部編人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課古詩二首教案

1、文檔編碼 : CU2W3M2V7J4 HF4G8R8N10I2 ZX8L6K1J2Z6人教版語文二年級下冊第 15 課 古詩二首 2 課時教學(xué)設(shè)計課題古詩二首單元第六單元學(xué)科語文年級二年級情感態(tài)度和價1.熟識“ 湖、蓮、窮、荷、絕、含、嶺、吳”8 個生字；值觀目標(biāo)2.過程與方法：（1）通過朗讀體會古詩所表達(dá)的意思；學(xué)習(xí)（2）能正確、流利地朗讀古詩；目標(biāo) 懂得古詩內(nèi)容；能說明詩句中的詞語,并說說詩句的意思；重點才能目標(biāo)懂得由生字組成的詞語；懂得詩句所要表達(dá)的含義；學(xué)問目標(biāo)學(xué)會本課生字詞,懂得詞語及重點詩句；1.識字、寫字；2.讓同學(xué)感受古詩文字的意境,體會詩人的情感；難點 1.讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)課文

2、；2.讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中,明白詩句的意思并領(lǐng)悟詩句文字的意境和韻味；學(xué)法問題學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教法師生互動教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)1. 猜謎語（演示第老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課第一課時謎 語 導(dǎo) 入 吸2 張幻燈片）一個小姑娘,引愛好；坐在水中心；身穿粉紅衫,坐在綠船上；謎底：（荷花）3 張讀課題曉出凈讓 學(xué) 生 明 白2. 今日我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫荷花盛開的古詩,下面我們就一起來學(xué)習(xí)古詩二首；（演示第慈寺送林子方要 學(xué) 的 內(nèi) 容幻燈片）是什么；講授新課一、 初讀課文,整體感知4 張幻1、同學(xué)依據(jù)老師（一）自讀課文,出示要求：（演示第燈片）1. 用自己寵愛的方式讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,出示的生字卡

3、輸讀通詩句,背誦古詩,感受西湖的美景和詩人對友 出字的讀音；人的無限愛戀；2、同學(xué)之間溝通2. 懂得重點詞語的意思,明白古詩內(nèi)容；相互提問識記生3. 留意讀書姿勢要端正；. （演示第 5 張字；4. 通讀詩文,給詩文劃分小節(jié)幻燈片）（插入音頻1）到底 /西湖 /六月中,風(fēng)光 /不與 /四時同；接天蓮葉 /無窮碧,映日荷花 /別樣紅；5. 認(rèn)讀生字：（演示第 6、 7 張幻燈片）讓 學(xué) 生 認(rèn) 讀（1）湖、蓮、窮、荷 本課生字；（2）鼓勵同學(xué)從多角度、形近字中識記生字；（3）讀音對對猜,讓同學(xué)認(rèn)讀字音；凈慈（ z c ）寺 西湖（ h f ）到底（ j ng j n）接天蓮（ li n li n

4、g）葉 無窮（ qi ng q ng）碧 映日（ y ng y n）別（ bi b i ）樣紅（二）溝通匯報：1. 生自由說說這首古詩所描寫的畫面：描寫了 讓 學(xué) 生 簡 略一幅盛夏,西湖的荷花盛開的畫面；（師留意鼓勵 了 解 課 文 講同學(xué)敢說并引導(dǎo)同學(xué)相互補(bǔ)充）解的內(nèi)容；2. 解讀作者：（演示第 8 張幻燈片）明白作者；南宋杰出詩人,與尤袤、范成大、陸游合稱南 宋“ 中興四大詩人” 、“ 南宋四大家” ；過渡：下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的 品讀；二、精讀課文；1.古詩題目解讀；（演示第9-20 張幻燈片）理 解 題 目 含凈慈寺指的是哪里？義；全名“ 凈慈報恩光孝禪寺” ,與靈隱寺為

5、杭州西湖 南北山兩大著名佛寺；曉出：太陽剛剛升起；題目的中心詞是什么？送 林子方是誰？詩人的伴侶 過渡：我們從古詩的題目大致明白了詩人在凈慈寺 這個地方送伴侶林子方離去的一首詩,接下來我們 一起來觀看古詩；2.下面我們一起來觀看古詩的前兩句？了 解 故 事 所到底西湖六月中,風(fēng)光不與四時同；描寫的季節(jié)；注：到底：到底；了 解 字 詞 的六月中：六月的時候；意思；四時：春夏秋冬四個季節(jié)；在這里指六月以外的其他季節(jié)；同：相同；（1）這首詩描寫的是什么季節(jié)？夏季從哪里可以看出來？六月中（2）“ 到底” 二字說明白什么？突出了六月西湖風(fēng)光的特殊、非同一般,給人以豐富美好的想象；（3）這兩句詩表達(dá)了詩人

6、什么樣的情感？體 會 詩 人 情 對西湖美景的頌揚(yáng)；感；（4）從詩中哪些詞可以看出詩人強(qiáng)化了西湖景色 的美？（5）這兩句詩說明白什么？到底、不與四時同說明六月西湖與其他季節(jié)不同的風(fēng)光,是足可留戀 表達(dá)的意義；的；（6）這兩句詩是什么意思呢？懂得詩意 到底是西湖的六月啊,山水風(fēng)光與其它季節(jié)真是不 一樣；過渡：詩人前兩句并沒有描寫風(fēng)景,而是向我們介 紹了所描寫的時間和地點,但是給我們設(shè)定了懸念“ 不與四時同” ,接下來我們一起來看一看到底哪 里不同；3.接下來,詩人又描寫了什么？感 受 夏 日 接接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅；天 蓮 葉 的 荷注：接天：與天相接,形容寬敞,望不到邊；塘風(fēng)光；無窮

7、：無邊無際；了 解 字 詞 含無窮碧：因蓮葉面積很廣,似與天相接,故呈 義；現(xiàn)無窮的碧綠；映日：太陽映射；別樣：宋代俗語,特殊,不一樣；別樣紅：紅得特殊杰出；（1）這兩句詩說的是什么意思呢？了 解 古 詩 含湖面上鋪滿了荷葉,青翠碧綠,一望無際,好像與 義；藍(lán)天連成一片；盛開的荷花,在早晨輝煌的陽光映照下,特殊紅艷光明,美麗動人；（2）哪一句接受了夸張的修辭手法？接天蓮葉無窮碧了 解 修 辭 手（3）詩中描寫顏色的詞是哪些？碧、紅法；（4）這兩個描寫顏色的詞在這里有什么作用？了 解 古 詩 中詩人用一“ 碧” 一“ 紅” 突出了蓮葉和荷花給人的表 示 顏 色 的視覺帶來的猛烈的沖擊力,蓮葉無邊

8、無際好像與天詞 在 詩 中 的宇相接,氣象宏大,既寫出蓮葉之無際,又渲染了作用；天地之壯闊,具有極其豐富的空間造型感；（5）這兩句詩這樣描寫西湖六月的景色有什么好 處？詩人抓住了六月盛夏連天“ 無窮碧” 的荷葉和映 日“ 別樣紅” 的荷花將西湖的景色生動的出現(xiàn)給了我們；7.全詩釋義：整 體 感 悟 古到底西湖六月中,到底是西湖六月天的景色；詩；風(fēng)光不與四時同；風(fēng)光與其它季節(jié)的確不同；接天蓮葉無窮碧,荷葉接天望不盡一片碧綠；映日荷花別樣紅；陽光下荷花特殊艷麗鮮紅；8.拓展閱讀 拓展閱讀（1）明白荷花 荷花,多年生水生草本花卉；地下莖長而肥厚,有長節(jié), 葉盾圓形； 花期 6 至 9 月,荷花花大葉

9、麗,暗香遠(yuǎn)溢,出污泥而不染,深為人們所寵愛,是園林中特殊重要的水面綠化植物；荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用 ;蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥,可治多種疾病；（2）播放古詩視頻江南三、歸納總結(jié) （演示第 21 張幻燈片）曉出凈慈寺送林子方表達(dá)了詩人怎樣的情感？通過描寫頌揚(yáng)六月西湖的美麗景色,曲折地表達(dá)對友人林子方的愛戀之情；新課導(dǎo)入 其次課時同學(xué)們,你們能說出一首描寫春天的古詩嗎？吸 引 學(xué) 生 興詠柳 趣；碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀；今日我們來學(xué)習(xí)另一篇描寫春色的古詩絕句；讀課題絕讓 學(xué) 生 明 白（演示第 22、23 張幻燈片）句學(xué) 習(xí) 的

10、 古 詩名稱；講授新課一、 初讀課文,整體感知1、同學(xué)依據(jù)老師讓 學(xué) 生 簡 略（一）自讀課文,出示要求：（演示第24 張幻燈片）出示的生字卡輸1. 用自己寵愛的方式讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,出字的讀音；讀通詩句,背誦古詩,體會詩人高興的心情和對初2、同學(xué)之間溝通了 解 課 文 講春一派憤怒的寵愛；相互提問識記生解的內(nèi)容；2. 懂得重點詞語的意思,明白古詩內(nèi)容；字；3. 留意讀書姿勢要端正；4. 通讀詩文,給詩文劃分小節(jié) . （演示第 25 張 朗 讀 劃 分 音幻燈片）（插入音頻 2）節(jié)；兩個 黃鸝 鳴 翠柳,一行 白鷺 上 青天；窗含 西嶺 千秋雪,門泊 東吳 萬里船；4. 認(rèn)讀生字：（演示第

11、 26、27 張幻燈片）（1）絕、含、嶺、吳（2）鼓勵同學(xué)從多角度、形近字中識記生字；（3）讀音對對猜,讓同學(xué)認(rèn)讀字音；認(rèn)讀字詞；絕（ ju ji ）句黃鸝（ l n l ）翠（ cu c i ）柳白鷺（ l l ）西嶺（ l ng l n）門泊（ p b ）（二）溝通匯報： 1. 生自由說說這首古詩所表達(dá)的意思及思想感情,感受對初春季節(jié)自然界一派憤怒、富強(qiáng)強(qiáng)盛的歡悅情懷；（師留意鼓勵同學(xué)敢說并引導(dǎo)同學(xué)相互補(bǔ)充）2. 相關(guān)鏈接：（演示第 28 張幻燈片）明白相關(guān)鏈杜甫,唐代宏大的現(xiàn)實主義詩人,被后人稱為詩圣,與李白合稱“ 李杜” ；過渡：下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀；二、精讀課文；（

12、演示第 29-39 張幻燈片）1. 下面我們一起來讀一下詩句的前兩句,看詩人描 感 受 初 春 的寫了哪些景物？景色；兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天；注：鳴：啼叫；白鷺：鳥類的一種（1）這兩句詩描寫了哪些景物？了 解 古 詩 所黃鸝、翠柳、白鷺、青天黃、翠、白、青描寫的事物；（2）找出詩中表示顏色的詞語；這些顏色的運(yùn)用有什么好處？體 會 顏 色 運(yùn) 黃、翠、白、青,色澤交叉,出現(xiàn)了春天的明媚景 用的好處；色,也傳達(dá)出詩人輕巧閑適的心情；（3）“ 鳴” “ 上” 兩個字在這里有什么作用？體 會 動 詞 的 作用；“ 鳴” 字表現(xiàn)了鳥兒的怡然滿意；“ 上” 字表現(xiàn)出 白鷺的閑適飄逸；（4）這兩句詩

13、是什么意思呢？感 受 古 詩 意兩只黃鸝在翠綠的柳樹間悅耳地唱歌,一隊整齊的 思；白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空；過渡：詩人描寫了初春季節(jié),黃鸝、白鷺的怡然自 得,柳樹的翠綠和天空的晴朗,讓我們感受到了一 幅清風(fēng)拂面,鳥語花香的景色,接下來我們一起來 看一看詩人后邊又描寫了什么；體 會 前 后 景 3. 詩人描寫了清新亮麗的初春景色,接下來詩人又 描寫了什么呢？色 的 差 別 及 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船；詩人的心情；注：含：包涵,容納；了 解 字 詞 含 義；西嶺：西嶺雪山；千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪；泊：?？浚粬|吳：古時候吳國的領(lǐng)地,江蘇省一帶；萬里船：不遠(yuǎn)萬里開來的船只；（1）這兩句

14、詩是什么意思呢？了 解 古 詩 的我坐在窗前,可以望見西嶺上積存著終年不化的積 意思；雪,門前?？恐匀f里外的東吳遠(yuǎn)行而來的船只；（2）“ 含” 字在這里有什么作用？體 會 單 個 字說明詩人是憑窗遠(yuǎn)眺,此景好像是嵌在窗框中的一 在 詩 中 的 意幅圖畫；思；（3）詩中描寫了哪些景物？說明白什么？了 解 詩 中 所“ 千秋雪” 表示時間之久；“ 萬里船” 表示空間的 描寫的景物；寬敞；（4）這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？體 會 詩 人 的 情感；這兩句表現(xiàn)出詩人心情的舒適和歡快；4.全文釋義：整 體 了 解 古 兩只黃鸝鳴翠林,兩只黃鵬在翠綠的柳枝上鳴 詩；唱；一行白鷺上青天；一行白鴛飛上了高

15、高的藍(lán)天；窗含西嶺千秋雪,窗口正對著岷山千年不化的積 雪；門泊東吳萬里船；門外?？恐鴣碜越K的萬里航 船；5.你仍知道杜甫的哪些描寫春天的詩？拓展延長 絕句 春夜喜雨 遲日江山麗,好雨知季節(jié),春風(fēng)花草香；當(dāng)春乃發(fā)生；泥融飛燕子,隨風(fēng)潛入夜,沙暖睡鴛鴦；潤物細(xì)無聲；6.拓展閱讀 拓展閱讀,增 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)；加學(xué)問；江南春杜牧（唐）等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春；春日朱熹（宋）三、歸納總結(jié) （演示第 40 張幻燈片）絕句這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？表達(dá)了詩人對初春季節(jié)自然界一派憤怒、富強(qiáng)強(qiáng)盛 的歡悅情懷；四、課堂練習(xí) （演示第 41 張幻燈片）把古詩補(bǔ)充完整；（1）到底西湖六月中

16、,風(fēng)光不與四時同；接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅；（2）兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天；窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船；五、作業(yè)布置 1. 和同學(xué)們談?wù)剝墒自娭性娙耸惆l(fā)的情感；2. 完成課后習(xí)題；課堂小結(jié) 這兩首詩都是描寫景色的古詩；曉出凈慈寺送 林子方這首詩描寫了西湖六月景色特點,顏色鮮 明,對比分明, 表達(dá)了作者寵愛大自然的感情；絕 句這首詩描畫出四個獨立的景色,營造出一幅生 機(jī)勃勃的圖畫,詩人陶醉其中；板書曉出凈慈寺送林子方從全局寫西湖的景色；到底西湖六月中,風(fēng)光不與四時同；接天蓮葉無窮碧,具體的描寫,以景寄情 映日荷花別樣紅；絕句 兩個黃鸝鳴翠柳,黃鸝翠柳 描畫了初春憤怒 勃勃的景象 （近景）一行白鷺上青天；白鷺青天 窗含西嶺千秋雪,遠(yuǎn)景的描寫； “ 千秋”“ 萬里”門泊東吳萬里船；表達(dá)了詩人舒適歡快的心情教學(xué)反思曉出凈慈寺送林子方描寫了西湖盛夏的美麗 風(fēng)光,表現(xiàn)了詩人的寵愛之情