三年級(jí)下語文教案海底世界6蘇教版

1、課題教學(xué)設(shè)想教學(xué)目的教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課準(zhǔn)備教課時(shí)間板海底世界部署學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)廣博的海底世界，使學(xué)生理解海底世界是風(fēng)景奇怪、物產(chǎn)豐富的。培育學(xué)生的語言表達(dá)能力和采集信息辦理信息等綜合實(shí)踐能力。2研究課文第26自然段，經(jīng)過感覺作者生動(dòng)形象的語言，認(rèn)識(shí)海底是個(gè)風(fēng)景奇怪、物產(chǎn)豐富的地方。3在學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí)，能抓住要點(diǎn)句理解一段話的意思，并領(lǐng)會(huì)這段話是如何寫詳細(xì)的。1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。2、能抓住要點(diǎn)句理解一段話的意思，并領(lǐng)會(huì)這段話是如何寫詳細(xì)的。3、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的一個(gè)自然段。4、認(rèn)識(shí)海底是個(gè)風(fēng)景奇怪、物產(chǎn)豐富的地方，領(lǐng)會(huì)作者的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，研究自

2、然界神奇的興趣。抓住要點(diǎn)詞句，理解海底世界奇怪的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)學(xué)習(xí)第四自然段的寫作方法，能找出要點(diǎn)句，知道動(dòng)物是如何活動(dòng)的，并領(lǐng)會(huì)這段話是如何寫詳細(xì)的。錄像課時(shí)書安靜竊竊私議10海底世界活動(dòng)方法風(fēng)景奇怪物產(chǎn)豐富設(shè)植物礦產(chǎn)計(jì)教課過程第一課時(shí)一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣1播放光盤，使學(xué)生憂如置身于海底，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。教課企圖復(fù)備創(chuàng)建必定的情境，讓學(xué)生參與到講堂教課的全過程，從而知足他們的研究欲、表現(xiàn)欲。2、指引學(xué)生發(fā)問：海底這么找尋到孩子心跳與文本美，你在思慮什么問題？心跳的合拍點(diǎn)，產(chǎn)生移3、揭露課題并板書：今日我們要情效應(yīng)。他們置身情境，一同學(xué)習(xí)海底世界，揭開海底激烈地感覺著無形之神奇的面紗。“

3、力”的作用，情不自禁地關(guān)注、神往、投入。二、整體感知、掌握字詞。1、小組內(nèi)檢查、溝通預(yù)習(xí)情況。（提出預(yù)習(xí)時(shí)沒有解決的經(jīng)過表演、語言描繪、觀看問題，相互增補(bǔ)。）2、教錄象、比較等多種方式，讓師檢查預(yù)習(xí)狀況學(xué)生自主的去感覺、體驗(yàn)詞（1）檢查讀音，理解詞義：語的魅力，培育學(xué)生逐漸學(xué)出示生字新詞，鼓舞學(xué)生來會(huì)以語言文字為依靠，剖析教讀新詞并聯(lián)合句子理解。語言現(xiàn)象，在字、詞、句、要點(diǎn)理解：篇的聯(lián)系中推測(cè)語言文字“波浪洶涌”：讓學(xué)生說一說的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)在的思詞語的意思，或觀看錄象直觀想感情。并增添詞匯量。感覺。“閃耀”：與“閃耀”進(jìn)行區(qū)分，用換詞的方式比較哪個(gè)詞用在課文中更正確，配合圖片演示幫助學(xué)生理

4、解?！案`竊私議”：采納學(xué)生與老師配合表演的方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語的意思，再聯(lián)合書中的句子指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟。（2）用生字?jǐn)U詞。教課過程三、熟讀課文，理清構(gòu)造1、小組內(nèi)檢查念書，做到正確、流暢。思慮：找一找課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)介紹了海底世界？每組找一人報(bào)告。2理清構(gòu)造，教師告訴學(xué)生：我們能夠把同樣內(nèi)容的幾個(gè)自然段合在一同作為一個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生試著把課文分紅三部分？認(rèn)識(shí)三部分內(nèi)容。讀了課文你有哪些問題？四作業(yè)抄錄生字練習(xí)讀課文第二課時(shí)剖析課文一導(dǎo)入新課今日我們要一同學(xué)習(xí)海底世界，揭開海底神奇的面紗。看錄象，邊看邊思慮：海底世界給你留下了什么印象？二剖析課文1自讀課文，思慮：海底世界有什么特色？用

5、書中的詞來歸納。板書：風(fēng)景奇怪物產(chǎn)豐富。2讀26自然段思慮：海底是什么樣子的？為何說是：風(fēng)景奇怪、物產(chǎn)豐富？你從哪感覺到的？小組議論學(xué)習(xí)教課企圖復(fù)備將課文分紅幾部分是本冊(cè)書的一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生沒有接觸過，有必定的難度，在教課中要教師要順序漸進(jìn)的給予指導(dǎo)，為未來的給課文分段做好鋪墊。是學(xué)生帶著問題學(xué)課文，要培育其研究、研究精神，帶動(dòng)大面積的學(xué)生思慮，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；經(jīng)過錄像展現(xiàn)海底世界的奇怪風(fēng)景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、累積語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)詳細(xì)情境的體驗(yàn)、意會(huì)更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。教課過程教課企圖復(fù)備集體學(xué)

6、習(xí)：剖析要點(diǎn)句指導(dǎo)朗誦。（1）我感覺“海面上波浪洶涌時(shí)，海底依舊安靜”，海底真是奇怪。你能給“依舊”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。為何“海面上波浪洶涌時(shí)，海指導(dǎo)學(xué)生從詳細(xì)的詞句感底依舊安靜”呢？受海底是風(fēng)景奇怪、物產(chǎn)豐（2）“陽光射不到海底，水越深富的世界。光芒越暗，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)?！边@風(fēng)景也很奇怪。為何你這樣以為?媒體顯示：發(fā)光魚圖片增補(bǔ)：深水魚生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比方硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主假如引誘伙伴，或是找尋伙伴，防守仇敵。發(fā)光魚游動(dòng)時(shí)像星星

7、同樣閃耀，還像什么呀？（像螢火蟲那樣一閃一閃；像霓虹燈同樣閃耀；像夜航飛機(jī)一閃閃的；像夜明珠一樣發(fā)出光明；像一連串會(huì)發(fā)光的水晶；,）3）“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私議。”這一句也寫出了海底的奇怪。由于方才講到海底安靜，這兒卻說“海底有聲音，真巧妙”。這聲音能響亮嗎?為何?什么叫“竊竊私議”？教課過程教課企圖4）“海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法”指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解動(dòng)物的活動(dòng)方法。填寫表格，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物及其活填表格的同時(shí)聯(lián)合書上插動(dòng)方法進(jìn)行歸納整理。圖，找出相應(yīng)的動(dòng)物，加深總句學(xué)生的直觀表象。動(dòng)物活動(dòng)方式比較，領(lǐng)會(huì)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式.。利用采集的資料，拓展學(xué)生指引懷疑，談?wù)勥€知道哪些動(dòng)物的思路，豐富學(xué)生的知識(shí)的活動(dòng)方式？面模仿寫法自己說一段話“操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谧龈魇礁鞣N培育說寫能力的游戲?！被颉肮珗@里，人們各種各種的方式鍛煉身體?！薄昂５子猩?，有峽谷，有叢林和草地”（6）海底還有豐富的物產(chǎn)。豐富學(xué)生的課外知識(shí)經(jīng)過查問資料，你對(duì)海底的植物、礦物認(rèn)識(shí)多少？三總結(jié)全文學(xué)完課文你最想說什么？帶著這類感情再讀課文師小結(jié)：我們學(xué)了課文有哪些收獲（知道了海底世界的風(fēng)景奇怪、物產(chǎn)豐富，學(xué)會(huì)了如何環(huán)繞要點(diǎn)句把一句話寫詳細(xì)，領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)海底世界的喜愛之情），還想了將講堂學(xué)習(xí)向課外進(jìn)行延解什么？伸。復(fù)備教課過程教課企圖復(fù)