XXxx年度一年級(jí)工作計(jì)劃

1、XXxx年度一年級(jí)工作計(jì)劃一,指導(dǎo)思想:本學(xué)期,我們一年級(jí)將以學(xué)校少先隊(duì)計(jì)劃,德育工作計(jì)劃,教課計(jì)劃為指導(dǎo),聯(lián)合各班實(shí)質(zhì),增強(qiáng)年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)意識(shí),培育優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神,充散發(fā)揮年級(jí)組的管理作用.依靠全組教師,精誠合作,團(tuán)結(jié)共進(jìn),關(guān)愛全體學(xué)生,為學(xué)生做好全部服務(wù)工作,讓每個(gè)學(xué)生都成為一名神氣的百小娃.,一年級(jí)隊(duì)員發(fā)展特色一年級(jí)的學(xué)生,剛從幼兒成為小學(xué)生,經(jīng)歷著生理和心剪發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折.這一時(shí)期,孩子的行為還帶有顯然的幼兒期特色,最突出的特色是:1,一般心理特色單獨(dú)進(jìn)入新環(huán)境:孩子進(jìn)入小學(xué)后就開始獨(dú)立辦理四周環(huán)境的事情,掙脫對(duì)大人的依靠了.由迷戀不舍到輕松快樂,這是一年級(jí)學(xué)生的共同特色.過去聽父親母親

2、講的一些事,此刻能夠單獨(dú)去看,去聽,自由自在地去干自己想干的事,這類新鮮感充滿了孩子的腦筋.嬌驕子在增添:上學(xué)此后少量孩子還離不開媽媽,這是心理沒有斷乳的表現(xiàn).這類孩子看不見母親會(huì)感覺不安,在大家眼前不敢說話,回到家此后立刻換了模樣,大喊大喊,恢復(fù)原來面目.孩子的心理離乳是一般家長感覺不到的問題.發(fā)現(xiàn)了也不知怎么辦理,不過逼迫孩子按大人的意志上學(xué),回家也禁止大喊大喊.這類反意志行為恰巧給孩子增添了不安的心理成分.現(xiàn)實(shí)中這類問題是兩種要素造成的,不可以簡單歸納為父親母親寵愛孩子,還應(yīng)看到社會(huì)要素.因?yàn)樯鐣?huì)平定性較差,孩子的人身安全缺少保障,家長不得不隨時(shí)保護(hù)孩子.此外,居住環(huán)境關(guān)閉,活動(dòng)空間減少

3、,獨(dú)生兒女只好陪伴在父親母親左右,客觀上使孩子獲得了過多的照料,造成嬌驕子增加.注意多變的事物:一年級(jí)學(xué)生很敏感,簡單學(xué)會(huì)過去自己不懂的東西,所以提出的問題特別多.有人以為孩子愛發(fā)問題是擅長思慮的表現(xiàn),其實(shí)這個(gè)階段的孩子都有這個(gè)特色,只可是有的孩子愛說,有的孩子把疑問藏在內(nèi)心,不表達(dá)而已.2,學(xué)生的年紀(jì)特色自控能力較低,注意力簡單分別.常常出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象.伙伴之間常常以玩為主題,常常出現(xiàn)打鬧,起訴等現(xiàn)象.在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面,他們擁有激烈的好奇心,需要借助形象思想和著手操作來理解和記憶,學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有濃重的游戲色彩.,需要關(guān)注的問題:一年級(jí)需要關(guān)注的心理問題是從家庭(幼兒園)到學(xué)校的角色變化對(duì)少兒心理的

4、影響.從一名幼兒園的小朋友換位成一名背著書包的小學(xué)生,他們面對(duì)的環(huán)境的改變,以及社會(huì),學(xué)校及家庭的對(duì)他們的要求變化,都將對(duì)他們產(chǎn)生必定影響,而這些變化都源于從家庭(幼兒園)到學(xué)校的角色變化.新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使少兒從依賴家長向獨(dú)立生活轉(zhuǎn)變.少兒入學(xué)前與家庭成員的依賴關(guān)系親密,一舉一動(dòng)都是成人指點(diǎn);入學(xué)此后,每日都要走開家長在學(xué)校獨(dú)立生活,要在班集體里作為獨(dú)立的一員仔細(xì)聽課,獨(dú)立思慮等等,這些活動(dòng)都將進(jìn)一步促使少兒由依賴轉(zhuǎn)向更多的獨(dú)立.新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使少兒的主要活動(dòng)方式從以游戲?yàn)橹飨驅(qū)W習(xí)活動(dòng)為主轉(zhuǎn)變.從一名幼兒園的小朋友變換成一名背著書包的小學(xué)生,角色的改變致使了其活動(dòng)方式改變.入學(xué)前,少兒的主

5、要活動(dòng)是玩,是游戲;入學(xué)后,主要活動(dòng)是學(xué)習(xí).新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使少兒從家庭成員關(guān)系親密向發(fā)展學(xué)校成員關(guān)系轉(zhuǎn)變.少兒入學(xué)后,他們所處的地位發(fā)生了變化,人們開始將他們作為社會(huì)正式成員對(duì)待.在學(xué)校的教課班里,他們是集體的正式成員,一定嚴(yán)格恪守學(xué)校和班級(jí)的全部紀(jì)律.四,工作目標(biāo)1,把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,安全教育作為年級(jí)組工作的要點(diǎn).2,增強(qiáng)年級(jí)組負(fù)責(zé)制,完美管理制度,創(chuàng)造求真求實(shí),團(tuán)結(jié)向上的組風(fēng)組貌.3,仔細(xì)落實(shí)學(xué)校各職能部門安排的工作.五,工作舉措(一)增強(qiáng)慣例管理要點(diǎn)之一:重視抓好安全教育.因?yàn)橐荒昙?jí)孩子調(diào)皮好動(dòng),缺少自我保護(hù)意識(shí).所以,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)為本學(xué)期重重之重.各班要持續(xù)增強(qiáng)安全紀(jì)律教育,

6、教育學(xué)生課間不追跑打鬧,不攀登樓梯扶欄,上下樓梯做到輕聲慢步,靠右行走.充分利用晨會(huì),班隊(duì)課時(shí)間時(shí)間增強(qiáng)安全宣傳教育,還可用看錄像等形式,讓學(xué)生逐漸真實(shí)認(rèn)識(shí)到安全的確重要.在對(duì)他們說的同時(shí),更著重教他們做.要點(diǎn)之二:增強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,培育文明人.優(yōu)秀行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長久的工作,要長久抓,鍥而不舍.依據(jù)我們一年級(jí)孩子的特色,學(xué)校擬訂了低年級(jí)學(xué)生一平時(shí)規(guī)兒歌,各班仔細(xì)組織學(xué)生進(jìn)行理解背誦,從上學(xué),晨間,講堂,課間,午間,放學(xué)等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),嚴(yán)抓學(xué)生的平時(shí)行為規(guī)范.同時(shí),配合少先隊(duì),聯(lián)合監(jiān)察崗檢查,經(jīng)過指引,教育,檢查,評(píng)選,使學(xué)生從小養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣,逐漸具備自我教育,自我管理的能力.(二)崗位建設(shè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)崗位設(shè)置的作用,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)崗位設(shè)置的作用,名稱與職責(zé)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,幫助學(xué)生順利展開工作,感覺成功的愉悅.一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),各項(xiàng)能力還沒能獲得很好的認(rèn)識(shí)和發(fā)展,所以,一年級(jí)班主任要開始逐漸培育起一群得力的小干部,先扶再放,從一開始的收發(fā)生業(yè)本,指導(dǎo)衛(wèi)生打掃,每日?qǐng)?bào)告班級(jí)講堂,作業(yè),課間等狀況開始,逐漸發(fā)展學(xué)生的能力.崗位的評(píng)論,這是提高崗位教育價(jià)值的要點(diǎn)