情詩。詩分四節(jié)，每節(jié)四行。首節(jié)總寫白樺的特點。用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字準確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，說明樺樹對一身潔白的寵愛，突出白樺的高潔。茸茸”的，白色的樹梢尖兒，襯

8、托著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！弊髡邩O盡想象，贊美雪后的樺樹它傲寒直立的形象。三節(jié)作者又總寫白樺靜中有動的氣質(zhì)美?！鞍察o”用“模糊”來修飾，這是作者用感官相通的手法，寫出白樺含蓄而高潔的精神，“玉立”寫出它的直立，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出它的非同凡響。“燦燦的金暉”，襯托它的絢麗輝煌?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個動詞突出靜靜直立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。最終一節(jié)，詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的的形

9、態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，格外嫵媚”之意?？傊?，這首詩前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。為了突出白樺的形象氣質(zhì)，作者從多方面、多角度或正面刻畫，或側(cè)面襯托，力求塑造的形象鮮明、生動。詩歌承受四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩押通韻，讀來音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。加之作者在字里行間充溢著對白樺由衷的寵愛、贊美和崇敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分淺薄。白樺是俄羅斯的國樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅，所以詩人對白樺的禮贊其中更包含著對民族的寵愛，對祖國的熾烈情懷！當我們讀到“在我的窗前，有一棵白樺”的時候，我們能完全理解

10、詩人與白樺那種朝夕相伴、難舍難分的親切關(guān)系！【作者介紹】謝爾蓋亞歷山德羅維奇1916 年初第一本詩集掃墓日出版。變?nèi)莨?jié)樂土約旦河的鴿子天上的鼓手等有名詩作，以抒情的方式，抒發(fā)個人對革命的感受。參與意象派并成為中心人物，寫出四旬祭一個流氓的自由。參與發(fā)表意象派宣言，后來又寫了生活與藝術(shù)。批判意象派，說明白他向現(xiàn)實生活的回歸。1924(1924)、長詩安娜斯涅金娜(1925)、詩集蘇維埃俄羅斯(1925)等。【與文章相關(guān)的資料介紹】一夜河水靜靜流入夢鄉(xiāng)， 夜鶯的歌聲安靜了， 長腳秧雞不再歡嚷。 明月撒下它的光輝，大河銀星萬點，小溪銀波微漾。也閃著銀色光線。大自然沉醉在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給四周

11、的一切披上銀裝。2022九年級上冊語文課本中)課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固根底積存大穩(wěn)固一、看拼音寫詞語。j jn 的鄉(xiāng)村里， zho xi下，一群群年輕的農(nóng)婦自發(fā)集中在農(nóng)家的小院里xi hu。二、同音字填空。rn 毛 光易 化xi ( )花 生 著 優(yōu) 抹：涂 揩、擦 除去稍微的痕跡一余暉涂拭 煞四、指出以下句子所用修辭手法。串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。 白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞。閱讀力量大提升五、重點片段品析毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在模糊的安靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在

12、模糊的安靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。依據(jù)詩歌片段填空。的枝頭 流蘇 安靜 金暉你眼前仿佛消滅了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？ 夜 俄國葉賽寧 河水靜靜流入夢鄉(xiāng)， 夜鶯的歌聲安靜了， 長腳秧雞不再歡嚷。 明月撒下它的光輝，大河銀星萬點，小溪銀波微漾。也閃著銀色光線。大自然沉醉在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給四周的一切披上銀裝。你認為這首詩傳達出詩人怎樣的心境？“只聽得溪水輕輕地唱歌”一句中“輕輕地”去掉好不好？請說明理由。這首詩主要運用擬人化手法，請你談談這種寫法的好處。讀了這首詩，你還能聯(lián)想到哪些詩或詩句？幾行小詩。思維創(chuàng)大拓展七、你知道哪

13、些有關(guān)植物的詩歌，摘抄一首，和同學溝通。參考答案：繡花 生銹 嗅著 優(yōu)秀三、 四、1.2.擬人五、1.毛茸茸的枝頭 潔白的流蘇 模糊的安靜 燦燦的金暉霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。人格的象征。六、1舒適、欣喜。地”，突出了夜的靜謐，假設(shè)去掉就沒有這種效果。人以親切自然的感覺，更能生動形象地表現(xiàn)出夜的詩情畫意，使這首詩更富有感染力。例如：郭沫假設(shè)的靜夜/只有一個光明的窗口/風兒，/關(guān)不住的燈光/頑皮地打破了星的孤獨/一路上高呼：苦讀 苦讀/擔憂分的音樂/幽默地參與了風的糾吵/滿院里宣傳：拼吧 拼吧/如水的燈光/透過那窗口/一覽無余/似霧的音樂/穿過那窗口/一瀉千里/而那仆人公/影過那窗口/如同一尊雕像/哦 那個窗口七、窗邊的樹弗羅斯特我窗邊的樹呵，窗邊的樹，夜幕降落時我把窗關(guān)閉；但永久不要拉上窗簾吧，以免將你我隔離。你是地上崛起的模糊夢影，你像浮云一樣飄忽不定，你輕松的葉舌高聲宣講的一切，并非一切都情理至深。弗羅斯特我窗邊的樹呵，窗邊的樹，夜幕降落時我把窗關(guān)閉；但永久不要拉上窗簾吧，以免將你我隔離。你是地上崛起的模糊夢影，你像浮云一樣飄忽不