初中語文教案：大雁歸來（2課時）

1、7.大雁歸來(2課時)教學目標：1、了解大雁的生活習性，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的理念。2、題干品味語言，體會作者對大雁的喜愛之情。教學重點：1、品味生動富有感情的語言，理解作者愛鳥情懷。教學難點：理解富有內(nèi)涵的句子，感悟主旨。教學過程：第一課時一、導入新課我出個謎語，請同學們猜一猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀律 明。這種動物是什么呢？是大雁。那么你對大雁有哪些了解呢？今天我們通過學習利奧波德的大雁歸來 來了解大雁。二、作者簡介利奧波德(18871948),美國生態(tài)學家，享有國際聲望的科學家和環(huán)境保護主義者，被稱作美國新保 護活動的“先知”“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者

2、:代表作是沙鄉(xiāng)年鑒，本書是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的 結(jié)晶，對美國的環(huán)境保護有很大的影響。三、文題解說“大雁”是一種秋寒南征、春暖北返的候鳥，也是一種益鳥?！皻w來”包含兩層含義：一是大雁返回； 二是呼喚大雁。在作者心中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，他們像人一樣組成一個家庭，有著 人一樣的親情。題目既點明了文章的核心內(nèi)容，又透露出作者對大雁的喜愛之情。四、生字、詞緘默(jian)遷徙(xi)沼澤(zhao)狩獵(shou)蹊鶴(puyu)香蒲(pu)霧靄：霧氣。狩獵：打獵。盤旋：環(huán)繞著飛?；瑁耗承┪矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。喧囂：(好些人)大聲地叫或說

3、。邀請：請人到自己的地方來或到約定的地方去。彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿。目空一切：一切都不放在眼里。形容驕傲自大，什么都看不起。偷偷摸摸：形容瞞著人做事，不敢讓人知道。五、課文分析第一局部：(15)：描寫大雁歸來時的情景。第二局部：(610)：介紹春歸大雁的日常生活。第三局部：(1113)：點明大雁之間的大聯(lián)合觀念值得人類借鑒和學習。六、問題探討1、文章開頭一段有什么作用？內(nèi)容上：說明一群大雁的出現(xiàn)可以帶來春天的信息；結(jié)構(gòu)上：既承接文題，又總領全文。2、第2段中，作者運用什么手法來寫大雁的歸來說明真正的春天來了？運用比照手法寫大雁的歸來說明真正的春天來了。其他的動物可能在天氣偶爾變化時出來

4、，而大雁卻 是真正地預示季節(jié)的變化。3、作者為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，所以在春天，大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩， 時而跑道剛剛收割的玉米地里撿拾玉米粒。而在11月份時，它們幾乎不去沙灘和沼澤。4、（第6段）為什么說大雁不用“偷偷摸摸”地去玉米地，也不再在沼澤上空“做試探性”盤旋了？因為威斯康星法規(guī)規(guī)定，秋季允許獵殺大雁，但春季禁止獵殺。大雁也好像知道這個法規(guī)，所以子啊 春季放心地活動、覓食。5、（第8段）為了研究孤雁，作者做了哪些工作？作者和他的學生進行了長達六年的觀察研究，最終得出了令人信服的科學結(jié)論，揭示了孤雁之謎，這 表達了嚴謹、求實

5、的科學精神。6、（第9段）作者為什么喜歡聽大雁的鳴叫？因為作者認為大雁是人類的伙伴，它們使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，大雁的鳴叫是帶有野 性的詩歌。7、怎樣理解課文最后一句話的含義？在大雁每年一度的遷徙中，它們帶給大自然滿滿的收益，對大自然卻沒有絲毫損傷。因此，作者以野 性的詩歌給予贊頌。第二課時一、詞語理解（第2段）而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不 那么容易了一一 “賭注”的意思是賭博時所押的財物。在此處意味著大雁飛行遷徙的本錢很高，而且不能 隨意撤回。（第3段）11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙

6、灘和 沼澤，也幾乎是一聲不響。一一“貶詞褒用”?！澳靠找磺小睂懗隽舜笱愀唢w時的專注神情；“一聲不響”描 繪出大雁的堅定執(zhí)著，說明大雁深知現(xiàn)在正處于冬季的狩獵期，地面上十分危險。（第4段）一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的 冬天。一一“抖掉”是一種形象的說法。春天到來，冰雪開始融化，大雁歸來，嬉戲、玩水，“抖掉” 了冬 天。二、說明方法（第6段）返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下 來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。打比方運用打比方的說明方法，把降落的大雁比作凋零的楓葉，生動形象地寫出了大雁從盤旋到著陸的悠閑

7、姿態(tài)。三、寫作特色1、按時間順序安排材料文章在介紹大雁歸來的特點和情景時，先以秋天離去時作為陪襯，然后寫春天3月最早歸來的雁群的 樣子，4月份時雁群在沼澤中聚會的情景，5月暮春時節(jié)大雁的狀況，最后從橫向上談全世界各地區(qū)大雁活 動的一致性。全文思路清晰，前后銜接緊密自然。2、知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合（1）知識性關于大雁的知識，作者介紹了自己獨特的發(fā)現(xiàn)，如飛行路線之直、雁隊數(shù)字的分析，都是人們前所未 知的。（2）形象性：本文大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表達了作者對大雁的喜愛之情。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲I,向每個沙灘低語著，如同 向久別

8、的朋友低語一樣。一一擬人第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。一一擬人返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向 下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。運用比照的手法，突出大雁的特征而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦啟程再要撤回去可就不那么容 易了。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它 的飛行也就成了曲線。（3）抒情性對大雁的報春感到欣喜，把春燕的數(shù)目看做農(nóng)場春天富足的規(guī)范。對大雁的遷徙飛翔由衷的欽佩。喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是他們樂此不疲的爭辯。對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的方案和痛恨。贊嘆大雁具有人類所不知的聯(lián)合觀念。四、本文主題本文主耍通過擬人的修辭手法介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居飛行的活動，說明大雁是人類的朋友， 是