部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《海濱小城》優(yōu)秀教案 2

1、文檔編碼 : CH4H10G3W3V3 HP5J3T10C1F9 ZW10V10C3O10D819 海邊小城 教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字,會(huì)寫13 個(gè)生字,把握多音字“ 臂” ；2. 學(xué)習(xí)作者按空間轉(zhuǎn)移的次序觀看和描寫景物的方法；3. 懂得課文內(nèi)容, 有感情地朗讀課文,觀看海邊小城的漂亮景色,體會(huì)寵愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情；教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀看與描寫景物的方法；教具預(yù)備：投影片兩張,海邊小城圖；小黑板兩塊；教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)激趣 藍(lán)色的大海,藍(lán)色的天,銀白色的軍艦, 白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼,青色的蝦和蟹,金黃色的海螺,出海歸來(lái)的船隊(duì)；這一

2、切是多么漂亮、多么迷人呵！想 去看看嗎？臨海的小城里那些桉樹(shù)葉子散發(fā)出的暗香,鳳凰樹(shù)開(kāi)出的漂亮花朵；小城公園里那一棵 棵婀娜多姿的榕樹(shù),樹(shù)下那些笑語(yǔ)歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱 作響的細(xì)沙路面；這一切又是那么自然、清新、瀟灑；同學(xué)們,不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去海邊小城（板書,學(xué)習(xí)“ 濱” ）；二、揭題審題 1. 什么叫海邊？ 2. 看課題,你能知道文章中寫了哪些內(nèi)容嗎？三、初讀課文,掃除障礙,明白大意 逐節(jié)讀課文,摸索：1. 同學(xué)字,懂得字詞；2. 各自然段講了什么？第 1 自然段：漂亮的海；第 2 自然段：早晨的海面；多音字：胳臂（bei ）、臂（ b ）膀；

3、第 3 自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來(lái)的船隊(duì)；第 4 自然段：小城庭院里的樹(shù)；第 5 自然段：小城公園的榕樹(shù)；第 6 自然段：小城街道清潔；第 7 自然段：總結(jié)小城漂亮干凈；四、指導(dǎo)分段1. 把課文分成“ 海邊” 和“ 小城” 兩部分；（2. 作者按什么次序來(lái)觀看海邊小城的？（從海邊小城,也即從遠(yuǎn)近的次序）五、讀議第一部分：海邊；1. 出示摸索題,讓同學(xué)邊讀邊想；（1）從這座小城看大海是什么樣兒的？（2）作者寫了哪些景物？（3）大海什么時(shí)候景色最美？（4）海灘有什么特點(diǎn)？2. 爭(zhēng)辯自學(xué)情形；13 自然段, 47 自然段）3. 作者怎么寫出海邊之美？（畫出表示顏色的詞）（1）顏色詞把海邊描畫得絢

4、麗多彩；美！（2）分層練習(xí)寫貝殼又多又美和它的孤寂,再寫漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮 明對(duì)比,前者寫靜態(tài),后為動(dòng)態(tài),突出海邊景色漂亮、朝氣蓬勃、惹人寵愛(ài)；4. 有感情地朗讀這一部分；5. 終止語(yǔ)： 海邊是這樣的漂亮,節(jié)課就去游玩；一、讀議課文其次部分：小城；在它的旁邊仍有更為漂亮、更為吸引人的小城；我們下其次課時(shí)1. 作者寫了小城的哪些地方？從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來(lái)；（庭院、 公園、街道；最終一自然段；）2. 小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中畫出一句能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)；（總述句, 也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)；）（1）作者圍繞總述句先寫什么,后寫什么？這樣寫有什么好處？（2）聯(lián)系上下文懂

5、得“ 喧鬧” 與“ 掩蓋” 的意思；（3）有感情地朗讀此段；總結(jié)學(xué)法,舉一反三：找總述句（中心句）；看怎樣圍繞其去寫的；感情讀文； 3. 用這樣的方法學(xué)習(xí)“ 小城公園” 和“ 小城街道” 兩段；二、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法 1. 齊讀最終一自然段；摸索：在文章中的作用？（總結(jié)全文：漂亮干凈,海作背景,美 麗無(wú)比！）2. “ 海邊小城” 寫得最為杰出的是作者緊緊把握其“ 小” 字；請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,把這“ 小城” 區(qū)分于“ 大城市” 之處畫下來(lái)；大城市房屋擁擠,高樓林立,車水馬龍,喧鬧不息；“ 小” （1）“ 人們走到街道的終點(diǎn),就可以觀看浩渺的大海；” 可見(jiàn)街道不長(zhǎng),大城市的居 民要到郊外去,一般要

6、借助于交通工具,不靠走；（2）“ 沙灘上遍地是 在那里；” 可見(jiàn)這里很少有人來(lái)；沿海大城市就不同,貝殼 再多也早就被撿光了；（3）“ 船隊(duì)一靠 來(lái)；” 可見(jiàn)海灘上平常并不“ 喧鬧” ；而沿海的大城市,碼頭一 個(gè)接一個(gè),貨物吞吐,船只往來(lái),笛鳴不斷,終日喧鬧；（4）“ 每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)；” 、“ 小城好像掩蓋在一片片紅云中；” 可見(jiàn)居民 住房基本上是庭院式的,且庭院很大,平房居多；而大城市,由于建筑擁擠,只好向空中發(fā)展,很少有庭院,更沒(méi)有很多樹(shù)的大院子,人們?yōu)榱嗽砸慌杌?仍要到處找土呢；（5）“ 踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣；” 可見(jiàn)行人稀有,街道寂靜；而大城市的街道,熙熙攘攘,

7、笛鳴鈴響,根本聽(tīng)不到行人的腳步聲；小結(jié)：作者之所以能把“ 海邊小城” 寫得如此吸引人,是由于他善于觀看、善于摸索的 結(jié)果；他隨空間的變換,觀看得細(xì),把握得準(zhǔn)；三、練筆用“ 先概括后具體” 的方法寫一個(gè)片斷；（提示：以“ 學(xué)校小花園” 為題,用這一方法寫一、二百字左右的片斷；扣住特點(diǎn),參照海邊小城中 4、5 自然段的寫法；）板書設(shè)計(jì)：19 海邊小城海邊大海（顏色絢麗）留心觀看、 抓住特點(diǎn)沙灘（動(dòng)靜結(jié)合）小城庭院（樹(shù)多、葉美、花美）漂亮干凈公園（榕樹(shù)大、樹(shù)葉密）街道（干凈、用細(xì)沙鋪成）（教學(xué)反思參考 1）海邊小城語(yǔ)文新課標(biāo)指出： 在教學(xué)中要重視培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)才能,要教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們接

8、受適合自己的學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)；因此,在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo), 是當(dāng)前學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題；我教學(xué)海濱小城這篇課文時(shí)在此方面下了一番工夫,具體表現(xiàn)如下；1.充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,循循善誘在教學(xué)第四自然段； 先讓同學(xué)找出中心句, 然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思, 除了寫樹(shù)木的種類多外, 仍寫到桉樹(shù)葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹(shù)開(kāi)的花如一片片紅云； 從而讓同學(xué)體會(huì)到庭院的特點(diǎn),并會(huì)用精確而精練的詞“ 很美” 、“ 樹(shù)多” 歸納出來(lái)；同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,老師只起誘導(dǎo)作用,同學(xué) 做到“ 多思” 、“ 多讀” 、“ 多講” ,真正做到精講多練,強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練,而且 對(duì)同學(xué)的規(guī)律

9、思維和觀看文章的才能也起到很好的培養(yǎng)作用；2.抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給同學(xué)一把自學(xué)的金鑰匙 在這節(jié)課里,老師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得瀟灑,著力于 讓同學(xué)“ 在游泳中學(xué)會(huì)游泳” ,教給他們一把獨(dú)立觀看文章的金鑰匙；如老師在 教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)同學(xué)由表及里逐層深化地品讀這一重點(diǎn)段,接著就讓 同學(xué)運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)；這樣的“ 扶” 、“ 放”就收到了事半功倍的成效；3.精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn) 在狠抓素養(yǎng)訓(xùn)練和目標(biāo)訓(xùn)練的今日,老師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn),如教 學(xué)第四自然段最終一個(gè)句子, 老師讓同學(xué)一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀比如句后,再引導(dǎo)同學(xué)品嘗比如句內(nèi)含的形

10、象美和顏色美；當(dāng)小結(jié)第四自然段后, 緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,而且表達(dá)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；是符合大綱中的要細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè),要有啟示性的要求； 又如：總結(jié)全文后仍設(shè)計(jì)了內(nèi)容相像,結(jié)構(gòu)相同,要求一樣的語(yǔ)言訓(xùn)練,使同學(xué)覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫；進(jìn)而表達(dá)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性；（教學(xué)反思參考 2）海邊小城通過(guò)海邊小城 一文的教學(xué), 我感受到了同學(xué)進(jìn)行自主爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)的巨大潛力和美好前景,也讓我熟識(shí)到老師作為課堂訓(xùn)練的引導(dǎo)者、課堂活動(dòng)的組織者、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的幫忙者, 仍必需具備更高層次的教學(xué)理念,把握更新的訓(xùn)練教學(xué)手段和方法； 教學(xué)要真正以同學(xué)的進(jìn)展為本,讓不同層次的同學(xué)都學(xué)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),成為學(xué)習(xí)的小主人；1.通過(guò)課上學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)于課文的內(nèi)容學(xué)問(wèn),有了比較深化的熟識(shí)；2.鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言,提出自己的特別熟識(shí),是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)；3.課上探究式的學(xué)習(xí),增加了同學(xué)的思維密度,使同學(xué)對(duì)文章所顯露出來(lái)的 作者對(duì)海邊小城的寵愛(ài)之情有了深刻的感悟；新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “ 在語(yǔ)文教學(xué)中, 應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn) 取精神,留意質(zhì)疑問(wèn)難,切磋學(xué)習(xí),砥礪思想,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式；” 我第一站在同學(xué)的角度去考慮,我的教要為同學(xué)的學(xué)服務(wù),語(yǔ)文教學(xué)的任 務(wù)是培養(yǎng)語(yǔ)感,而讀是基礎(chǔ),沒(méi)有了這個(gè)基礎(chǔ),培養(yǎng)語(yǔ)感就成了無(wú)源之水；讀有 助于懂得, 有助于豐富語(yǔ)言材料