自主游戲案例《從多米諾到“多米諾”》點(diǎn)評文稿

1、 X: 大家好! 一、游戲探究與幼兒發(fā)展(PPT呈現(xiàn)，不講) X: 是的，多米諾游戲搭建過程中不僅讓幼兒獲得了快樂體驗(yàn)，也讓 。G: 幼兒比較高的游戲水平除了表現(xiàn)對材料的靈活運(yùn)用，還表現(xiàn)在幼 X: 是的，游戲中，幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考原因、嘗試驗(yàn)證、解決問題 的能力也讓我嘆為觀止!除了問題1、問題2、問題3 外，在折疊大 G: 他們解決問題的方法也是多元的，有向網(wǎng)絡(luò)書本求知，有向老師 X問題的能力是非常重要的，這 G力也得到了提高，幼兒在搭 終身成長需要的核心素養(yǎng)嗎?二、教師觀察與有效支持(PPT呈現(xiàn)，不講)X 接下來，我們再從教師的角度聊聊。多米諾游戲歷時(shí)一個(gè)多月， G: 是的，教師的資料積累。

2、室內(nèi)室外經(jīng)驗(yàn)上的鏈接。通過交流了解到老師一直在跟蹤觀察，共拍攝了40 多個(gè)視頻呢。而且老師很善于 X: 教師對幼兒游戲的支持推進(jìn)也是比較適宜的，在不同的游戲情境 X: 我非常同意您的觀點(diǎn)，從孩子的游戲進(jìn)程發(fā)展、游戲狀態(tài)和 游 是 三、案例梳理與良好呈現(xiàn)(PPT呈現(xiàn)，不講)G: 在教師前期觀察拍攝與記錄的海量素材中，教師擷取了最有價(jià)值X案例的呈現(xiàn)，相對劃分了不同階 四、我們的建議(PPT呈現(xiàn)，不講)形狀重量和材料的區(qū)別 不確定 X: 在反復(fù)觀看游戲案例的過程中，從幼兒的游戲和教師的支持中我 。第一個(gè)方面的建議是游戲案例的呈現(xiàn)過程，最好體現(xiàn)時(shí)間性， 多，無法呈現(xiàn)游戲全貌，但是對一些游戲發(fā)生發(fā)展的關(guān)

3、鍵節(jié)點(diǎn)，不同 環(huán)節(jié)的游戲是如何發(fā)生的，建議用視頻等作具體的呈現(xiàn)。比如，自制 機(jī)關(guān)妙趣多這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)自制機(jī)關(guān)游戲是如何產(chǎn)生的?是同伴商量 后的結(jié)果，還是某個(gè)幼兒的突發(fā)奇想?還是基于游戲分享交流自然產(chǎn) 生的游戲愿望與目標(biāo)?G: 是的，徐老師，我剛看到這個(gè)案例的時(shí)候，感覺視頻是有些少， 很多環(huán)節(jié)是老師講的，甚至有些質(zhì)疑，溝通后才知道，視頻等資料都 很豐富。教師提到在很多環(huán)節(jié)幼兒進(jìn)行了游戲分享交流、游戲計(jì)劃、 游戲表征，如果教師能呈現(xiàn)幼兒現(xiàn)場交流的視頻可能會更生動，如果 教師能呈現(xiàn)幼兒的游戲計(jì)劃和游戲表征，可能會讓我們更進(jìn)一步了解 幼兒的思維過程，如果教師能呈現(xiàn)對幼兒的情感支持，可能會讓游戲案例內(nèi)容更加豐富。結(jié)語(只呈現(xiàn)PPT,不讀)X: 從多米諾到多米諾的游戲，從偶發(fā)的游戲和簡單經(jīng)驗(yàn)，一步步走 向持久深入，既離不開幼兒堅(jiān)持的勇氣、探究的智慧，也離不開教師 的耐心觀察與有效支持。G: 希望我們能繼續(xù)堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟钆c要求，尊重 幼兒游戲興趣、呵護(hù)幼兒游戲愿望，追隨幼兒，研究游戲，智慧支持 幼兒的需要，不斷推