部編人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)31《認(rèn)識(shí)自己》優(yōu)質(zhì)教案

1、文檔編碼 : CP10B10T1R6T5 HP1F5S1B4Q2 ZR6W3N7C8Z103.1 熟識(shí)自己【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)：知道正確熟識(shí)自己的作用,明白自我評(píng)判和他人評(píng)判的重要性,把握正確熟識(shí)自己的途徑和方法；才能目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人評(píng)判,提高正確熟識(shí)自己的才能,增強(qiáng)積極接納自我的才能；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成正確熟識(shí)和評(píng)判自己的良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)正確熟識(shí)自己、接納自我的觀念,形成客觀、完整的自我 觀念；【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確熟識(shí)自己的途徑和方法；難點(diǎn)：正確熟識(shí)自己的重要作用；對(duì)待他人評(píng)判要學(xué)會(huì)反思；【導(dǎo)入新課】情境導(dǎo)入 在古希臘德爾斐城阿波羅神廟的碑銘中鐫刻著三句話,其中最著名的一句

2、就是“ 熟識(shí)你自己” ；古希 臘人把“ 熟識(shí)自己” 看作是人類的最高聰慧,它猶如一把千年不熄的火炬,表達(dá)了人類與生俱來的內(nèi)在要 求和至高無上的摸索命題；隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展,人們對(duì)自我熟識(shí)的程度顯得越來越重要；一個(gè)人在自己的生活經(jīng)受中,能否真 正熟識(shí)自我、確定自我,很大程度上影響一個(gè)人的前途和命運(yùn)；現(xiàn)在,就讓我們停下前行的腳步,給自己 一次發(fā)覺自己和熟識(shí)自己的機(jī)會(huì)；下面就讓我們一起來共同探討如何正確熟識(shí)自己；【課堂探究】活動(dòng)一 運(yùn)用你的體會(huì)拍照微電影“ 我們的中同學(xué)活”課前支配同學(xué)以小組合作的方式,自選角度和題材拍照三個(gè)鏡頭的“ 中同學(xué)活” ：指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己 的實(shí)際情形填表；讓同學(xué)摸索,對(duì)自己

3、呈現(xiàn)出來的形象是否中意；同學(xué)之間相互溝通,看看別人對(duì)你的評(píng) 價(jià)如何,與同學(xué)的自我評(píng)判相比有哪些差別；老師總結(jié)：別人對(duì)你的評(píng)判是否與你對(duì)自己的評(píng)判相同；有時(shí)候,我們熟識(shí)自己不夠全面,不能客觀地看 待自己的優(yōu)缺點(diǎn),從而阻礙了自我進(jìn)展；因此,正確地熟識(shí)自己特殊重要；第一,老師和大家來探討第一部分內(nèi)容“ 人貴自知” ；老師：進(jìn)入中學(xué),大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng),我們需要正確熟識(shí)自己；每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化發(fā) 展的；我們對(duì)自己的熟識(shí)也受到學(xué)問、體會(huì)等的限制,存在確定的局限性；這些增加了大家熟識(shí)自己的難 度；然而,熟識(shí)自己又很重要；學(xué)問點(diǎn)一 人貴自知 活動(dòng)二 閱讀感悟我是誰 請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀材料,

4、其他同學(xué)在觀看中反思,在小組爭(zhēng)辯達(dá)成共識(shí)后參加班級(jí)呈現(xiàn)共享,同學(xué) 回答并溝通爭(zhēng)辯；老師總結(jié)：同學(xué)們,由此可見,我們對(duì)自己仍是不完全明白,所以我們有必要去人識(shí)自己；那么正確熟識(shí) 自己有什么重要意義呢？我們?cè)鯓硬拍苷_地熟識(shí)自己呢？請(qǐng)帶著這些問題,閱讀課本第 27 頁文字,找出 問題的答案：熟識(shí)自己很重要 活動(dòng)三：探究與共享球技我最棒 同學(xué)自主閱讀材料中的情境,獨(dú)立摸索材料設(shè)計(jì)的問題,然后小組溝通共享；活動(dòng)問題：（1）你如何看待小剛對(duì)自己的熟識(shí)？答：小剛對(duì)自己的熟識(shí)是不正確的；他覺得自己的球技最棒,別人都不如自己,可見他有較強(qiáng)的自我意識(shí),不考慮別人的感受；并且,由于沒有如愿當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng),他就不參加競(jìng)賽

5、,是不顧大局、缺乏集體意識(shí)的表現(xiàn)；（2）這樣的熟識(shí)給他帶來怎樣的影響？答：這樣的熟識(shí)不利于他的進(jìn)展,同時(shí)可能會(huì)影響他與同學(xué)之間的交往；每個(gè)人無論多么優(yōu)秀,都離不開 他人和社會(huì)；因此,我們應(yīng)更好地懂得、寬容和善待他人,與他人積極互動(dòng)；老師總結(jié)：通過探究,大家知道了正確熟識(shí)自己的重要性,對(duì)自己有了清晰而完整的自我熟識(shí),能夠讓我 們知道自己究竟是怎樣的人；正確熟識(shí)自己,是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)；這樣我們可以看到自己 與他人是相像的,能夠更好地懂得他人,善待他人；學(xué)問點(diǎn)二 多把尺子量自己 活動(dòng)四：探究與共享自我熟識(shí)有多少 自主閱讀材料中所設(shè)計(jì)的填空,獨(dú)立摸索并確定熟識(shí)自我的角度后填寫表格,完成后

6、在小組內(nèi)共享；活動(dòng)問題：你對(duì)自己的熟識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子,越多越好；（1）你是從哪些方面熟識(shí)自己的？從自己的相貌、性別、愛好、性格、在班級(jí)中的角色等方面熟識(shí)自己；（2）你是怎么得出這些熟識(shí)的？通過自我觀看、自我反省和他人的評(píng)判得出上述熟識(shí)；活動(dòng)五探究與共享繪制自己的畫像要求：課堂上讓同學(xué)自愿結(jié)組,然后先用彩筆完成自畫像并折疊放在小組中間,每人隨機(jī)抽取一張進(jìn)行猜 測(cè)并說明理由,最終由本人解答是否正確；完成后,同學(xué)將自己的自畫像當(dāng)心儲(chǔ)存并不斷完善；組內(nèi)探討 我們對(duì)自己的熟識(shí)從何而來？我們形成統(tǒng)一看法后在全班共享溝通；老師總結(jié)：（1）自我評(píng)判的作用：一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)判,能幫忙我們接受自己,對(duì)

7、自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不 自卑,能幫忙我們調(diào)劑和把握自己的行為；（2）自我評(píng)判的方法 自我觀看和分析法、和他人比較法；他人評(píng)判 板書 （3）他人評(píng)判的作用：他人評(píng)判是我們熟識(shí)自己的一面鏡子；他人評(píng)判有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的熟識(shí)；（4）對(duì)待他人評(píng)判的正確態(tài)度：用心傾聽,勇于面對(duì),寂靜拒絕；通過活動(dòng)同學(xué)們可以看到,人們對(duì)自我的熟識(shí)來自于兩個(gè)方面：一是通過自我觀看、自我比較、自我 反思形成的自我評(píng)判來熟識(shí)自己；二是通過他人或群體的評(píng)判來熟識(shí)自己；對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判,能 幫忙我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑；能幫忙我們調(diào)劑和把握自己的行為；而他 人的評(píng)判有

8、助于我們形成更為客觀、完整、清晰的自我熟識(shí)；活動(dòng)六拓展空間填圖談收成 課前采訪自己的同學(xué)、伴侶、老師和家人,請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)你的看法和評(píng)判,并結(jié)合自我熟識(shí),把看法和評(píng) 價(jià)填寫在教材要求的位置；課堂上仔細(xì)摸索下面的問題,將自己的摸索發(fā)覺在組內(nèi)共享溝通并積極參加班 級(jí)呈現(xiàn)共享,最終由老師點(diǎn)撥總結(jié)；（1）仔細(xì)觀看圖中你所填的內(nèi)容,你有什么發(fā)覺？（2）這張圖對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)以日記的形式記錄下來；這張圖讓我們看到人具有豐富性、復(fù)雜性的一面；同時(shí),我們對(duì)自己也有了比較清晰而完整的熟識(shí),這能 夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人、自己真正想要的是什么、自己能做什么,不管在什么情形下都不會(huì)迷失方向,能夠讓我們內(nèi)心的力

9、氣凝結(jié),無論遇到多大困難,都信任自己有足夠的力氣去面對(duì)； 為什么說正 確熟識(shí)自己,可以促進(jìn)自身進(jìn)展？ 老師總結(jié)：熟識(shí)自己是一個(gè)過程；隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加,我們不斷探究自己、發(fā)覺自己、發(fā) 展自己,我們就可能成為更好的自己；無論是自己仍是他人對(duì)個(gè)體的熟識(shí)都是沒有終點(diǎn)的,也總是不完整的,由于人是不斷進(jìn)展變化的；所以,隨著年齡的增長(zhǎng),我們不斷探究自己、發(fā)覺自己、進(jìn)展自己,這樣我們才能成為更好的自己；【學(xué)問結(jié)構(gòu)圖】【課堂小結(jié)】古代大哲學(xué)家老子說過：“ 知人者智,自知者明；勝人者有力,自勝者強(qiáng)；” 他的話告知我們正確認(rèn) 識(shí)自己的重要性；人貴自知,自知者明；熟識(shí)自己不是一蹴而就的,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程

10、；在這個(gè)過程中,我們只要不拋棄、不舍棄熟識(shí)和發(fā)覺自我,那么我們的人生探究就會(huì)更加有意義,也會(huì)更加好玩；【教學(xué)反思】新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡同學(xué)獨(dú)立摸索,也提倡合作學(xué)習(xí)：“ 在本節(jié)課的教學(xué)中,更多地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí) 的時(shí)機(jī),通過合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)學(xué)會(huì)了與同伴溝通,在傳遞信息中相互影響,在合作活動(dòng)中相互激發(fā)；學(xué) 生可超越自己的熟識(shí),更深刻地懂得所學(xué)的學(xué)問；老師在教學(xué)過程中,應(yīng)把課堂這個(gè)大舞臺(tái)更多地留給學(xué) 生,才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能；在教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用老師寄語這種飽含著老師的期望、布滿激情的 鼓勵(lì)話語,可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,有利于同學(xué)今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展；【典型例題講評(píng)】學(xué)問點(diǎn)一：人貴自知 例 1 “ 駿

11、馬能歷險(xiǎn),犁田不如牛；堅(jiān)車能載重,渡河不如舟；舍長(zhǎng)以就短,智者難為謀；” 從熟識(shí)自我的 角度看,這句話形象地說明（）A. 熟識(shí)自我很困難,沒有必要熟識(shí)自我 C.只有正確熟識(shí)自我,才都能促進(jìn)自身進(jìn)展B. 人的優(yōu)勢(shì)和不足是天生的,后天無需努力 D. 人都是變化進(jìn)展的,要用進(jìn)展的眼光看待自己老師拓展：此題中的限定詞是“ 熟識(shí)自我” ；正確熟識(shí)自己,可以促進(jìn)自身進(jìn)展,有了清晰而完整的自我熟識(shí),能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人、自己真正想要的是什么、自己能做什么；故此題選 C；學(xué)問點(diǎn)二：多把尺子量自己例 2 他人評(píng)判是我們熟識(shí)自己的一面鏡子；“ 天上的繁星數(shù)得清,自己臉上的煤煙卻看不見” “ 要想明白自己,最好問問