旅游管理專業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)中科研素質(zhì)培養(yǎng)探討

1、旅游管理專業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)中科研素質(zhì)培養(yǎng)討論旅游管理專業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)中科研素質(zhì)培養(yǎng)討論摘要：科研素質(zhì)是旅游管理專業(yè)本科生綜合素質(zhì)中最根本、最重要的素質(zhì)。本文從旅游管理專業(yè)本科生綜合考察實(shí)習(xí)的角度出發(fā)，就旅游管理專業(yè)本科生的科研意識(shí)、科研態(tài)度、科研知識(shí)、科研根本方法和科研才能等科研素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)論文聯(lián)盟.Ll.容以及影響旅游管理專業(yè)本科生科研素質(zhì)的培養(yǎng)因素進(jìn)展了討論。關(guān)鍵詞：旅游管理本科生；綜合考察實(shí)習(xí)；科研素質(zhì)培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-01182022-10-0-03一、問題的提出科研素質(zhì)是旅游管理專業(yè)本科生綜合素質(zhì)中最根本、最重要的素質(zhì)。旅游管理專業(yè)

2、作為一門理論性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，需要學(xué)生具備很強(qiáng)的解決實(shí)際問題、處理突發(fā)事件的才能。雖然我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)了理論教學(xué)的力度，但我們培養(yǎng)的大學(xué)生還是偏向于知識(shí)積累型，創(chuàng)新才能與解決實(shí)際問題的才能仍不能適應(yīng)當(dāng)今飛速開展的旅游事業(yè)的需要。特別是旅游管理專業(yè)本科學(xué)生的科研素質(zhì)的培養(yǎng)一直處于邊緣化狀態(tài)，沒有引起足夠的重視，這不利于學(xué)生的創(chuàng)新才能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。旅游管理專業(yè)的綜合考察實(shí)習(xí)是教學(xué)方案中一個(gè)不可缺少的重要理論環(huán)節(jié)，其本身是非常好的教學(xué)資源,學(xué)生通過綜合考察實(shí)習(xí)可以獲得大量有助于后期學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)歷,可以激發(fā)學(xué)生考慮的東西也非常豐富,學(xué)得的東西既真實(shí)又詳細(xì),是把教材理論知識(shí)與行業(yè)實(shí)際結(jié)合

3、的很好時(shí)機(jī)1。但是，目前我國高校旅游野外實(shí)習(xí)存在的一系列問題，已經(jīng)引起了旅游教育界同仁的重視。馬駿2022認(rèn)為考察實(shí)習(xí)教學(xué)方法傳統(tǒng)化，缺乏靈敏性和啟發(fā)性2。董志文等2022以中國海洋大學(xué)旅游管理專業(yè)為例指出：以認(rèn)知性為主,缺少求知性內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)基地建立滯后，理論教學(xué)內(nèi)容較缺少細(xì)化目的，并提出了野外實(shí)習(xí)成績(jī)綜合考核指標(biāo)體系3。王昕2022結(jié)合自己長(zhǎng)期指導(dǎo)旅游野外實(shí)習(xí)的經(jīng)歷指出目前旅游野外實(shí)習(xí)存在著：目的簡(jiǎn)單化，任務(wù)缺乏針對(duì)性和考慮性；實(shí)習(xí)主體游客化，實(shí)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性；目的地單一化與高檔化,缺乏正確行業(yè)引導(dǎo)性；老師保姆化,學(xué)生缺乏行業(yè)社會(huì)體驗(yàn)性等問題4。為了充分利用綜合考察實(shí)習(xí)的珍貴教學(xué)資源，使

4、綜合考察實(shí)習(xí)價(jià)值最大化，克制綜合考察實(shí)習(xí)存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的才能，就必須認(rèn)識(shí)到綜合考察實(shí)習(xí)中學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)不僅是進(jìn)步野外實(shí)習(xí)質(zhì)量的切入口，更是檢驗(yàn)野外實(shí)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)是以人的先天稟賦為根底，經(jīng)過后天訓(xùn)練和環(huán)境的影響在人身上形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。科研素質(zhì)是素質(zhì)構(gòu)造中較高層面的綜合性素質(zhì)，它是建筑在思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)根底之上的高層素質(zhì)。培養(yǎng)科研素質(zhì)是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和主要目的。具備一定的科研素養(yǎng),是一位合格的本科畢業(yè)生必須具備的素質(zhì)。關(guān)于怎樣培養(yǎng)旅游管理專業(yè)本科生的科研素質(zhì)一直是旅游教育界關(guān)注的問題。但從公開發(fā)表的文獻(xiàn)來看，就

5、這一問題進(jìn)展系統(tǒng)討論的并不多見。谷冠鵬等從科學(xué)研究過程的角度出發(fā)，對(duì)旅游管理專業(yè)本科生科研才能的構(gòu)造問題作了討論5。本文從旅游管理專業(yè)本科生綜合考察實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)出發(fā)，就旅游專業(yè)本科學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)展討論。二、旅游管理專業(yè)本科生綜合考察實(shí)習(xí)過程中科研素質(zhì)培養(yǎng)的根本內(nèi)容旅游專業(yè)綜合考察實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)的最有價(jià)值的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)旅游管理專業(yè)本科生的科研素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括：一科研意識(shí)的培養(yǎng)從心理學(xué)角度講，意識(shí)是一種人腦機(jī)能，是高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)高度開展的表現(xiàn)，是人的心理對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的自覺反映?？蒲幸庾R(shí)通常是指人在科研活動(dòng)中的心理過程，它能將科學(xué)感知、思維等心理活動(dòng)進(jìn)步到

6、自覺的程度6。對(duì)于旅游管理專業(yè)的本科生來說，科研意識(shí)就是對(duì)旅游管理活動(dòng)的規(guī)律有意識(shí)的追求和探究，是運(yùn)用旅游管理的科學(xué)理論指導(dǎo)旅游活動(dòng)的自覺，是對(duì)本科學(xué)生將來所從事的旅游管理活動(dòng)的一種明晰而完好的認(rèn)識(shí)。它既表現(xiàn)為旅游管理本科學(xué)生對(duì)旅游管理環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)，也表現(xiàn)為旅游管理本科學(xué)生對(duì)其將來工作環(huán)境的積極影響。在本科生中培養(yǎng)科研意識(shí)和初步的科研才能是我們國家人才培養(yǎng)的主要目的之一。這既有助于穩(wěn)固和補(bǔ)充課內(nèi)根底知識(shí)，深化專業(yè)知識(shí)；又將為本科生日后的學(xué)習(xí)和工作提供有力的支持和幫助，大大縮短了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的探究期7。在專業(yè)考察實(shí)習(xí)過程中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生最缺乏的是科研意識(shí)，學(xué)生在考察實(shí)習(xí)過程中假設(shè)不具有一定的科

7、研意識(shí)，那么會(huì)缺乏發(fā)現(xiàn)，只能是一個(gè)單純的、普通的旅游者。因此，在專業(yè)考察實(shí)習(xí)過程中即需要學(xué)生具有一定的科研意識(shí)，又是培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)的最正確教學(xué)時(shí)機(jī)。科研意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)生專業(yè)考察實(shí)習(xí)過程中科研素質(zhì)培養(yǎng)的最根底的組成局部。二科研態(tài)度的培養(yǎng)一個(gè)有成就的科研工作者，其成功的要素是正確的科研態(tài)度。對(duì)于本科學(xué)生而言，樹立正確的科研態(tài)度，既是其人生階段的好時(shí)機(jī)，也將會(huì)對(duì)其將來人消費(fèi)生重要的影響。旅游管理專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)考察實(shí)習(xí)，一般設(shè)置在大學(xué)二年級(jí)的第三學(xué)期，是其大學(xué)階段第一次大型的綜合野外考察實(shí)習(xí)，是學(xué)生第一次體驗(yàn)分開教室到旅游目的地學(xué)習(xí)旅游管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，他們處于興奮與高度好奇的心里狀態(tài)，這

8、正是培養(yǎng)學(xué)生正確的科研態(tài)度的不可多得的良機(jī)。就旅游管理專業(yè)本科學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)而言，培養(yǎng)其科研態(tài)度的根本內(nèi)容是：實(shí)事求是，樂于探究，敢于否認(rèn)，崇尚質(zhì)疑，嚴(yán)肅認(rèn)真，謙虛踏實(shí)三科研知識(shí)的培養(yǎng)旅游管理專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握旅游管理科研根底知識(shí)，是保證學(xué)生在今后的旅游管理活動(dòng)中，進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)、有效、科學(xué)的管理的前提和根底，同時(shí)，旅游管理科研作為詳細(xì)的科學(xué)理論，有其特定的研究標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，旅游管理專業(yè)的本科學(xué)生必須掌握旅游管理科研根底理論和知識(shí)。但是，不可否認(rèn)的是，對(duì)旅游管理專業(yè)本科學(xué)生掌握科研知識(shí)方面，既有教育者意識(shí)冷淡，也有困于教學(xué)環(huán)境的影響的問題。綜合野外考察實(shí)習(xí)自然就成為學(xué)生四年難得的獲取旅

9、游管理科研知識(shí)的時(shí)機(jī)。四科研根本方法的掌握旅游管理專業(yè)本科學(xué)生要掌握旅游管理科研方法論，運(yùn)用經(jīng)歷總結(jié)、調(diào)查分析、實(shí)驗(yàn)研究、個(gè)案分析、行動(dòng)研究等方法，去考慮、解決問題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。就旅游管理專業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)過程而言，學(xué)生起碼應(yīng)該掌握調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等根本的旅游科學(xué)研究方法。長(zhǎng)期的考察實(shí)習(xí)證明，這些旅游科研方法，在考察實(shí)習(xí)過程中，簡(jiǎn)便易行，信息量大，真實(shí)性強(qiáng)，最有使用價(jià)值，深受學(xué)生歡送。五科研才能的培養(yǎng)科研才能，即開展科學(xué)研究活動(dòng)時(shí)，在運(yùn)用科學(xué)方法探求事物的本質(zhì)和規(guī)律的過程中表現(xiàn)出來本領(lǐng)8。詳細(xì)地說，科研才能包括學(xué)習(xí)、搜集文獻(xiàn)資料、獲取信息；發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用理論知識(shí)考慮

10、、解決實(shí)際問題；綜合分析、推導(dǎo)、設(shè)計(jì)方案，并動(dòng)手得出結(jié)論等才能。旅游管理專業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)科研才能的培養(yǎng)，除了在發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、信息處理、文字表達(dá)才能培養(yǎng)外，還必須注重以下科研才能的培養(yǎng)：1、選題論證才能旅游管理專業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，景點(diǎn)類型多樣，實(shí)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜。論文選題是每個(gè)學(xué)生考察實(shí)2、方案設(shè)計(jì)才能培養(yǎng)學(xué)生在科研研究方案中闡論文聯(lián)盟.Ll.明課題研究的范圍、對(duì)象、課題的假設(shè)，研究方法的選擇，方案的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。這是課題研究的總體謀劃，必須精心設(shè)計(jì)，以保證課題研究的落實(shí)。3、研究操作才能學(xué)生在實(shí)習(xí)前必須對(duì)自己的選題進(jìn)展文獻(xiàn)查閱，對(duì)選題目前研究狀況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，在實(shí)習(xí)過程中

11、，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)研究的方法，獲得研究對(duì)象的第一手材料，并對(duì)資料進(jìn)展整理，并做好研究前的準(zhǔn)備工作和研究時(shí)的管理工作，從而確保選題研究的質(zhì)量。4、資料的整理分析和撰寫報(bào)告才能對(duì)于在研究過程中搜集到的各種資料、數(shù)據(jù)，學(xué)生要勤于分類整理，擅長(zhǎng)分析，不斷考慮，從而使研究結(jié)論真正符合客觀實(shí)際，并根據(jù)研究結(jié)論，完成科研報(bào)告。三、旅游管理專業(yè)本科生考察實(shí)習(xí)過程中科研素質(zhì)培養(yǎng)的詳細(xì)措施一管理者必須強(qiáng)化綜合野外考察實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)的意識(shí)教學(xué)是主體，科研是龍頭更多地是基于學(xué)校與老師層面，幾乎沒有從學(xué)生的角度考慮這個(gè)問題，這不利于提升院校的整體程度，不利于培養(yǎng)較高程度的旅游管理人才。當(dāng)前我國旅游業(yè)

12、開展迅猛，競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)，旅游市場(chǎng)和旅游企業(yè)對(duì)旅游人才需求呈現(xiàn)多元化，對(duì)學(xué)生的才能素質(zhì)提出了新的要求。旅游院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)清本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，加大科研教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，強(qiáng)化通過野外實(shí)習(xí)等理論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí),科研興趣，激發(fā)科研潛能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)程度。院校管理者要積極為綜合野外考察實(shí)習(xí)的學(xué)生開展科研活動(dòng)創(chuàng)造有利條件,使學(xué)生通過綜合野外考察實(shí)習(xí)參與學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，學(xué)到在書本和課堂上學(xué)不到的知識(shí),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，開闊知識(shí)視野，強(qiáng)化才能素質(zhì)。二建立針對(duì)學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)的科研管理機(jī)構(gòu)在學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)科研機(jī)構(gòu)建立上，應(yīng)根據(jù)院校實(shí)際情況，成立學(xué)

13、生綜合野外考察實(shí)習(xí)的科研活動(dòng)指導(dǎo)小組，使綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)有序化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。指導(dǎo)小組可由主管教學(xué)和科研的副校院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)部門指導(dǎo)任組員，科研部門詳細(xì)負(fù)責(zé)管理工作；院系成立科研活動(dòng)指導(dǎo)小組，由科研經(jīng)歷豐富的老師對(duì)學(xué)生參加綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)進(jìn)展全方位的跟蹤效勞,提供指導(dǎo)、咨詢和幫助。在綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)管理上，應(yīng)結(jié)合院校實(shí)際情況，制定學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)課題申報(bào)、組織管理、指導(dǎo)檢查和施行獎(jiǎng)勵(lì)等制度，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開展綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)和課題研究情況進(jìn)展檢查，通過正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理，促使學(xué)生嚴(yán)格按照方案認(rèn)真開展綜合野外考察實(shí)習(xí)

14、科學(xué)研究，確保綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)有序安康開展。在科研基金設(shè)立上，應(yīng)撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用作學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)科研專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)學(xué)生通過規(guī)定的程序申報(bào)科研課題并申請(qǐng)基金資助。改變過去綜合野外考察實(shí)習(xí)成果展僅僅是旅游相片、旅游紀(jì)念品等現(xiàn)象，要把學(xué)生基于綜合野外考察實(shí)習(xí)而完成的高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文作為實(shí)習(xí)的重要成果進(jìn)展展示。三完善學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)的科研培養(yǎng)機(jī)制在綜合野外考察實(shí)習(xí)科研目的約束機(jī)制上,應(yīng)構(gòu)建綜合野外考察實(shí)習(xí)科研創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，作為旅游管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的組成局部。把學(xué)生根據(jù)綜合野外考察實(shí)習(xí)所撰寫的學(xué)術(shù)論文以較大權(quán)重作為學(xué)生的科研學(xué)分、并將綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)的情況及成績(jī)作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生

15、、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、入黨、推薦免試研究生和推薦就業(yè)的重要內(nèi)容之一。在科研指導(dǎo)機(jī)制上，不僅要加強(qiáng)指導(dǎo)和機(jī)關(guān)的指導(dǎo)力度，而且要充分發(fā)揮老師對(duì)科研活動(dòng)的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生按照旅游科研特點(diǎn)開展科研工作，傳授自己的研究經(jīng)歷，使學(xué)生樹立信心，少走彎路、盡快上路，并將指導(dǎo)科研活動(dòng)折算為教學(xué)量，記入老師工作量，對(duì)成績(jī)突出的給予獎(jiǎng)勵(lì)。參考文獻(xiàn)：1李晴,楊婭娜.試論地理課程資源開發(fā)利用原那么與途徑J.重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2022,22(3):48-52.2馬駿.旅游管理專業(yè)野外實(shí)習(xí)課程建立的研究J.實(shí)驗(yàn)室研究與探究,2022,(1):75-277.3董志文,董效臣.高校旅游管理專業(yè)理論教學(xué)改革討論以中國海洋大學(xué)旅游管理專業(yè)為例J.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2022,(1):99-101.4