年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第單元教案（篇范例）

1、年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第單元教案（篇范例）第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案【課 題】 20 七律 長(zhǎng)征【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。 【教學(xué)準(zhǔn)備】中國(guó)地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象等。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】第一課時(shí)一、解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景。師生交流有關(guān)長(zhǎng)征資料。二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。三、范讀、教讀。1老師先范讀課文，明顯暗

2、示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。 2學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。四、讀句、釋詞。1讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)理解這些詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征、萬(wàn)水千山、等閑、逶迤、磅礴、盡開(kāi)顏） 2再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思。五、作業(yè)。 1朗讀這首詩(shī)。2解釋：“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、朗讀全詩(shī)。2、指名背誦并解釋全詩(shī)。二、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。1、品讀開(kāi)頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?（1）指名讀。（2）結(jié)合長(zhǎng)征資料體會(huì)詩(shī)意。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？（3）指導(dǎo)朗讀這兩句

3、詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。2、自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？（根據(jù)提示，在小組里練說(shuō)。第一步、找出是那一句。第二步、從中看出遇到了什么困難。第三步、是如何對(duì)待困難的。）3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？5、想象詩(shī)句所展示的畫(huà)面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。（1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）（2）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。 （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水

4、千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫(xiě)？7、齊讀最后兩句。用“更喜”形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦全詩(shī)。五、欣賞歌曲長(zhǎng)征。六、總結(jié)、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、背誦課文，默寫(xiě)課文。2、收集有關(guān)長(zhǎng)征中的感人故事。3、課本P113第2、3題。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】萬(wàn)水： 金沙江 大渡河遠(yuǎn)征難 只等閑 革命英雄主義 總括 革命樂(lè)觀主義千山： 五嶺 烏蒙 岷山【教學(xué)后記】【課 題】 21 彭德懷和他的大黑騾子 【教學(xué)目標(biāo)】1、分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與

5、戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】彭德懷生平資料、長(zhǎng)征故事等。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題。1、出示課題：21 彭德懷和他的大黑騾子(齊讀)。讀了課題，你想知道些什么？2、交流。根據(jù)學(xué)生回答，師生交流彭德懷生平。 過(guò)渡：課文主要寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文。二、學(xué)習(xí)課文。1、快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（課文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。）

6、2、指名分段讀課文，教師隨機(jī)糾正讀音。3、再讀課文，本文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序）4、小組討論課文可以分幾段？每段寫(xiě)了什么？5、指名按分好的段落朗讀課文并評(píng)議。三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、教師巡視輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，能否用一個(gè)字代替課題中的“和”，來(lái)概括彭德懷和他的大黑騾子之間的感情。交流：板書(shū) 愛(ài)二、學(xué)生品讀課文，體會(huì)思想感情。（一）理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)。1、從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？板書(shū)：愛(ài)騾子。邊讀邊找出相關(guān)的語(yǔ)句。2、理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)。 彭德懷深情地?fù)崮χ恢笨粗酝辍?生匯報(bào)；自由讀；談感受

7、；師小結(jié)，有感情地朗讀。 彭德懷背過(guò)臉去。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽 （生匯報(bào)、自由讀、談感受，有感情地朗讀）彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯我吃不下，端開(kāi)。 （生匯報(bào)、談感受，有感情地朗讀）3、學(xué)生讀找出的句子并談?wù)勛约旱母惺堋?（1）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義。 （2）第四句中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。4、學(xué)生自由練讀這幾句話。（二）感悟彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷。1、彭德懷既然那么喜愛(ài)他的大黑騾子，為什么還要?dú)⒌簦?、讀課文，課文有一節(jié)已經(jīng)告訴我們了，找找看？3、齊讀第三節(jié)。理解“燃眉之急”。近義詞(迫在眉睫)。用“燃眉之急”造句?！叭济?/p>

8、之急”在課文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地）4、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（讀第一節(jié)）是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？6、你從彭德懷殺騾子看出了什么？板書(shū)：更愛(ài)戰(zhàn)士們7、戰(zhàn)士們同意彭德懷殺騾子嗎？戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上是怎樣的態(tài)度？師引讀課文311節(jié)。8、找出1120節(jié)描寫(xiě)彭德懷在殺大黑騾子問(wèn)題上有什么感情變化？找詞語(yǔ)。9、你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)讀出“怒吼”背后的感情？引讀1319節(jié)10、“槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽”這時(shí)的彭德懷又在想些什么？三、小結(jié)。彭德懷這種深沉的愛(ài)，多么感人??！你們能讀出這種感受嗎

9、？四、分角色朗讀課文第二段。五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說(shuō)：“它融進(jìn)了竹板聲里”？（這句話看來(lái)是寫(xiě)大黑騾子，實(shí)際暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面路途將更加艱難。后面兩個(gè)“融進(jìn)了”告訴我們大黑騾子為革命立了大功，更是彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神，鼓舞了戰(zhàn)士們奮勇前進(jìn)。）六、總結(jié)課文，升華主題。1、讀課文最后一節(jié)2、你覺(jué)得彭德懷將軍是一個(gè)怎樣的人？你想說(shuō)些什么？可以是對(duì)彭德懷將軍說(shuō)，也可以對(duì)大黑騾子說(shuō)【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、分角色朗讀課文。2、課本P117第3、4題。3、你知道中國(guó)的十大元帥嗎，把他們的名字寫(xiě)下來(lái)吧。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】21、彭德懷和它的大黑騾子愛(ài)騾子 更愛(ài)戰(zhàn)士熱愛(ài)革命事業(yè)【教學(xué)后記】

10、【課 題】 22大江保衛(wèi)戰(zhàn)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。3、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。 【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神和與人民群眾的魚(yú)水深情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、組織學(xué)生查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料和抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)第一課時(shí)一、音樂(lè)欣賞，揭示課題。1、音樂(lè)欣賞：欣賞為了誰(shuí)

11、。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。板書(shū)課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。齊讀。2017年滬教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文敘利亞的賣水人教案教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用各種方法理解“駐足而觀、幽幽怨怨、破財(cái)而飲、感動(dòng)莫名”等詞語(yǔ)的意思，了解文中加雙引號(hào)詞句的不同含義。2、繼續(xù)嘗試在讀句子時(shí)靜心思考，提出問(wèn)題，概括文章相關(guān)內(nèi)容。3、領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點(diǎn)。4、體會(huì)敘利亞賣水人的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。教學(xué)重點(diǎn)：在提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)敘利亞賣水人的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)

12、略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)媒體學(xué)生預(yù)習(xí)要求：1、讀通課文了解課文大意。2、理解部分詞語(yǔ)意思。3、搜集了解有關(guān)敘利亞的風(fēng)土人情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出默寫(xiě)本聽(tīng)記一句話出示：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。師：請(qǐng)大家核對(duì)一下，寫(xiě)的是否正確?這句話是我們今天要學(xué)習(xí)的課文敘利亞的賣水人中的一個(gè)過(guò)渡段。這篇文章的作者是新加坡女作家尤今，我們?cè)谏蠈W(xué)期曾學(xué)過(guò)她的(散文)綠毛龜她是一個(gè)閱歷非常豐富的女作家，特別喜歡旅游，1979年到過(guò)敘利亞(板書(shū))，一個(gè)位于亞洲西部地中海東岸的小國(guó)家，并寫(xiě)下了這篇游記(板書(shū))。2、師：不打開(kāi)書(shū)，大家

13、能根據(jù)這段話來(lái)猜猜這句話之前必定寫(xiě)了什么，之后必定會(huì)介紹什么?為什么?生：之前一定寫(xiě)便宜又好喝的水果汁，之后一定寫(xiě)的是那些賣水人。師：那么我們打開(kāi)書(shū)看看，課文的13小節(jié)是否寫(xiě)了便宜又好喝的水果汁?找找有關(guān)語(yǔ)句。二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)輕讀課文，找找有關(guān)的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)果汁的好喝，引讀：不是而是學(xué)生交流：天氣悶熱引讀：頃刻間師：雖然在文章中沒(méi)有直接寫(xiě)出果汁的好喝，但是我們聯(lián)系上下文知道在這么悶熱的天氣里，有這么多品種的果汁可以選擇，而且是新鮮水果汁，當(dāng)然會(huì)給人好喝的感覺(jué)，再加上價(jià)格的便宜真是(價(jià)廉物美)師：這水果汁真是價(jià)廉物美。而尤今卻說(shuō)(再引讀過(guò)讀句)學(xué)生可質(zhì)疑：為什么最難忘的是敘利亞的賣水人?

14、師：這也是老師想知道的，那么我們就去看一看接下來(lái)介紹的賣水人有哪些做法?三、學(xué)習(xí)課文的57小節(jié)1、課文中所寫(xiě)的賣水人又是怎樣來(lái)吸引顧客的呢?快速讀一下課文57小節(jié)，概括一下賣水人的做法。學(xué)生回答。教師板書(shū)：裝飾 笛聲 人情2、為什么這么快就能找到概括的語(yǔ)句?既然是總分結(jié)構(gòu)的，那么就讓我們看看作者的具體描寫(xiě)，具體去領(lǐng)略一下這些賣水人的高招默讀這三個(gè)小節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(1) 學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：看，這就是賣水人出盡奇招裝飾來(lái)裝飾的攤位，出示圖片：這樣的攤位吸引你嗎?為什么?第一個(gè)攤位學(xué)生可以抓住“橙山”、“滿滿”、“制作精巧”、“五彩繽紛”、“相互爭(zhēng)艷”等詞語(yǔ)來(lái)分析。(適時(shí)地指導(dǎo)朗讀)第二個(gè)

15、攤位，學(xué)生可抓住“又肥又大”、“奇特”、“駐足而觀”等詞語(yǔ)來(lái)分析。(適時(shí)指導(dǎo)朗讀)出示：客人看到這些新奇的圖形，一定會(huì)停下腳步來(lái)看，看看( )，他們會(huì)想( )，當(dāng)然會(huì)( )。理解“破財(cái)而飲”的意思，體會(huì)這里的引號(hào)是反義，表示心甘情愿地掏錢來(lái)買。師：看來(lái)他們真是煞費(fèi)苦心，出盡奇招，在視覺(jué)上首先讓顧客都感到了新奇。補(bǔ)充板書(shū)：新奇(2) 學(xué)習(xí)第六節(jié)出示：你能抗拒這樣的誘惑嗎?師：這是一種怎樣的誘惑?學(xué)生找找有關(guān)的句子，理解“幽幽怨怨”的曲子所起的作用。師：他們不僅用笛聲，而且用自己的眼神來(lái)吸引顧客，他們的眼睛仿佛在說(shuō)：“ 。”指名讀，齊讀。師：沉浸、沐浴在這樣的笛聲中，喝著冰冷的酸橙水，沒(méi)有一個(gè)人能

16、夠抗拒這樣的誘惑，連心也涼了起來(lái)。你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)“涼”的感受嗎?(“涼”幽靜、舒適、清爽等。媒體放大“涼”)出示填空：此時(shí)此刻我們眼前出現(xiàn)了這樣一個(gè)情景：在大街上，小巷里，賣水人背著( )，手執(zhí)著笛子，吹起了( )，這曲子仿佛在告訴我們( )。師：所以喝完以后他還會(huì)不由自主地說(shuō)：“ ?！边@句話應(yīng)該誰(shuí)說(shuō)的，現(xiàn)在是誰(shuí)說(shuō)，你能感受到什么?補(bǔ)充板書(shū)：可愛(ài)(師：真是太可愛(ài)了，賣主自己要求買主再來(lái)一杯，因?yàn)樗约阂蚕嘈旁谶@么熱的天氣里，不會(huì)有人抗拒如此大的誘惑。這又是一招奇招。)師：讀到這里敘利亞的賣水人給你留下了怎樣的印象?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。看看敘利亞的賣水人還會(huì)怎樣吸引顧客。四、作業(yè)布置1、有感

17、情朗讀課文2、抄寫(xiě)生詞板書(shū)設(shè)計(jì)：9 敘利亞的賣水人(游記)看到的、聽(tīng)到的 體驗(yàn)到的攤位裝飾 新奇幽怨笛聲 可愛(ài)1.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文21世紀(jì)的能源教案2.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文烤鴨教案3.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文豐碑教案4.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文母愛(ài)教案5.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白楊教案6.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文奴隸英雄教案蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文只揀兒童多處行教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字;掌握多音字“嚷、解”;掌握“大概、聚精會(huì)神、樹(shù)梢、釋放、紐扣、匆匆、旺盛”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思

18、想感情;(重點(diǎn))理解“只揀兒童多處行”這句話的意思。(難點(diǎn))情感態(tài)度與價(jià)值觀感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)，體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：歡快活潑地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，穿行文本理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。教學(xué)難點(diǎn)：穿行文本引導(dǎo)學(xué)生理解“只揀兒童多處行”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備將課文有關(guān)資料制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)冰心奶奶的資料。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑預(yù)習(xí)，初讀感知1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：成百盈千 座無(wú)隙地 大概 聚精會(huì)神 樹(shù)梢 匆匆 蘊(yùn)藏 釋放 召集 忸怩 海棠 舒展 旺盛 渾身解數(shù)2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思成百盈千座無(wú)隙地蘊(yùn)藏渾身解數(shù)

19、3、多音字組詞： 嚷(rng rng) 解(xi ji ji)4、初讀課文，我了解到：冰心奶奶把詩(shī)句“兒童不解春何在，只揀游人多處行”改為“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。但不知道是為什么?5、我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流疑問(wèn)一：冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。疑問(wèn)二：冰心奶奶改詩(shī)的用意是什么?疑問(wèn)三：“只揀兒童多處行”這句話的意思是什么?二、展示互動(dòng)，走進(jìn)文本1、師：誰(shuí)能結(jié)合課前收集的有關(guān)冰心奶奶資料給大家介紹一下?2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流自己收集的有關(guān)冰心奶奶資料。3、教師出示課件補(bǔ)充冰心奶奶資料，學(xué)生朗讀、感悟人物。4、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，為什么冰心奶奶春游時(shí)要“只揀兒童多

20、處行”呢?剛才，我們初讀課文了解了冰心奶奶尋找春天的一句詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?5、學(xué)生齊讀。6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。7、學(xué)生各抒己見(jiàn)。三、研讀文本，探究提升1、圍繞“兒童多”，學(xué)習(xí)課文14自然段。(1)師過(guò)渡：冰心奶奶說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天。現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去“兒童多”的地方找一找春天吧。(2)用自己喜歡的方式讀課文1-4自然段，畫(huà)出課文中反映“兒童多”的句子，你是從哪些詞語(yǔ)感受到兒童多的，標(biāo)出來(lái)。最后，結(jié)合所標(biāo)出的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)。(3)指名匯報(bào)，14自然段我讀了( )遍，我喜歡用( )進(jìn)行朗讀，我用畫(huà)“”的方法反映兒童多，我用“”的方法標(biāo)出了兒童多的詞語(yǔ)。(4)師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)

21、的相關(guān)語(yǔ)句，出示課件從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地!女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。(6)師：大屏幕上的這些句子都

22、反映了兒童非常多，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子還給你帶來(lái)了什么感受?(7)學(xué)生暢談體會(huì)。(8)反復(fù)朗讀這些句子，通過(guò)重讀“成百盈千”“座無(wú)隙地”“東一堆”“西一簇”“無(wú)數(shù)”“坐滿”“一群一群”等詞語(yǔ)的語(yǔ)氣加重，感受兒童的多;通過(guò)重讀“鬧嚷嚷”“飛涌”“嘰嘰呱呱”“鼻尖上閃著汗珠”“噴發(fā)”“香氣”“撞個(gè)滿懷”“匆匆” 等詞語(yǔ)，感受兒童的朝氣蓬勃，充滿活力。(9)學(xué)生輕快活潑地朗讀14自然段。板書(shū)：只揀兒童多處行感受兒童的朝氣蓬勃，充滿活力2、圍繞“花兒美“，學(xué)習(xí)課文58自然段。(1)冰心奶奶到頤和園春游，看到了這么多的兒童，但她有沒(méi)有欣賞到美麗的春景呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀58自然

23、段的內(nèi)容，找出描寫(xiě)春景的自然段。(2)指名匯報(bào)。課件出示：“走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉“(3)帶著自己的感悟讀;讀給同桌聽(tīng);全班交流讀。師范讀;學(xué)生個(gè)性讀，配樂(lè)讀;全班有感情的朗讀。(4)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉?向大家介紹一下。冰心奶奶把開(kāi)滿花的海棠樹(shù)比作噴花的飛泉說(shuō)明海棠花開(kāi)得怎樣?你又從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到花開(kāi)得如此旺盛?(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(4)發(fā)揮學(xué)生想象力朗讀。師：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，冰心奶奶看到了如此美麗的景色，我想：這幅美麗的畫(huà)卷也一定深深地刻畫(huà)在了你的腦海里，讓你的心如此的快樂(lè)

24、。課件出示：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵( ) ，開(kāi)滿了( )，這繁花( ) ，不留( )，陽(yáng)光下就像幾座( )(5)指名描述。(6)全班一齊深情背誦。師小結(jié)：看到這迷人的春景，看到這醉人的春光，冰心奶奶不由得發(fā)出由衷地贊嘆，學(xué)生情緒飽滿地朗誦“春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了?！?7)再次有感情地朗讀，大聲地贊嘆：“春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了?！睅熯^(guò)渡：冰心奶奶在樹(shù)下像我們這樣大聲贊嘆，引來(lái)了一群孩子。他們之間談了些什么呢?自己讀一讀第七小節(jié)，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行分角色朗讀。(8)學(xué)生在

25、小組內(nèi)自己練讀。(9)師生分角色朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。(10)生生分角色朗讀，老師評(píng)價(jià)。(11)學(xué)生暢談感受。師小結(jié)：兒童都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們也會(huì)不由得被這美麗的春景所吸引，也會(huì)對(duì)這美麗的景色發(fā)出由衷地贊嘆，所以兒童所在的地方一定洋溢著美麗的春光，這就是兒童多處春光美的緣由，這就是冰心奶奶發(fā)出“游人不解春何在，只揀兒童多處行”感嘆的原因。板書(shū)：只揀兒童多處行對(duì)兒童的喜愛(ài)3、感悟兒童和花兒的特點(diǎn)師：冰心奶奶把兒童看作是活潑可愛(ài)、生機(jī)勃勃的春天，看作是給人們帶來(lái)光明和希望的小天使，她還把兒童看作是美麗的花兒。那么，花兒和兒童有什么共同的特點(diǎn)呢?(1)自讀課文的第8自然段，然后討論交流：花兒

26、和兒童有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生1匯報(bào)：兒童和花兒生命力都很旺盛，都讓人感到快樂(lè)。學(xué)生2匯報(bào)：兒童和花兒都特別有朝氣，讓人感到心情愉快。學(xué)生3匯報(bào)：兒童和花兒都像露珠一樣純潔，讓人心生感動(dòng)。(2)指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)把這一段美美地讀讀，讀出花兒和兒童共同的特點(diǎn)。(3)學(xué)生深情的朗讀課文。師小結(jié)：兒童和花兒一樣，都有著旺盛的生命力，都讓人感到快樂(lè)。所以說(shuō)，兒童就是祖國(guó)的花朵，兒童就是祖國(guó)的春天，兒童就是美好的未來(lái)。板書(shū)：只揀兒童多處行對(duì)兒童的贊美4、感受冰心奶奶的喜愛(ài)，學(xué)習(xí)課文第9自然段。(1)師：同學(xué)們，之所以冰心奶奶說(shuō)：“朋友，春天在哪里?你春游的時(shí)候，記住只揀兒童多處行是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”表達(dá)了冰心奶奶對(duì)兒童怎樣的感情呢?你體會(huì)出來(lái)了