對(duì)高三音樂(lè)教學(xué)的思考(七篇文選)

1、對(duì)高三音樂(lè)教課的思慮(七篇文選)作為一名優(yōu)良的教師，課堂教課是我們的任務(wù)之一。借助教課檢討，可以快速提高教課能力。應(yīng)該怎么寫教課檢討？以下是邊肖主編的三級(jí)音樂(lè)教課檢討漫筆(7篇優(yōu)選漫筆)，僅供參照，希望對(duì)大家有所幫助。三年級(jí)音樂(lè)教課檢討1我是小音樂(lè)家是人聲版三年級(jí)音樂(lè)第六冊(cè)第四課第一課的一首歌。這是一首曲調(diào)爽朗、歌詞簡(jiǎn)潔、充滿童趣的美國(guó)兒歌。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們美好的夢(mèng)想和共同的夢(mèng)想“我是一個(gè)小音樂(lè)家。這首歌固然短小干練，但也有必定的難度，比方速度快，節(jié)奏稍有困難，常常出現(xiàn)弱的最后十六音，學(xué)生在演唱時(shí)簡(jiǎn)單出現(xiàn)詞不清的狀況。學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：一是技術(shù)目標(biāo)，能讓學(xué)生輕盈感性地唱歌，簡(jiǎn)單地表演歌曲；

2、二是認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)和演奏姿勢(shì)；三、感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)做一名未成年的歌手，激發(fā)學(xué)生表達(dá)音樂(lè)的欲念，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。這節(jié)課的教課要點(diǎn)是歌曲的感情辦理和歌詞的創(chuàng)作。本課的教課難點(diǎn)是：正確唱出一個(gè)以上單詞的歌詞，如“跳吧等。歌曲感情辦理與歌詞創(chuàng)作。在設(shè)計(jì)這門課程的教課環(huán)節(jié)時(shí)，我以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為原那么，以學(xué)生的興趣喜好為基點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)感覺(jué)、模擬、體驗(yàn)、練習(xí)等一系列音樂(lè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美、感覺(jué)和創(chuàng)立能力。教課環(huán)節(jié)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：先聽(tīng)歌，唱曲子，學(xué)唱歌詞，表達(dá)歌曲，創(chuàng)作歌曲。讓學(xué)生逐漸逐漸接受歌曲，掌握歌曲，而后自由拓展歌曲，從而很好的理解歌曲感情，表達(dá)歌曲內(nèi)容

3、。接下來(lái)我就依據(jù)這個(gè)班的教課思路和設(shè)計(jì)，結(jié)合課堂教課狀況說(shuō)說(shuō)我的教課檢討。依據(jù)教材，我讓孩子們經(jīng)過(guò)觸摸來(lái)學(xué)習(xí)唱歌。經(jīng)過(guò)無(wú)聲歌唱、輕唱、自由歌唱、感情歌唱等遞次漸進(jìn)的步驟，我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題，要求自己只起到指引、參加、鼓舞的作用，學(xué)生才是這門課的主人。所以，不管是歌曲動(dòng)作的設(shè)計(jì)，還是歌詞的自我剪輯，都是學(xué)生試嘗試究自我的自然欲念。最后在實(shí)踐中，堅(jiān)固了這節(jié)課的節(jié)奏內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)的魅力目的。1/7最后一次音樂(lè)活動(dòng)是我設(shè)計(jì)的這個(gè)班的高潮。經(jīng)過(guò)回憶和改變音樂(lè)表演，我創(chuàng)立了動(dòng)作，充分更換了孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，拓展了他們的創(chuàng)立性思想，睜開(kāi)了他們的創(chuàng)立性和表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)自我創(chuàng)立

4、、同桌交流、自由表演、舞臺(tái)展現(xiàn)等步驟，孩子們可以創(chuàng)立自己喜愛(ài)的動(dòng)作，不但可以專心跳舞，還可以夠與朋友合作。經(jīng)過(guò)自我議論、伙伴議論、老師議論等議論方式，他們更喜愛(ài)表達(dá)自己，對(duì)表達(dá)自己更有信心。為了培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力，我向來(lái)在努力創(chuàng)立一種特別輕松爽朗的氣氛，用民主的態(tài)度和輕松的語(yǔ)言指引學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，給他們充發(fā)散揮的自由空間，讓學(xué)生的思想一直保持一種輕松爽朗的心態(tài)。所以全班都充分表達(dá)了它激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我感覺(jué)還不夠好：在感覺(jué)、體驗(yàn)、模擬三種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)時(shí)，孩子平常接觸的不多，對(duì)樂(lè)器也有所認(rèn)識(shí)，但不可以正確的模擬演奏姿勢(shì)。這些東西需要供應(yīng)給孩子認(rèn)識(shí)和使用。在課堂

5、上，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不是很爽朗，歌曲節(jié)奏復(fù)雜，歌詞許多也是重要原由。在以后的教課中，經(jīng)過(guò)今日的檢討，相信以后會(huì)更好。三年級(jí)音樂(lè)教課檢討2，初三學(xué)生對(duì)歌曲(音樂(lè))的理解有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，可以對(duì)歌曲(音樂(lè))做出比較合適的分析，說(shuō)明學(xué)生的音樂(lè)能力是有必定基礎(chǔ)的，這與二年級(jí)的能力培育是分不開(kāi)的，所以音樂(lè)教課，也許說(shuō)學(xué)生的各種音樂(lè)能力，要從一開(kāi)始就慢慢培育，我們的老師要側(cè)重學(xué)生根本音樂(lè)能力的培育。近兩年來(lái)，學(xué)生固然有了必定程度的進(jìn)步，但如故存在很多缺少，比方學(xué)生的創(chuàng)立性思想狹小，簡(jiǎn)單隨從他人，自己的創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，有些學(xué)生不太期望在同學(xué)眼前英勇表達(dá)自己，這主要表此刻學(xué)生的表現(xiàn)能力上，自然也有教師的責(zé)任，比

6、方對(duì)一些能力較弱的學(xué)生沒(méi)有恩賜更好的考慮；沒(méi)有學(xué)生發(fā)揮才干的平臺(tái)。建議學(xué)?；蚶蠋煻鄰氖挛乃嚪矫娴幕顒?dòng)，比方課堂上的歌手競(jìng)賽，小舞者的競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。三年級(jí)音樂(lè)教課檢討3我對(duì)這門課的教課方案思路是以初三學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，以他們的經(jīng)驗(yàn)為教課出發(fā)點(diǎn)，將抽象的音樂(lè)具體化、形象化，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、參加音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)、理解音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的豐富內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)指引和發(fā)掘問(wèn)題，可以啟發(fā)學(xué)生踴躍思慮，充發(fā)散揮他們的踴躍性，指引他們自由探究，培育他們對(duì)音樂(lè)的感知、理解和表達(dá)。2/7一開(kāi)始他們熟習(xí)的音樂(lè)都是進(jìn)口的。經(jīng)過(guò)節(jié)奏，學(xué)生可以帶著快樂(lè)的心情進(jìn)入課堂，加深對(duì)3/4拍數(shù)的印

7、象，為歌曲學(xué)習(xí)攤平道路，開(kāi)始下一個(gè)教課過(guò)程。對(duì)于初三學(xué)生的音樂(lè)教課，我們應(yīng)該在多方面充發(fā)散揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)立性，讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己的才干。尊敬學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立友善的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)下工作。所以，特別重視在課堂上創(chuàng)立情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。殼歌是一首朗朗上口的兒歌。我的教課目的是讓學(xué)生用自然輕盈的聲音唱歌，并試試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)。不出我所料，孩子們都很喜愛(ài)這首歌，3(2)班的孩子們表現(xiàn)很好。他們展現(xiàn)了他們的獨(dú)特力量，表現(xiàn)得特別好！在課程設(shè)計(jì)中，一直環(huán)繞本課程的教課目的，經(jīng)過(guò)觀看大海的掛圖和老師的生動(dòng)講解，讓學(xué)生對(duì)大海和貝殼有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)歌曲的興趣。經(jīng)過(guò)粉絲演唱，重新感覺(jué)音樂(lè)風(fēng)格，熟習(xí)旋律，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的場(chǎng)景。依據(jù)歌曲內(nèi)容，經(jīng)過(guò)合作表演，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作能力。學(xué)完歌，學(xué)生希望用自己喜愛(ài)的方式重現(xiàn)歌曲。在友善同樣的議論中，教師依據(jù)學(xué)生的專業(yè)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，成為真切的學(xué)習(xí)主人。綜上所述，這個(gè)班到達(dá)了既定的教課目的，但也存在一些問(wèn)題，比方：老師上課語(yǔ)言不夠精髓，平常要增強(qiáng)累積和訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生唱歌的要求不夠認(rèn)真，對(duì)聲音位置平和息的要求也不多。在將來(lái)的教課中，我一定認(rèn)真、求實(shí)地做好每一課，提升我的教育教課水平。三年級(jí)音樂(lè)教課檢討4漂亮的夜晚是四拍或三拍的兩部二重唱。歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很好的刻畫了夜晚時(shí)的甜蜜心情。在這個(gè)班里，我

9、模擬實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜奇老師的教課方案，在3(2)班教這個(gè)班。以下是我對(duì)這門課的檢討。一開(kāi)始，我播放多媒體課件，讓學(xué)生賞識(shí)漂亮的夜景。學(xué)生們特別投入，并被漂亮的風(fēng)景深深吸引。他們有的說(shuō)“夜晚真美，有的說(shuō)“夜晚的顏色是五彩繽紛的，有的說(shuō)“夜晚像地上的一層金，“夜晚的顏色還是會(huì)變的。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的感情刺激點(diǎn)。但我并無(wú)抓住這個(gè)機(jī)遇，而是立刻進(jìn)行下一步，依據(jù)節(jié)奏讀歌詞，自己的閱讀不在狀態(tài)，以致學(xué)生的閱讀不在狀態(tài)，影響了全班同學(xué)對(duì)學(xué)生唱歌的控制。有一節(jié)課，學(xué)生唱歌不夠好聽(tīng)，感情辦理不到位，沒(méi)有形成優(yōu)美的境界，是這門課的一大敗筆。3/7我唱第一句的時(shí)候，學(xué)生第一次唱的還不錯(cuò)，但是我讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)歌手唱的時(shí)候，

10、那個(gè)學(xué)生唱了一個(gè)3-1之間的滑，變?yōu)榱?21。我一看，連忙糾正他的唱功，但是糾正不到位，以致于脫臼的學(xué)生反而成了全班的示范，全班都犯了這個(gè)錯(cuò)誤。其實(shí)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不對(duì)的時(shí)候，我應(yīng)該讓其余同學(xué)幫幫他，讓他人正確的唱歌，作為全班的示范，讓生活和生活有個(gè)對(duì)照，對(duì)后邊的唱歌有幫助。上完一節(jié)課，我最大的感覺(jué)就是學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，看我們老師怎么有效的指引。我們的目標(biāo)設(shè)定在哪里？對(duì)于學(xué)生應(yīng)該掌握的能力，我們有明確的指示嗎？以上是我對(duì)自己班級(jí)的檢討。我知道我還有很多弊端。希望同事責(zé)備指正。三年級(jí)音樂(lè)教課檢討5我對(duì)近來(lái)幾周的教課經(jīng)歷做了總結(jié)和檢討。小學(xué)三年級(jí)的音樂(lè)課以唱歌課為主，但只會(huì)唱歌的人多了，能唱好歌

11、，能自得其樂(lè)的人少了。我感覺(jué)此刻有這樣的現(xiàn)象。在相當(dāng)一局部的課堂上(特別是后半節(jié)課)，唱歌是“妻子婆念經(jīng)，無(wú)心說(shuō)話。沒(méi)心無(wú)味無(wú)感無(wú)感！音樂(lè)課的歌聽(tīng)起來(lái)不夠好聽(tīng)，品嘗不夠，課后要找。找學(xué)生感覺(jué)好聽(tīng)有滋味的歌，抄在精心優(yōu)選的小書里，放在口袋里，以此為榮。我以為音樂(lè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把最新的學(xué)分帶入課堂。第一，可以激發(fā)學(xué)生的踴躍性。第二，一定與時(shí)俱進(jìn)。音樂(lè)教課第一周就進(jìn)入了思想誤區(qū)，就是音樂(lè)課是技術(shù)課。無(wú)聊，多機(jī)械訓(xùn)練，興趣刺激少，情緒表達(dá)少。我對(duì)技術(shù)的理解不過(guò)片面的，而過(guò)于側(cè)重技術(shù)，使得我的音樂(lè)課成為了一門基礎(chǔ)的音樂(lè)訓(xùn)練課程，把音樂(lè)訓(xùn)練成了機(jī)械技術(shù)，把小學(xué)生訓(xùn)練成了音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生。這樣做，局部學(xué)生可能

12、會(huì)在表面或一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生一些影響，但也有可能會(huì)使全局部學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和喜好被削弱甚至抹去。事實(shí)上，這類音樂(lè)學(xué)習(xí)和課堂教課從根本上扭曲了音樂(lè)作為人類感情藝術(shù)和精神火花的實(shí)質(zhì)，也扔掉了“民族音樂(lè)教育的初衷，這與音樂(lè)教育的根出處那么分道揚(yáng)鑣。所以第二周，我改變了教課方法。畢竟我是初三學(xué)生。不要抹殺他們的興趣。技術(shù)的東西還是要講，但是要講的生動(dòng)，不要講太多。主若是想激發(fā)他們的興趣。在許多家長(zhǎng)或?qū)W生眼里，音樂(lè)其實(shí)不是一門重要的學(xué)科。但是，培育自己的情操，特別是小學(xué)生的情操，是一個(gè)重要的門路。4/7三年級(jí)音樂(lè)教課檢討6搖啊搖是初三上冊(cè)第一課童年的一首表演曲。這是一首孩子們熟習(xí)的搖籃曲式的上海兒歌，6/8

13、拍，宮廷風(fēng)格。歌曲旋律流暢寂靜，充滿水波漣漪、搖船搖擺的節(jié)奏，詞與歌的結(jié)合朗朗上口。歌詞很.搖啊搖是初三上冊(cè)第一課童年的一首表演曲。這是一首孩子們熟習(xí)的搖籃曲式的上海兒歌，6/8拍，宮廷風(fēng)格。歌曲旋律流暢寂靜，充滿水波漣漪、搖船搖擺的節(jié)奏，詞與歌的結(jié)合朗朗上口。歌詞很口語(yǔ)化，像媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌聲。很多同學(xué)都很熟習(xí)這首歌里讀兒歌的方式，所以我主要集中在指引學(xué)生用清楚的聲音唱歌。為了幫助學(xué)生表達(dá)歌詞的境界，我設(shè)計(jì)了“劃船到奶奶家，用甜甜的聲音喊奶奶，聞著饅頭的香味這樣的情形。學(xué)生在快樂(lè)的師生互動(dòng)中自然感覺(jué)并表現(xiàn)出搖籃曲風(fēng)格。歌曲的難度在于兩句“搖到外婆橋。固然他們的歌詞相同，但旋律不一樣

14、樣。學(xué)生很簡(jiǎn)單下定信心。唱完向上的旋律，他們就再也降不下來(lái)了，以致兩個(gè)歌詞唱出同一個(gè)旋律。為此，我讓同學(xué)先在歌里找相同的歌詞。而后讓他們聽(tīng)，對(duì)照他們的不一樣，而后唱歌。同時(shí)我用手勢(shì)指引學(xué)生唱歌，第一句上，第二句下，很簡(jiǎn)單戰(zhàn)勝這個(gè)問(wèn)題。別的，這首歌很簡(jiǎn)單，但是它的節(jié)拍向來(lái)沒(méi)有被初三的學(xué)生所觸動(dòng)。學(xué)生沒(méi)有方法得出6/8拍的時(shí)間，我就和34拍對(duì)照一下，讓他們理解。經(jīng)過(guò)側(cè)重節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練，他們加深了對(duì)6/8拍的理解，獲得了必定的成績(jī)。我想在下節(jié)課堅(jiān)固一下。學(xué)生應(yīng)該可以初步掌握。經(jīng)過(guò)課前精心設(shè)計(jì)，課堂靈巧教課，該班獲得了優(yōu)良的教課成效。但是，孩子們對(duì)紹興兒歌其實(shí)不熟習(xí)。所以在學(xué)會(huì)唱搖啊搖這首歌后，我介紹

15、并賞識(shí)了幾首傳統(tǒng)的紹興兒歌，讓同學(xué)們暢談并玩一些流行的健康兒歌游戲，指引同學(xué)們熱愛(ài)紹興異鄉(xiāng)音樂(lè)，拓展了自己的音樂(lè)視線。三年級(jí)音樂(lè)教課檢討7，初三學(xué)生正處于爽朗時(shí)代，很難要求他們以極大的投入去賞識(shí)一首音樂(lè)，所以需要音樂(lè)老師指引他們一步步被音樂(lè)吸引。所以在教課中，要讓無(wú)聊的音樂(lè)賞識(shí)課生動(dòng)風(fēng)趣，讓學(xué)生“動(dòng)人，讓課堂“活起來(lái)？教師應(yīng)該幫助他們辦理好聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)想的關(guān)系，讓學(xué)生睜開(kāi)音樂(lè)想象的翅膀，從而豐富和睜開(kāi)他們的音樂(lè)感覺(jué)力和想象力。5/7在這節(jié)課從前，我認(rèn)真認(rèn)真地備課。所以，師生在課堂上充滿了興趣和爽朗的氣氛，學(xué)生總是在快樂(lè)和充分的心情下學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)良的成效。檢討整個(gè)教課過(guò)程，我有以下領(lǐng)悟：一、聽(tīng)看結(jié)合

16、，激發(fā)興趣興趣是最好的老師?？鬃釉f(shuō)：“知者不如善者；好人比幸福的人更好。興趣是“入門教師，是更換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性和主動(dòng)性的重要前提。音樂(lè)是抽象的藝術(shù)，學(xué)生很難理解。假如老師不過(guò)講解介紹，學(xué)生就會(huì)缺少興趣，對(duì)音樂(lè)賞識(shí)課感覺(jué)厭煩。所以，在音樂(lè)教課中，我盡量運(yùn)用圖片、多媒體、視頻等手段進(jìn)行教課，經(jīng)過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，睜開(kāi)他們踴躍的思想活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。在這個(gè)班享受賽馬的時(shí)候，我用的是自制力。跟著音樂(lè)旋律、節(jié)奏、力度的不停變化，大屏幕上時(shí)而出現(xiàn)騎手賽跑、追趕的熱忱場(chǎng)面，時(shí)而出現(xiàn)人們?cè)诓菰萧骠嫫鹞?、放松身心的?chǎng)面。因?yàn)橘p識(shí)可以有效地將音頻和視頻完滿結(jié)合，學(xué)生被作品的美所感染，增強(qiáng)

17、了對(duì)作品的理解。二、聽(tīng)唱結(jié)合，加深理解賞識(shí)一部音樂(lè)作品，一定熟習(xí)作品的音樂(lè)主題，因?yàn)橐魳?lè)主題是作品的核心，是音樂(lè)思想形成和睜開(kāi)的根本因素。演唱音樂(lè)主題是學(xué)生熟習(xí)主題、踴躍參加音樂(lè)活動(dòng)的好方法。哼唱主題可以幫助學(xué)生掌握音樂(lè)形象，使學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中正確識(shí)別主題的重復(fù)和變化，使學(xué)生的音樂(lè)思想真切獲取更換，獲取更好的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。在賞識(shí)賽馬音樂(lè)的時(shí)候，我讓學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱第二主題旋律，用圖形譜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)生不但可以區(qū)分音樂(lè)主題的重復(fù)和變化，還可以夠體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒的變化，從而加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。三、聽(tīng)動(dòng)結(jié)合，體驗(yàn)感情音樂(lè)是感情的藝術(shù)，用感情感動(dòng)人，到達(dá)教課的目的。賞識(shí)教課應(yīng)經(jīng)過(guò)音樂(lè)作品生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)引發(fā)學(xué)生的感情，讓學(xué)生感覺(jué)美、體驗(yàn)美。體驗(yàn)就是讓學(xué)生親身參加音樂(lè)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)節(jié)奏、表演、舞蹈等方式讓學(xué)生在音樂(lè)中“動(dòng)起來(lái)。并爽朗課堂氣氛，從而加深對(duì)音樂(lè)感覺(jué)的體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)立力。6/7在賞識(shí)賽馬音樂(lè)時(shí)，我