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文檔簡介

1、XXxx年度一年級工作計劃一,指導思想:本學期,我們一年級將以學校少先隊計劃,德育工作計劃,教課計劃為指導,聯(lián)合各班實質,增強年級組的團隊意識,培育優(yōu)秀的團隊精神,充散發(fā)揮年級組的管理作用.依靠全組教師,精誠合作,團結共進,關愛全體學生,為學生做好全部服務工作,讓每個學生都成為一名神氣的百小娃.,一年級隊員發(fā)展特色一年級的學生,剛從幼兒成為小學生,經歷著生理和心剪發(fā)展的重要轉折.這一時期,孩子的行為還帶有顯然的幼兒期特色,最突出的特色是:1,一般心理特色單獨進入新環(huán)境:孩子進入小學后就開始獨立辦理四周環(huán)境的事情,掙脫對大人的依靠了.由迷戀不舍到輕松快樂,這是一年級學生的共同特色.過去聽父親母親

2、講的一些事,此刻能夠單獨去看,去聽,自由自在地去干自己想干的事,這類新鮮感充滿了孩子的腦筋.嬌驕子在增添:上學此后少量孩子還離不開媽媽,這是心理沒有斷乳的表現(xiàn).這類孩子看不見母親會感覺不安,在大家眼前不敢說話,回到家此后立刻換了模樣,大喊大喊,恢復原來面目.孩子的心理離乳是一般家長感覺不到的問題.發(fā)現(xiàn)了也不知怎么辦理,不過逼迫孩子按大人的意志上學,回家也禁止大喊大喊.這類反意志行為恰巧給孩子增添了不安的心理成分.現(xiàn)實中這類問題是兩種要素造成的,不可以簡單歸納為父親母親寵愛孩子,還應看到社會要素.因為社會平定性較差,孩子的人身安全缺少保障,家長不得不隨時保護孩子.此外,居住環(huán)境關閉,活動空間減少

3、,獨生兒女只好陪伴在父親母親左右,客觀上使孩子獲得了過多的照料,造成嬌驕子增加.注意多變的事物:一年級學生很敏感,簡單學會過去自己不懂的東西,所以提出的問題特別多.有人以為孩子愛發(fā)問題是擅長思慮的表現(xiàn),其實這個階段的孩子都有這個特色,只可是有的孩子愛說,有的孩子把疑問藏在內心,不表達而已.2,學生的年紀特色自控能力較低,注意力簡單分別.常常出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象.伙伴之間常常以玩為主題,常常出現(xiàn)打鬧,起訴等現(xiàn)象.在學習活動方面,他們擁有激烈的好奇心,需要借助形象思想和著手操作來理解和記憶,學習活動帶有濃重的游戲色彩.,需要關注的問題:一年級需要關注的心理問題是從家庭(幼兒園)到學校的角色變化對少兒心理的

4、影響.從一名幼兒園的小朋友換位成一名背著書包的小學生,他們面對的環(huán)境的改變,以及社會,學校及家庭的對他們的要求變化,都將對他們產生必定影響,而這些變化都源于從家庭(幼兒園)到學校的角色變化.新的學習生活環(huán)境使少兒從依賴家長向獨立生活轉變.少兒入學前與家庭成員的依賴關系親密,一舉一動都是成人指點;入學此后,每日都要走開家長在學校獨立生活,要在班集體里作為獨立的一員仔細聽課,獨立思慮等等,這些活動都將進一步促使少兒由依賴轉向更多的獨立.新的學習生活環(huán)境使少兒的主要活動方式從以游戲為主向學習活動為主轉變.從一名幼兒園的小朋友變換成一名背著書包的小學生,角色的改變致使了其活動方式改變.入學前,少兒的主

5、要活動是玩,是游戲;入學后,主要活動是學習.新的學習生活環(huán)境使少兒從家庭成員關系親密向發(fā)展學校成員關系轉變.少兒入學后,他們所處的地位發(fā)生了變化,人們開始將他們作為社會正式成員對待.在學校的教課班里,他們是集體的正式成員,一定嚴格恪守學校和班級的全部紀律.四,工作目標1,把對學生的養(yǎng)成教育,安全教育作為年級組工作的要點.2,增強年級組負責制,完美管理制度,創(chuàng)造求真求實,團結向上的組風組貌.3,仔細落實學校各職能部門安排的工作.五,工作舉措(一)增強慣例管理要點之一:重視抓好安全教育.因為一年級孩子調皮好動,缺少自我保護意識.所以,增強學生的安全意識為本學期重重之重.各班要持續(xù)增強安全紀律教育,

6、教育學生課間不追跑打鬧,不攀登樓梯扶欄,上下樓梯做到輕聲慢步,靠右行走.充分利用晨會,班隊課時間時間增強安全宣傳教育,還可用看錄像等形式,讓學生逐漸真實認識到安全的確重要.在對他們說的同時,更著重教他們做.要點之二:增強行為習慣的養(yǎng)成,培育文明人.優(yōu)秀行為習慣的養(yǎng)成是一項長久的工作,要長久抓,鍥而不舍.依據(jù)我們一年級孩子的特色,學校擬訂了低年級學生一平時規(guī)兒歌,各班仔細組織學生進行理解背誦,從上學,晨間,講堂,課間,午間,放學等各方面對學生進行訓練和指導,嚴抓學生的平時行為規(guī)范.同時,配合少先隊,聯(lián)合監(jiān)察崗檢查,經過指引,教育,檢查,評選,使學生從小養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣,逐漸具備自我教育,自我管理的能力.(二)崗位建設幫助學生認識崗位設置的作用,幫助學生認識崗位設置的作用,名稱與職責的對應關系,幫助學生順利展開工作,感覺成功的愉悅.一年級學生剛入學,各項能力還沒能獲得很好的認識和發(fā)展,所以,一年級班主任要開始逐漸培育起一群得力的小干部,先扶再放,從一開始的收發(fā)生業(yè)本,指導衛(wèi)生打掃,每日報告班級講堂,作業(yè),課間等狀況開始,逐漸發(fā)展學生的能力.崗位的評論,這是提高崗位教育價值的要點

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