部編小學(xué)語文一年級(jí)下冊第六單元教案及試題

1、文檔編碼 : CO7U3O2I9G8 HX4D1C6C8J2 ZL8I3D6K5F10基于“ 落實(shí)素養(yǎng) .課標(biāo)達(dá)成 .整體讓學(xué)” 的學(xué)校語文單元教學(xué)方案（初稿）部編本語文一年級(jí)下冊教材教學(xué)目標(biāo) 識(shí)字寫字：1.熟識(shí)常用漢字 400 個(gè),會(huì)寫漢字 200 個(gè)；2.寵愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望；3.熟識(shí)大寫字母,熟記漢語拼音字母表 ,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典；4.把握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按筆順規(guī)章寫字,留意間架結(jié)構(gòu)；5.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、潔凈；閱讀：1.寵愛閱讀,感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀；2.用一般話正確、流利地朗讀課文；3.結(jié)合上下文

2、和生活實(shí)際明白課文中的詞句的意思,在閱讀中積存詞語；4. 對(duì)感愛好的任務(wù)和大事有自己的感受和想法,并樂于與人溝通；5. 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,開放想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的漂亮；6. 熟識(shí)課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣；寫話：1對(duì)寫話有愛好,寫自己想說的話； （寫想像中的事物,寫出自己對(duì)四周事物的熟識(shí)和感想）2在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；3學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)；口語交際：1.學(xué)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣；2.能認(rèn)真聽別人講話,努力明白講話的主要內(nèi)容,3.聽故事,能記住并表達(dá)主要內(nèi)容；4.與別人交談,態(tài)度自

3、然大方,有禮貌；綜合性學(xué)習(xí)：5.有表達(dá)的自信心,積極參加口語交際；1對(duì)四周事物有古怪心,能就感愛好的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同爭辯；2結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀看大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得；3熱心參加校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)；結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法；第六單元課文1214 語文園地六設(shè)計(jì)人：張九娥單元教學(xué)目標(biāo)1.熟識(shí) 45 個(gè)生字,在田字格中正確書寫首、采、無、樹等 21 個(gè)生字；2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦12 古詩二首、13 荷葉圓圓及語文園地六中 “ 日積月累 ” 中的諺語；3. 結(jié)合生活實(shí)際和上下文,懂得詞語和句子的意思,讀好對(duì)話；能解課文內(nèi)容

4、,能仿照典型的句式進(jìn)行說話,對(duì)熟識(shí)和寵愛的情 節(jié)進(jìn)行講故事、表演等；4. 留心觀看四周的事物,感受大自然的美,培養(yǎng)同學(xué)寵愛大自然的思想感情；第一部分：單元教學(xué)目標(biāo)分解與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和課時(shí)支配、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)問各課目標(biāo)分解描述落實(shí)課標(biāo)條目及核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)支配作業(yè)設(shè)計(jì)第 12 課 古詩二首落實(shí)課標(biāo)條目教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)支配關(guān)鍵詞1. 熟識(shí)“ 首” 等12 個(gè)生第一學(xué)段： （一）識(shí)字與寫字文化基礎(chǔ)1. “蹤 ”是 平 舌 音 ,1. 利用構(gòu)字規(guī)律、課時(shí)：字；會(huì)寫“ 首” 等7 個(gè)生字；結(jié)合課文插圖和同同學(xué) 活體會(huì)在語境中隨文識(shí) 字；1,2,3,4；（二）閱讀5；“

5、 萍” 是后鼻音,需要重 點(diǎn)指導(dǎo)；2. 上中下結(jié)構(gòu)和左中 右結(jié)構(gòu)的字的書寫,需要 老師重點(diǎn)指導(dǎo)；3. 朗讀指導(dǎo)；4. 引 導(dǎo) 學(xué) 生 結(jié) 合 插 圖、借助教學(xué)幫忙系統(tǒng),懂得古詩大意；2. 朗讀古詩,背誦古詩；才能聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合第一學(xué)段： （一）識(shí)字與寫字學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)2 課時(shí)等方法明白“ 蹤跡” 等詞的意3,4 ；（二）閱讀3,5, 7；（四）口2. 寫字練習(xí)；積累作業(yè)：方法思維與懂得思,初步知道古詩大意；語交際 2,5,6；“ 泉水” 等詞語；搜集并情感感受古詩所描畫的美好意人文底蘊(yùn)3. 多種形式進(jìn)行朗積 累 白 居第一學(xué)段： （二）閱讀5, 7；讀；易、楊萬里態(tài)度境,感受夏天的樂趣；激發(fā)

6、對(duì)4. 誦讀、表演,加的詩；價(jià)值（四）口語交際2,5,6；健康生活中華傳統(tǒng)文化的寵愛之情；深 對(duì) 古 詩 的 理 解 和 記 憶；觀落實(shí)課標(biāo)條目落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)支配第 13 課 荷葉圓圓教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)鍵詞1. 熟識(shí) 14 個(gè)生字和1 個(gè)1. 本課翹舌音和后鼻1. 同學(xué)隨文識(shí)字；課時(shí)：學(xué)問偏旁；學(xué)會(huì)書寫“ 亮、機(jī)、第一學(xué)段： （一）識(shí)字與寫字文化基礎(chǔ)多種形式懂得字義；色2 課時(shí)音較多；結(jié)合“ 小水珠、臺(tái)” 等 7 個(gè)生字；2. 練習(xí)書寫；作業(yè)：1,2,3,4；（二）閱讀1,2,3,4,6；唱歌” 等詞語進(jìn)行反復(fù)正2. 正確、流利、有感情地3. 動(dòng)作表演,角1. 練習(xí)音、落實(shí)；朗讀并背誦課文；

7、體驗(yàn),感受小動(dòng)物們的用 “綠 綠才能1. 借助插圖、生活實(shí)際,第一學(xué)段： （一）識(shí)字與寫字學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)2. 指 導(dǎo) 理 解 重 點(diǎn) 字歡快心情；背誦課文的” 等疊詞初步明白文中詞句的意思；3,4 ；（二）閱讀3,4, 6；（四）口4. 實(shí)踐活動(dòng)說話；意 , “魚 ”象 形 字 ,方法思維與懂得2. 能使用簡潔疊詞；語交際 3,4,6；2. 背誦“亮 、 機(jī) 、 朵 ”指 導(dǎo) 書情感課文；感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)第一學(xué)段：（二）閱讀4；（四）人文底蘊(yùn)寫；態(tài)度3. 朗讀指導(dǎo)；懂得運(yùn)大自然、對(duì)美的向往,從而樹口語交際3, 4,6；（五）綜合性學(xué)價(jià)值健康生活用借助插圖,圖文對(duì)比,立愛惜大自然的意識(shí)；習(xí) 1；

8、觀感受語言魅力；學(xué)問第 14 課 要下雨了落實(shí)課標(biāo)條目落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)支配關(guān)鍵詞1. 熟識(shí)“ 腰” 等13 個(gè)生第一學(xué)段： （一）識(shí)字與寫字文化基礎(chǔ)字,讀準(zhǔn)多音字“ 空” 的讀音；1,2,3,4；（二）閱讀1,2,3,4,6；科學(xué)精神1. 引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注字形1. 讀準(zhǔn)字音,自主課時(shí)：2. 會(huì)寫“ 直” 等7 個(gè)生的共同點(diǎn)和區(qū)分,多種活字；識(shí)記生字；2 課時(shí)動(dòng),利用多種形式識(shí)字；2. 觀 察 并 練 習(xí) 書作業(yè)：才能1. 借助圖片、聯(lián)系生活了第一學(xué)段： （一）識(shí)字與寫字學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)2. 指導(dǎo)書寫；寫；燕 子 、 小解“ 陰森沉” 等詞語的意思；3. 關(guān) 注 文 中 “呢 、3. 朗讀表

9、演；分角魚、螞蟻下3,4 ；（二）閱讀3,4, 6；（四）口科學(xué)精神方法2. 朗讀課文,讀好問號(hào)和色讀課文；雨前都干些語交際 3,4,6；思維與懂得呀、吧” 這組語氣詞,讀感嘆句；分角色讀好對(duì)話；4. 聯(lián)系生活懂得關(guān)什么,給爸好文具和感嘆句；指導(dǎo)讀情感1. 初步養(yǎng)成留心觀看的第一學(xué)段：（二）閱讀4；（四）人文底蘊(yùn)爸媽媽講講鍵詞句；懂得和運(yùn)用帶好對(duì)話；有“ 呀、嗎” 的問句和這 個(gè) 故 事4. 幫忙同學(xué)整體把握感嘆句；吧；態(tài)度課文內(nèi)容；好習(xí)慣；口語交際3,4,6, 7；（五）綜合性科學(xué)精神價(jià)值2. 激發(fā)靠近自然的情感；學(xué)習(xí) 1；健康生活觀學(xué)問語文園地六落實(shí)課標(biāo)條目落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)

10、支配關(guān)鍵詞1. 積 累 夏 季 的 字 詞 、 諺1. 組織閱讀、鞏固識(shí)1. 同學(xué)自主閱讀、課時(shí)：第一學(xué)段： （一）識(shí)字與寫字文化基礎(chǔ)語,練習(xí)說話完整、具體；字活動(dòng)獨(dú)自識(shí)字、小組合作識(shí)2 課時(shí)1,2 ；（二）閱讀6,7 ；科學(xué)精神2. 會(huì)用 4 個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2. 組 織 句 子 訓(xùn) 練 活字；作業(yè)：才能1. 擴(kuò)句與標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用才能；第一學(xué)段： （二）閱讀3, 4,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)；2. 學(xué) 生 練 習(xí) 說 句1. 聽寫3. 指 導(dǎo) 把 句 子 寫 規(guī)子；生字；說話、寫話才能；6,7；（三）寫話1,2,3 ；（四）口語語言運(yùn)用3. 正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn),2. 和爸方法2. 提高閱讀才能,激發(fā)讀交際3, 4, 6

11、；（五）綜合性學(xué)習(xí)范；思維與懂得體 會(huì) 朗 讀 時(shí) 的 不 同 語爸媽媽讀讀書愛好；1；4. 設(shè)計(jì)練習(xí),幫同學(xué)氣；寫夏天的兒懂得、背誦積存諺語；情感激發(fā)寵愛生活的情感,激第一學(xué)段：（二）閱讀4；（三）人文底蘊(yùn)4. 規(guī)范寫句子；歌；5. 一起讀故事,感受5. 積存背誦諺語態(tài)度寫 話1,2,3 ；（ 四 ） 口 語 交 際4 ；實(shí)踐創(chuàng)新6. 和 大 人 一 起 閱價(jià)值發(fā)科學(xué)精神；童話的美好；（五）綜合性學(xué)習(xí)1；健康生活讀、表達(dá)、表演；觀其次部分：單元整體熟識(shí)與教學(xué)建議一、單元整體設(shè)計(jì)與分析（一）每篇課文正文、助學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)意圖和關(guān)系第 12 課支配了古詩二首； 池上一詩描寫了娃娃“ 偷采白蓮” 的

12、好玩情境,特殊接近兒童的生活,符合兒童的心理,布滿了童真、童趣；詩人白居易 的詩素有“ 意求深,字求淺” 的風(fēng)格,整首詩雖如同大白話,但極富韻味；其次句的“ 偷采” 和第三句的“ 不解” ,把一個(gè)頑皮、天真無邪的小娃娃形象寫 得呼之欲出,活靈敏現(xiàn)；小池以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的漂亮景色,表現(xiàn)了詩人對(duì)自然景物的由衷寵愛之情；結(jié)合課后要求,不難發(fā)覺本課的 設(shè)計(jì)重點(diǎn)是使同學(xué)學(xué)會(huì)古詩并把握識(shí)字方法,在此基礎(chǔ)上,通過情境體驗(yàn),讓詩中的畫面和詩人的感情在同學(xué)頭腦中“ 活” 起來,使同學(xué)回想起自己的生活 體會(huì)；通過朗讀、想象等激發(fā)同學(xué)的情感,借助音樂、畫面等教學(xué)手段,帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)詩中,感受詩中兒童的

13、歡快,進(jìn)而體會(huì)詩歌的韻味和美好意境,受到 美的熏陶；第 13 課荷葉圓圓是一篇漂亮的散文詩,語言漂亮,想象力豐富；文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉；荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小 青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘 課文字里行間布滿著童真、童趣,有利于啟示同學(xué)的聰慧,激發(fā)想像,老師要引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天、大自然的美好；課文共有5 個(gè)自然段,語言生動(dòng)漂亮；本文在表達(dá)上也很有特點(diǎn)；第一自然段中“ 荷葉圓圓的、綠綠的；” 一句既符合孩子的語言習(xí)慣,又讓同學(xué)感受到句式表達(dá)的多樣性；課文第 2-5 自然段結(jié)構(gòu)相像,句式相同,都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚

14、兒的 話語“ 荷葉是我的（）” 這樣的比如句,讓我們明白荷葉的的樣子和作用,然后再寫小動(dòng)物們在荷葉下做什么,讓我們看到了荷葉下生動(dòng)的畫面；語言表 達(dá)也富有節(jié)奏感；課文的插圖顏色艷麗,情節(jié)性強(qiáng),與課文內(nèi)容相映成趣；有些畫面仍能幫忙同學(xué)懂得一些平常不易觀看到的現(xiàn)象,如,蜻蜓如何“ 立” 在 荷葉上,小水珠如何閑適地“ 躺” 在荷葉上等；課后練習(xí)是“ 朗讀課文,背誦課文” ；練習(xí)的支配表達(dá)了對(duì)語言積存和感悟的重視；第 14 課要下雨了是一篇好玩的科普童話；全文共9 個(gè)自然段,通過“ 魚出水面,燕子低飛,螞蟻搬家” 等自然現(xiàn)象,介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn),以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由；依據(jù)內(nèi)容課文仍配有相應(yīng)

15、的插圖,同學(xué)可以圖文對(duì)比著讀故事,知道通過觀看大自然一些奇妙的現(xiàn)象能明白天氣變化；課文 語淺顯,層次清晰,通過小白兔與燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話開放故事情節(jié)；三段對(duì)話的表達(dá)方式也基本相像,適合進(jìn)行分角色朗讀和語言訓(xùn)練；在本文人物的對(duì)話中帶有“ 呀、呢、吧” 語氣詞的句子,要重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀好這些句子,通過角色體驗(yàn)讀出人物的不同語氣；在燕子和螞蟻的對(duì)話中,老師仍可以創(chuàng)設(shè) 情境進(jìn)行語言的遷移和運(yùn)用；練習(xí)生活實(shí)際明白詞語的意思,這個(gè)要素在本課以泡泡的形式顯現(xiàn)出來；可以在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)自主嘗試用這樣 的方法來明白“ 陰森沉、潮濕、悶得很” 等詞語的意思,從而更好的讀懂課文；（二）課文、口語交際、

16、語文園地的設(shè)計(jì)意圖和關(guān)系本單元圍繞“ 夏天” 這個(gè)主題編排了古詩二首、童話荷葉圓圓 要下雨了 3 篇課文,從不同角度描畫出夏天的特點(diǎn),然我們感受到夏天的美好；其中古詩描畫了夏天的美景,荷葉圓圓表達(dá)了夏天的樂趣,要下雨了通過童話的方式說明白夏天的氣象常識(shí)；課文既有傳統(tǒng)文化的滲透,又有兒童情趣的渲染,語言漂亮而布滿想象,行文簡潔而富有韻律,適合兒童誦讀和積存；本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際明白詞語的意思；這個(gè)內(nèi)容在第3 篇課文要下雨了中結(jié)合泡泡的提示點(diǎn)明要求；教學(xué)時(shí)要貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí),可在古詩二首中作適當(dāng)?shù)匿亯|,在荷葉圓圓中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法明白相關(guān)詞語的意思,在學(xué)習(xí)要下雨了時(shí)讓同學(xué)自主嘗試運(yùn)用這

17、種方法；此外,荷葉圓圓中可學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá),練習(xí)仿寫；積存“ 荷葉是我的搖籃” 這樣的比如句,有才能的同學(xué)可以練習(xí)仿說；語文園地六支配了 5 個(gè)板塊的內(nèi)容；第一板塊是“ 識(shí)字加油站” ,有十二個(gè)與“ 夏天” 有關(guān)的詞語,分四組顯現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記其中的8 個(gè)生字,培養(yǎng)同學(xué)在生活中識(shí)字的意識(shí)；其次個(gè)板塊是“ 字詞句運(yùn)用” ,其中第一題是照樣子用上“ 誰怎么樣地在什么地方干什么” 的句式把句子寫具體；其次題是通過朗讀判定句子的語氣,正確使用逗 號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),并在此基礎(chǔ)上正確謄寫句子；第三個(gè)板塊是“ 呈現(xiàn)臺(tái)” ,其作用是搭建識(shí)字溝通平臺(tái),鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,呈現(xiàn)同學(xué)在生活 中利用食品包裝

18、進(jìn)行識(shí)字的成果；第四板塊是“ 日積月累” ,呼應(yīng)要下雨了這篇科普童話編排了氣象諺語,在同學(xué)背誦積存的同時(shí),明白到自然界的一些現(xiàn)象可以幫忙我們熟識(shí)天氣；第五板塊是“ 和大人一起讀” ,編排的是一篇童話夏夜多美熱心互助的美好情感,同時(shí)也感受到和大人一起閱讀的愉悅；二、教學(xué)資源開發(fā)與實(shí)施,通過和大人一起閱讀,體會(huì)夏天夜晚的漂亮景色和小動(dòng)物間2022 版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,” 語文老師們應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,制造性的開展各類活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí),通 過多種途徑提高同學(xué)的語文素養(yǎng)；”本單元借助古詩二首 、童話荷葉圓圓 要下雨了 3 篇課文和語文園地六,從不同角度描畫出夏天

19、的特點(diǎn),讓我們感受到夏天的美好；其中古詩描 繪了夏天的美景, 荷葉圓圓表達(dá)了夏天的樂趣,要下雨了通過童話的方式說明白夏天的氣象常識(shí)；課文既有傳統(tǒng)文化的滲透,又有兒童樂趣的渲染,語言漂亮而布滿想象,行文簡潔而富有韻律,適合兒童誦讀和積存；本單元承載了識(shí)字寫字、閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面的目標(biāo),以教材內(nèi)容為中 心,教學(xué)過程中,要留意挖掘語文教學(xué)元素,又要留意向生活拓展,為同學(xué)供應(yīng)更多的識(shí)、讀、說、寫的資源,和語言實(shí)踐機(jī)會(huì)；例如搜集和把握類似主題 的童話故事、繪本故事；結(jié)合本地環(huán)境、物候特點(diǎn)和同同學(xué)活現(xiàn)實(shí),預(yù)先設(shè)計(jì)說話實(shí)踐、觀看實(shí)踐等語用平臺(tái)；本單元的的內(nèi)容具有聯(lián)系生、指向活實(shí)際,獲得語文素養(yǎng)

20、提升的意思；這個(gè)內(nèi)容在第3 篇課文要下雨了中結(jié)合泡泡的提示點(diǎn)明要求；教學(xué)時(shí)要貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí),可在古詩二首中作適當(dāng)?shù)匿亯|,在荷葉圓圓中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法明白相關(guān)詞語的意思,在學(xué)習(xí)要下雨了時(shí)讓同學(xué)自主嘗試運(yùn) 用這種方法；在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體會(huì),促進(jìn)同同學(xué)活體會(huì)與課文內(nèi)容的有效對(duì)接,從而更好地明白詞語的意思,讀懂課文內(nèi)容；此外,荷葉圓圓中可學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá),練習(xí)仿照；練習(xí)使用“ 荷葉圓圓的,綠綠的” 這樣的句式,積存“ 荷葉是我的搖籃” 這樣的比如句,有能力的同學(xué)可以聯(lián)系仿說；要下雨了要進(jìn)一步體會(huì)“ 呢、呀、吧” 等語氣詞的表達(dá)與運(yùn)用,讀好問句和感嘆句；朗讀指導(dǎo)要抓住課文特點(diǎn)進(jìn)行教

21、學(xué)；古詩二首要讀出古詩的節(jié)奏,并背誦積存；荷葉圓圓在讀出樂趣的基礎(chǔ)上,能借助課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行背誦；要下雨了要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)話,進(jìn)行分角色朗讀,能讀好問和答的語氣；第三部分：單元學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測建議與設(shè)計(jì) 一、單元質(zhì)量檢測建議 質(zhì)量檢測,要結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)和單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)來考查；本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“ 聯(lián)系生活實(shí)際明白詞語的意思；” 這個(gè)內(nèi)容在第 3 篇課文要下雨 了中結(jié)合泡泡的提示點(diǎn)明要求；荷葉圓圓句子的多樣表達(dá),要下雨了要進(jìn)一步體會(huì)“ 呢、呀、吧” 等語氣詞運(yùn)用,以及對(duì)字詞、言語、詩文的積 累,都是基本的學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測題目中,這些因素都需要盡量表達(dá)；二、單元檢測樣題 第

22、六單元學(xué)業(yè)質(zhì)量質(zhì)量檢測一、識(shí)字樂園找伴侶；浮樹蜻尖泉姓名：等級(jí)：蹤翅蔭蜓跡萍眼角膀二、“ 字 詞 句” 大劇場 1.按要求填空；“ 朵” 字共有（）筆,其次筆是（）；“ 無” 字共有（）筆,第四筆是（）；“ kng” 可以組詞（）,讀 “ kng”可以組詞（）；“ 空” 字共有（）筆； “ 空” 有兩個(gè)讀音,讀2.寫出帶有下面部首的字,看誰寫得又對(duì)又好看；身口木3 . 我會(huì)猜字謎；三個(gè)太陽在一起；（）人來小亭邊休息；（）月亮在旁邊；（）一支羽毛；（）4.填反義詞；有- （）彎- （）丑- （）暗- （）5.背一背,把古詩寫完整吧；泉眼小池惜細(xì)流,樹陰照愛晴柔；荷露尖尖角,；蜻蜓6.照樣子寫詞語；（1）荷葉圓圓