部編版小學(xué)三年級語文上冊全冊教案

1、文檔編碼 : CJ10R10C5I6N7 HU8G10J8G10I8 ZS4P1J6W1K5部編版學(xué)校三年級語文上冊全冊教案第一單元本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個口語交際、一個習作和一個語文園地；其中,語文園地包括“ 溝通平臺”“ 詞句段運用”“ 日積月累” 三個版塊；課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫學(xué)校生輕盈幸福的校內(nèi)生活的大青樹下的學(xué)校；有表達自己用童心感受的自然和學(xué)校的花的學(xué)校；仍有表達孫中山小時候不懂就問的不懂就要問；在具體的教學(xué)過程中,要引導(dǎo)同學(xué)通過默讀和朗讀懂得詞句,把握文章的主要內(nèi)容,懂得文章的大意；課題 內(nèi)容簡說大青樹下 課文通過描寫邊疆的一所民族學(xué)校

2、,反映了孩子們幸福的學(xué)習生活,表達了祖國各民族之間的友愛和團結(jié),表達了作的學(xué)校 者的自豪、頌揚之情；這首詩寫的是當東風吹過,雷響雨降的時候,一群一群的花開頭盛開,他們就像放假后的孩子們一樣,在狂風大雨中花的學(xué)校 玩耍,他們揚起雙臂朝著天空呼吁著媽媽,由于他們的家是在天上星星住的地方；詩歌充分呈現(xiàn)了作者大膽的想象力,抒發(fā)了作者對大自然和生活的寵愛之情；這篇課文表達了孫中山小時候在私塾學(xué)習時,發(fā)覺不懂的問題勇敢向先生請教的故事,頌揚了孫中山善于摸索、敢于不懂就要問提問的學(xué)習態(tài)度和勇于追求真理的精神；1. 熟識 28 個生字；會寫 26 個生字；正確讀寫“ 服裝、艷麗、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、

3、懇切” 等重點詞語；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 懂得課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情；4. 感受大自然的美好,激發(fā)同學(xué)對大自然的寵愛之情；第 1 頁,共 5 頁1. 把握本單元的生字和重點詞語；2. 培養(yǎng)同學(xué)自讀課文懂得課文內(nèi)容的才能；3. 明白我國各民族兒童間的團結(jié)友愛以及他們幸福的學(xué)習生活；4. 培養(yǎng)同學(xué)寵愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣；1. 大青樹下的學(xué)校 2 3 課時2. 花的學(xué)校 2 3 課時3 * . 不懂就要問 1 2 課時口語交際 習作 語文園地 4 5 課時學(xué)習本組課文,可以使同學(xué)進一步懂得我國的民族團結(jié)和大自然的神奇壯美；在具體教學(xué)過程中,要引

4、導(dǎo)同學(xué)學(xué)習作者觀看和表達的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)悟自然風光的美麗,體會作者的思想感情；1. 大青樹下的學(xué)校課題大青樹下的學(xué)校課型新授課課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族學(xué)校里,各民族的學(xué)校生在祖國的大家庭里輕盈地學(xué)習生活的情景；表達了各民族之間的友愛和團結(jié),表達了作者對民族團結(jié)的自豪、頌揚之情；設(shè) 計 說 明在教學(xué)設(shè)計中, 我留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會通過重點詞語懂得句子的讀書方法進行朗讀,幫忙同學(xué)逐步完成由低年級向中年級的過渡；運用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)同學(xué)在讀中懂得課文內(nèi)容,感受各族人民親如一家,友愛和團結(jié)；學(xué)會作者的表達方法,并進行語言積存；1. 查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風俗的圖片及

5、文字資料；（師生）學(xué)前預(yù)備2. 預(yù)習生字,制作生字卡片；（同學(xué)）3. 制作多媒體課件； （老師）課時支配 2 課時教學(xué)過程第 2 頁,共 5 頁第一課時1. 熟識 10 個生字,會寫 13 個生字,能正確讀寫詞語；學(xué)習目標 2. 正確、流利地朗讀課文,明白課文內(nèi)容；學(xué)習重點 熟識生字；正確讀寫課文中的新詞；1. 制作教學(xué)課件； （老師）學(xué)前預(yù)備教學(xué)環(huán)節(jié)2. 查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習課文；（同學(xué)）學(xué)案達標檢測導(dǎo)案1. 出示課文插圖, 老師鼓勵學(xué)1. 同學(xué)溝通匯報：生,引導(dǎo)同學(xué)觀看、對比圖中學(xué)校（ 1）圖中的校內(nèi)有動物,我們學(xué) 1. 這所學(xué)校的同學(xué)都來自哪些民族？和自己學(xué)校的區(qū)分；一、插圖引入,

6、2. 導(dǎo)入新課,引出課題：同學(xué)校沒有；_ 揭示課題（用時：們穿著不同的服飾, 是由于他們來（ 2）圖中同學(xué)的穿戴和我們不一_ 5 分鐘）自不同的民族, 這所學(xué)校建在一棵樣；2. 你知道的仍有哪些民族？2. 齊讀課題；_ 大青樹下；板書課題；3. 同學(xué)質(zhì)疑： 這所學(xué)校的同學(xué)都來 _ 3. 引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：讀了課題,自哪些民族？你有什么想到的問題嗎？二、初讀課文,1. 老師巡察, 指導(dǎo)同學(xué)自讀課1. 同學(xué)熟讀課文,畫出文中的生3. 給帶點的字選擇正確讀音；字、新詞；絨毛（ r n rn ）文；2. 小組溝通識字方法,自同學(xué)字、摔跤（ sui shui ）隨文識字（用時：2. 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習生字新詞、教

7、新詞；如：接受加一加的方法熟識“ 艷、4. 比一比,組詞；22 分鐘）師重點指導(dǎo)“ 絨、摔、跤、鳳” 的潔” ；接受換偏旁的方法熟識“ 扮、壩”扮（）揚（）讀音及 “ 晨、 鮮、靜、所” 的筆順；三、再讀課文,1. 指導(dǎo)同學(xué)再讀課文,摸索:等；紛（）楊（）1. 默讀課文, 同學(xué)認真感知文章各5. 大青樹學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校？用你對“ 大青樹下的學(xué)?！?有怎樣的部分內(nèi)容；自己的話寫一寫；整體感知（用時：明白？2. 概括每部分內(nèi)容；_ 10 分鐘）2. 引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi)第一部分（第1 自然段）：寫同學(xué)_ 們上學(xué)路上和來到學(xué)校時的情形；6. 課文是分幾部分寫的？每部分寫什容、理清課文脈絡(luò)；其次

8、部分（第2、3 自然段）：寫同么？第 3 頁,共 5 頁學(xué)們上課、下課的情形；_ 第三部分（第 4 自然段）：結(jié)尾點 _ 題,抒發(fā)了對民族學(xué)校的寵愛之情；7. 讀拼音,寫詞語；zo ch n xi n y n 1. 老師引導(dǎo)歸類復(fù)習本節(jié)課1. 同學(xué)在老師總結(jié)的基礎(chǔ)上進一四、課堂小結(jié)（用學(xué)習的生字；步鞏固生字詞；f zhu n d b n 時： 3 分鐘）2. 要求同學(xué)有感情地朗讀課2. 同學(xué)選擇自己寵愛的部分大聲（）（）教 學(xué) 反 思文；朗讀；j n i n j n（） （）引用課文插圖中直觀形象的圖片,把同學(xué)的全部留意力集中到課堂上,在整個課堂教學(xué)中,同學(xué)始終保持一種興奮的狀態(tài),老師據(jù)題質(zhì)疑

9、,激發(fā)學(xué)生探究的愿望,拉近了同學(xué)與文本之間的距離；其次課時 1. 明白大青樹學(xué)校同學(xué)學(xué)習生活的幸福,謄寫描寫窗外安靜的句子,并體會其中的含義；學(xué)習目標 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 體會課文表達的自豪和頌揚之情,并受到民族團結(jié)的訓(xùn)練；1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所學(xué)校的寵愛之情；學(xué)習重點學(xué)前預(yù)備2. 同學(xué)通過多種方式的朗讀,如: 自讀、互讀等,進行感悟；達標檢測制作教學(xué)課件； （老師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案第 4 頁,共 5 頁一、回憶溝通,1. 復(fù)習生字詞；1. 同學(xué)回憶課文主要內(nèi)容,體會作8. 作者為什么會這樣寵愛和頌揚這所者對大青樹下這所學(xué)校的寵愛和頌揚導(dǎo)入新課（用

10、時：2. 回憶上節(jié)課內(nèi)容；之情；邊疆學(xué)校呢？5 分鐘）3. 引導(dǎo)同學(xué)圍繞 “ 寵愛” 和“ 贊2. 同學(xué)自由探究： 作者為什么會喜_ 美” 這兩個詞來學(xué)習全文；愛這所邊疆學(xué)校呢？1. 同學(xué)讀后溝通： 抓住課文中的三個“ 從” 、三個“ 有”、三個“ 向”,從上學(xué)路上的景色、 同學(xué)的服飾及到校后二、分段讀議,1. 引導(dǎo)同學(xué)自由讀第1 自然的活動等開放想象；9. 讀句子,回答疑題；段,體會作者的情感；2. 明白過渡段有承上啟下的作用；同學(xué)們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥打招呼,2. 齊讀第 2 自然段, 引導(dǎo)同學(xué)3. 同學(xué)研讀“ 上課” 和“ 下課” 的向敬重的老師問好,向高高飄揚的國旗敬明白這一自然段在文

11、中的作用；內(nèi)容,通過重點語句, 體會人物、 動物、禮；3. 引導(dǎo)同學(xué)默讀第3 自然段,景物的和諧美；1 這句話運用了什么修辭方法？寫出體會情感（用時：通過重點語句體會作者的自豪和如：（ 1）這時候,窗外特別安靜,了孩子們的什么特點？25 分鐘）頌揚之情；樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花_ 4. 引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀最終一朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文；_ 自然段,以感受作者的頌揚之情；（ 2）下課了,大家在大青樹下跳（2）句中描寫小動物有什么作用？5. 引導(dǎo)同學(xué)思維拓展：課文結(jié)孔雀舞、摔跤、做玩耍,招引來許多小_ 尾的省略號有什么作用？鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧；_ 4. 通過反復(fù)誦讀,同學(xué)評判；5. 拓展：發(fā)揮想象,你仍能往下寫些什么內(nèi)容呢？三、感悟朗讀,10. 謄寫自己寵愛的句子；你仍寵愛哪些句