部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文《5守株待兔》教案-

1、文檔編碼 : CG6Y6U5R6L4 HG7Q4G1F5U10 ZR1D2D2O3Z6文言文 5. 守株待兔教案教學(xué)目標(biāo)：1. 能讀準(zhǔn)字音、讀好句讀,讀出韻味；2能錯(cuò)助注釋,結(jié)合插圖,疏通文意；3能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面,復(fù)述故事；4能懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動(dòng)去制造美好的生|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 活,并嘗試運(yùn)用；教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合注釋、插圖、想象懂得寓言內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)： 感悟不要心存僥幸, 不要不勞而獲, 要靠自己的勞動(dòng)去制造美好 的生活；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)

2、程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn),溫故知新；二,圖片導(dǎo)入,揭題解題：1. 這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)另一就寓言,出示圖片,指圖示意生讀課題；2 板書(shū)課題,懂得 株 和題目的意思；（1）伸出小手一起寫(xiě)課題；（2）懂得詞義及題目： 株什么意思？指圖,這就是樹(shù)樁子,樹(shù)被砍去留 在地面的部分；守株待兔什么意思？大聲朗讀課題；3明白作者：守株待兔是誰(shuí)寫(xiě)的？（韓非子,姓韓名非,子是后人對(duì)他的尊稱；戰(zhàn)國(guó) 末期著名的哲學(xué)家、政治家； ）4明白同學(xué)對(duì)故事的把握情形；指課題,在此之前, 誰(shuí)聽(tīng)過(guò)、 看過(guò)這個(gè)故事？你是怎么知道的？你能給大家 講講這個(gè)故事嗎？二、初讀課文,把課文讀正確；你真會(huì)講故事,生活中處處能學(xué)習(xí)語(yǔ)文；今日啊,我們學(xué)習(xí)的是文

3、言文；請(qǐng) 你回憶一下,文言文學(xué)習(xí)哪三步曲？第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)讀準(zhǔn)字音讀好句讀讀出韻味借助注釋結(jié)合插圖疏通文意想象畫(huà)面復(fù)述故事感情道理請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),朗讀課文,借助課后生字表讀準(zhǔn)字音, 讀好句讀,讀出韻味；開(kāi)頭：1. 易讀錯(cuò)的句子；會(huì)讀了嗎？考考大家；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 出示：（1）折頸而死 過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)讀？（ 指名讀,評(píng)判 頸字讀得很規(guī)范,再指名讀,齊讀； ）（2）因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔；這句怎么讀？（指名讀）有沒(méi)有不同的讀法？指名說(shuō),適時(shí)評(píng)判,聽(tīng)了來(lái)了嗎？他是這樣斷句的；讀好

4、斷句；出示：因 / 釋其耒 / 而守株,冀 / 復(fù)得兔；這句話應(yīng)當(dāng)這樣讀,自己試試；練習(xí)讀- 指名讀 - 補(bǔ)充讀 - 齊讀；過(guò)渡：為什么這樣讀,一會(huì)懂得了咱們就明白了；像老師這樣,在書(shū)上做好 記號(hào)；2鞏固 冀字：這句話里啊, 冀 是生字,它的意思是什么？出示圖片, 看,這就是冀,（希 望）這是一個(gè)詞,咱們一起來(lái)讀一讀；過(guò)渡：這句話誰(shuí)來(lái)讀？（3）兔不行復(fù)得,而身為宋國(guó)笑； （指名讀）這里面 為 是多音字,既可以讀：出示章節(jié),也可讀,出示字節(jié) 在字里里啊, 為（二聲）有這些意思,為（四聲）有這些意思,想一想,這個(gè)字在句中什么意思？小結(jié)：我們讀音的時(shí)候啊, 可以結(jié)合字意來(lái)讀； 知道怎么讀了嗎？再讀一

5、遍；第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)過(guò)渡：把這三句放到文中,好好地讀一讀；3. 讀出韻味 自由練讀,指名讀,集體讀；三、懂得句意,感悟道理 過(guò)渡語(yǔ)：課文會(huì)讀了, 下面咱們就來(lái)好好讀讀這個(gè)小故事,請(qǐng)你輕聲地讀課 文,要求：借助注釋來(lái)懂得每句話的意思,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形；好,開(kāi)頭；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1. 輕聲讀課文,結(jié)合注釋懂得句意2. 溝通懂得 溝通第一句：（1）誰(shuí)讀懂了第一句話？指名說(shuō)： 先讀原句, 再說(shuō)意思（評(píng)判：特殊正確）過(guò)渡：在這句話里啊有個(gè) 走 出示（2）鞏固走的意思 出示：兔

6、走觸株,折頸而死走是什么意思？（跑）百獸見(jiàn)之皆走 讀百獸見(jiàn)之皆走,走什么意思？?jī)和弊咦伏S蝶,讀兒童急走追黃蝶,走什么意思？小結(jié)：這些走啊都是跑的意思,看來(lái)這個(gè)字古今古今意思差別很大很大；（3）想象畫(huà)面 我們想一下,當(dāng)這個(gè)種田人撿到兔子以后,是怎么做的呢？（指名讀句子,問(wèn)什么意思）,這里面啊有個(gè)復(fù)字,復(fù)什么意思？小結(jié)：看來(lái)看工具書(shū)是一種很 好的學(xué)習(xí)方法；出示：因釋其耒而守株 種田人為了什么放下手中的農(nóng)具而守在樹(shù)樁子旁邊？指名說(shuō)（僥幸得到兔子）小結(jié)： 正是這個(gè)緣由,種田人才放下了農(nóng)具,正是這個(gè)緣由,所以,因的 后面要停頓；一齊讀讀；看看書(shū)中插圖,仔細(xì)這個(gè)種田人眼神和動(dòng)作,開(kāi)放想象,想象一下,當(dāng)他

7、白 撿到一只兔子以的,會(huì)怎么想？指名說(shuō) - 補(bǔ)充說(shuō) - 補(bǔ)充說(shuō) 小結(jié)：要是始終有兔子,那該多好啊！追問(wèn)：他會(huì)怎么做？第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)指名說(shuō),提示觀看一下他眼神怎么做的？（死死盯著）- 指名說(shuō)（生怕把兔子錯(cuò)過(guò)去）引讀：正是這樣的緣由,他才：出示句子,釋其耒而守株,冀復(fù)得兔；指名讀,再讀,一起讀；導(dǎo)讀：第一天過(guò)去,其次天,這個(gè)種田人仍是- 釋其耒而守株,冀復(fù)得兔一個(gè)星期過(guò)去了,一個(gè)月過(guò)去了,這時(shí)候他的莊稼已經(jīng)- ,可是,他卻照舊- 釋其耒而守株,冀復(fù)得兔；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 過(guò)

8、渡：像他這樣什么也不做,一心守著樹(shù)樁子,滿腦子都是兔子來(lái)撞死,對(duì) 于他這種想法,你能一個(gè)詞形容呢？（白日做夢(mèng) 老師板書(shū)：白日做夢(mèng)癡心妄圖坐享其成不勞而獲心存僥幸（3）溝通第三句：他這樣,結(jié)果會(huì)怎樣呢？生自由答,引導(dǎo)讀書(shū)上句子適時(shí)板書(shū)：一無(wú)所獲為宋國(guó)笑出示句子：兔不行復(fù)得,而身為宋國(guó)笑；追問(wèn)：笑是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？誰(shuí)能用自己的話,加上想象,把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)；自己先練練；指名說(shuō) - 評(píng)說(shuō) 小結(jié)：加上自己的想象,故事就形象多了；大家想一想,他為什么被為宋國(guó)人嘲笑？3. 感悟道理（1）生談自己的懂得 出示格言等引導(dǎo)懂得： 想到我們平常積存的格言、 歇后語(yǔ)之類的話了嗎？出示：生自由讀讀,瞎貓遇到死耗子- 碰巧了 不勞動(dòng)者不得食 假如時(shí)間可以倒流, 你就是種田人的鄰居, 你預(yù)備怎么勸他？可以用上這些 格言；（2）讀了這就寓言, 你懂了什么道理？其一：做事不能不能不努力就期望得到成功的僥幸心理；正所謂：一份耕耘,一份收成；板書(shū)：一份耕耘 一份收 獲；其二：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事；四、背誦課文,活學(xué)活用 指導(dǎo)背誦：懂得這么深刻的道理, 我們通背誦下來(lái)嗎？自由背, 齊背（提示,別把韻味丟了）五、總結(jié)作業(yè)：|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí)