部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)期末課文一分鐘省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、文檔編碼 : CQ10D9R1B9A6 HW4K6I9R5S4 ZN8T4K8T7V4課 題 一分鐘 課時(shí)支配 21. 正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)寫生字“已”“經(jīng)”； 教 學(xué) 2. 通過重點(diǎn)語句明白文章主要內(nèi)容,通過重點(diǎn)詞語體會(huì)元元情感變 目 標(biāo) 化； 3. 知道時(shí)間的珍貴,懂得嚴(yán)格要求自己,學(xué)會(huì)珍愛時(shí)間； 教學(xué)重點(diǎn) 知道時(shí)間的珍貴,學(xué)會(huì)珍愛時(shí)間；學(xué)會(huì)寫生字“已”“經(jīng)”； 教學(xué)難點(diǎn) 通過重點(diǎn)詞語體會(huì)元元情感變化；學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,珍愛時(shí)間； 訓(xùn) 練 點(diǎn) 訓(xùn)練同學(xué)的朗讀,感悟,想像和語言表達(dá)的才能； 教學(xué)方法 自主合作探究法,朗讀法 教學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 一, 復(fù)

2、習(xí)導(dǎo)入： （一）齊讀課題：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文 （二）復(fù)習(xí)字詞： 16一分鐘 ； 1. 上節(jié)課,我們走進(jìn)了時(shí)間王國,體驗(yàn)了一分鐘的短暫和珍貴, 計(jì)時(shí)讀詞的方 也熟識(shí)了很多生字寶寶,讓我們開火車讀一讀吧！ 式既能讓同學(xué) 2. 頑皮的生字寶寶藏到詞語里去了,我們?cè)賮碜x一讀吧；老師這 復(fù)習(xí)上節(jié)課所 里有個(gè)計(jì)時(shí)器,我們就讀一分鐘； 學(xué)過的字詞, 仍 二,學(xué)寫生字： 能感受到一分 （一）老師指導(dǎo)生字： 鐘的珍貴； 1下面是我們來看一個(gè)詞語“已經(jīng)” , 這也是今日我們學(xué)寫兩個(gè) 字； 2找同學(xué)來說一說你是怎樣記住這兩個(gè)字的？ 3要寫好這兩個(gè)字,我們應(yīng)當(dāng)怎樣觀看？ （三看法：一看結(jié)構(gòu),二看壓線筆畫,三看穿插筆

3、畫；） 4. 請(qǐng)大家就依據(jù)這三看的方法認(rèn)真觀看,誰來說一說？ 一年級(jí)的識(shí)字 （二）同學(xué)寫字： 教學(xué)要扎扎實(shí) 1. 現(xiàn)在同學(xué)們自己描一個(gè)寫一個(gè)； 實(shí)地落到實(shí)處, 2. （實(shí)物投影）我們看這個(gè)同學(xué)字寫得怎么樣？哪里寫的好？ 作為老師要多 3. 同學(xué)們看看自己寫的字,對(duì)哪個(gè)不中意可以再寫一個(gè)； 示范,一筆一筆 第 1 頁,共 6 頁三,質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)： （一）同學(xué)們,上節(jié)課我們?nèi)杂幸粋€(gè)問題沒有解決,誰仍記得？ （預(yù)設(shè)：元元只是多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到 20 分鐘呢？） （二）這節(jié)課我們就在讀書中解決這個(gè)問題,信任聰慧的你確定 能每獲得啟示； 四,合作探究 （一）找重點(diǎn)句： 1. 請(qǐng)大家打開書自由朗讀 2

4、-4 自然段,用“”畫出表示元元遲 到緣由的句子； 2. 誰來讀一讀你找到的句子； 通過出示自讀 3. 小聲讀讀前兩句話,元元由于什么事而耽擱時(shí)間呢？ 提示,錘煉學(xué) 師：再讀第三句話,元元錯(cuò)過汽車； 師：沒方法,元元最終只能走到學(xué)校； 生能夠依據(jù)要 求,自己在文 4,誰能看著板書說一說元元為什么多睡了一分鐘卻遲到了 20 分 中圈畫答案的 鐘？ 學(xué)習(xí)才能； （二）學(xué)習(xí) 1, 3 句： 1. 感受重點(diǎn)詞語“剛”,“眼看” （1）先看元元錯(cuò)過綠燈和汽車的這兩句話,指名讀； （2）點(diǎn)紅“剛想”,元元?jiǎng)傁胱哌^, 紅燈亮了； 你有什么感受嗎？ （3） 其次句話中也有一個(gè)詞寫出了元元就差一點(diǎn),卻錯(cuò)過了；

5、你找到了么？點(diǎn)紅“眼看”； 通過感受重點(diǎn) 詞語“剛”, （4）“眼看”是什么意思呢？ （5）誰能通過朗讀,讓我們感受到只差一分鐘；指名讀； “眼看”, 2. 感受重點(diǎn)詞語“跑”： “跑”,讓學(xué) （1）齊讀；（ 2）元元哪個(gè)動(dòng)作讓我們感到他心里很焦急？ 生體驗(yàn)到“元 （3）想象一下,元元是怎樣跑的？ 元”就由于晚 3,師生協(xié)作朗讀； 起了這一分 4,他反復(fù)說要是早一分鐘就好了,要是早一分鐘會(huì)怎么樣呢？ 鐘,卻耽擱了 出 PPT： 要是早一分鐘,就能趕上綠燈； 更多時(shí)間,同 時(shí)進(jìn)一步感受 第 2 頁,共 6 頁（書后練習(xí)） 要是能趕上綠燈,就能趕上汽車了； 到時(shí)間的寶 要是能趕上汽車,就不會(huì)遲到；

6、 貴,要學(xué)會(huì)珍 （三）學(xué)習(xí) 2, 4 句： 惜時(shí)間； 1. 就由于晚起了這一分鐘, 元元在路上耽擱了很長(zhǎng)時(shí)間, 指名讀； 2. 通過對(duì)比句子,懂得詞語“才”； 3想象心理： （1）出圖：看,此時(shí)元元正在十字路口等紅燈吶,他在想些什么 呢？ 元元想： ； 結(jié)合同同學(xué) （2）指名說,評(píng)判； 活經(jīng)受,進(jìn)行 4出示：他等啊等 造句訓(xùn)練,鍛 師：同樣是等,等的時(shí)間一樣嗎？哪個(gè)時(shí)間更長(zhǎng)？ 煉同學(xué)的語 5. 出 2, 4 句子,指名讀； 言表達(dá)才能； （四）老師引讀,復(fù)習(xí)四句話； 五,拓展延長(zhǎng)： （一）感受元元懊悔： 1.（出示元元到教室的圖片）同學(xué)們, 你們知道圖中哪位小伴侶是 元元嗎？ 2. 認(rèn)真觀看元

7、元表情,能用書上的一句話說一說嗎？ 3此時(shí)此刻,元元 - 特別懊悔； 4. 造句訓(xùn)練：你有過類似經(jīng)受嗎？能試著用“懊悔”這個(gè)詞說句話 么？ （二）續(xù)編故事： 1. 既然元元已經(jīng)懊悔了,那其次天早上會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 出示：其次天早上,丁零零,鬧鐘響了,元元 ； 六,小結(jié)提升 1. 很多名言警句也告知我們要珍愛時(shí)間, 下面老師讀一句, 大家跟 通過配樂朗 讀一句；（配樂） 讀名言警句, 2. 老師把這些名言警句送給大家, 期望大家能夠牢牢記在心里, 都 錘煉同學(xué)朗 成為一名珍愛時(shí)間的好孩子； 讀才能,引導(dǎo) 同學(xué)進(jìn)一步感 受時(shí)間是珍貴 的,要學(xué)會(huì)珍 惜時(shí)間； 第 4 頁,共 6 頁作業(yè) 設(shè)計(jì) 一分

8、鐘 板書 珍愛時(shí)間 錯(cuò)過綠燈 設(shè)計(jì) 錯(cuò)過汽車 走到學(xué)校 20 分鐘 一分鐘教學(xué)反思 簡(jiǎn)介教材： 一分鐘是人教版學(xué)校語文其次冊(cè)中的一篇課文,講的是一個(gè)叫元元 的孩子,在鬧鐘響過之后,由于貪睡一分鐘,導(dǎo)致在十字路口遇上紅燈,延 誤了時(shí)間,趕不上汽車,最終只好徒步去學(xué)校,結(jié)果遲到了 20 分鐘；文章 貼近生活,課文內(nèi)容比較好懂； 一,多種形式朗讀,培育同學(xué)語感 發(fā)揮同學(xué)的主體作用, 我將自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合, 引導(dǎo)同學(xué)多元 解讀文本加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,留意講練結(jié)合,落實(shí)減負(fù)增效；例如創(chuàng)設(shè)情形,多 種方式朗讀,增強(qiáng)讀的趣味性；教學(xué)中先后設(shè)計(jì)了：開火車讀,指名讀,齊 讀,默讀,速讀等；重視讀的訓(xùn)練,讓同學(xué)

9、帶著問題讀書,邊讀邊想象,感 受閱讀樂趣,享受閱讀生活,增強(qiáng)閱讀才能,我力圖通過朗讀,培育同學(xué)語 感,幫忙同學(xué)深化懂得課文,感悟文章中心,懂得時(shí)間的重要,學(xué)會(huì)珍愛時(shí) 間； 二,借助多媒體,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 第 5 頁,共 6 頁在教學(xué)中,我主動(dòng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),力圖使同學(xué)的感官獲得多重刺 激,使教學(xué)中的重難點(diǎn)直觀化,詳細(xì)化；大量的感性材料,使同學(xué)有身臨其 境的感覺,能加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的懂得,從而順當(dāng)?shù)赝黄平虒W(xué)的重難點(diǎn),提高 課堂教學(xué)效率； 三,找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),提高課堂效率 在教學(xué)中,我力圖找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),提高課堂效率；在寫字教學(xué)中,我將其 與河西區(qū)學(xué)校區(qū)本課程書法課學(xué)習(xí)指南相結(jié)合,科學(xué)地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行規(guī) 范化書寫,引導(dǎo)同學(xué)觀看,抓住生字特點(diǎn),力圖使同學(xué)在課堂中有限的寫字 時(shí)間內(nèi),確保識(shí)字活動(dòng)高效,學(xué)到有效的識(shí)字寫字方法,規(guī)律,也為以后的 語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)； 真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價(jià)的； 才能也是土地, 不