新課程背景下怎樣當(dāng)好教研員的幾點(diǎn)思考課件

1、新課程背景下怎樣當(dāng)好教研員的幾點(diǎn)思考引 言 教研室是中國基礎(chǔ)教育的特殊機(jī)構(gòu) 1990年，在原國家教委關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究室工作的若干意見（教基1990013號）中首次明確了教研部門的作用，規(guī)范了教研工作職能，要求“各中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作，充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等作用”。2001年，國務(wù)院頒布的關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定強(qiáng)調(diào)，教研機(jī)構(gòu)應(yīng)積極參與基礎(chǔ)教育課程教材改革和教學(xué)實(shí)驗(yàn)；注意借鑒國外教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；推廣基礎(chǔ)教育教學(xué)改革優(yōu)秀成果；教研員承擔(dān)提高教育教學(xué)質(zhì)量的歷史重任。課程改革對教研隊(duì)伍提出了許多新的、更高的要求。國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定要求 ：

2、 “教研機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等作用?！薄把芯俊笔腔A(chǔ)，“指導(dǎo)”是形式，“服務(wù)”是目標(biāo)。一、教研員要牢記教研室的職能和教研員的職責(zé)。 牢記了教研室的職能和教研員的職責(zé)，你做個自覺自理自主的教研員，才能發(fā)揮你的積極性和創(chuàng)造性。（一）教研室的職能教育教學(xué)研究課程教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測教育決策服務(wù)教研室的主要工作做好校本教研制度建設(shè)、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)、義務(wù)教育新課程實(shí)施、教育教學(xué)科研課題的研究及管理、教育教學(xué)研究的宣傳、高初中畢業(yè)班教學(xué)指導(dǎo)等六項(xiàng)工作，以素質(zhì)教育為核心，以新課程改革為重點(diǎn)，以教學(xué)方式改進(jìn)為切入點(diǎn)，以考試評價(jià)改革為突破口，以校本教研制度建設(shè)為抓手，不斷創(chuàng)新教研文化，為基礎(chǔ)教

3、育課程改革和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為泉州市基礎(chǔ)教育事業(yè)的持續(xù)與均衡發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。 1.學(xué)習(xí)、教學(xué)、調(diào)查、研究；2.指導(dǎo)、服務(wù)；3.培訓(xùn)、管理；4.總結(jié)、報(bào)告。 （二）教研員的職責(zé)二、教研員要掌握教研室工作的特點(diǎn)掌握了教研室工作的特點(diǎn)，你才能變被動為主動，才能因勢利導(dǎo)，舉重若輕。1.工作目的是上傳下達(dá),求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新;2.工作性質(zhì)是中介性（理論與實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)與前瞻）；3.工作內(nèi)容是課程和教學(xué)的改革與研究、視導(dǎo)與指導(dǎo)、評價(jià)與管理、開發(fā)與服務(wù)；4.工作機(jī)制是任務(wù)驅(qū)動,課題研究; 5.工作安排：計(jì)劃性與靈活性、重點(diǎn)與常規(guī)；6.工作方式：多樣性、獨(dú)立性、流動性，要腦勤、手勤、腳勤，要自覺性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,

4、要發(fā)揮整體效應(yīng)。三、教研員要把好教研方向 方向正確，你的教研工作才能提高效益，才能促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。1.全面貫徹黨和國家的教育方針；2.全面實(shí)施素質(zhì)教育；3.全面落實(shí)課程改革精神；4.為教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展服務(wù)；5.育人為本，德育為先，健康第一； 四、教研員的修養(yǎng)、工作任務(wù)、工作方式、基本要求（一）教研員的修養(yǎng) 1、要“德高一籌” 2、要“學(xué)高一籌” 3、要“技高一籌” 4、要“管高一籌” 5、要“寫高一籌”教研員要有“三心”1、要有“愛心”。熱愛科學(xué)教育事業(yè)，熱愛教研工作，熱愛科學(xué)教師。2、要有責(zé)任心。有責(zé)任心才會想方設(shè)法認(rèn)真地干好工作，要對工作負(fù)責(zé)，對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。3、要有

5、恒心。要看到搞科學(xué)教育教研工作的優(yōu)勢，堅(jiān)持不懈，要有立志成為科學(xué)教育教學(xué)專家的恒心。教研員要肯投入1、精力投入2、時(shí)間投入3、財(cái)力投入要有“愛心”。有了一顆大愛的心，你對教研才能有熱心、信心、耐心和恒心。 1.愛每一個學(xué)生；2.愛每一個教師；3.愛每一所學(xué)校；4.愛每一項(xiàng)教研工作；5.愛教育事業(yè)；6.愛你的家、單位、地區(qū)、國家。（二）教研員的工作任務(wù)教研員的工作任務(wù)主要有七個方面: 1、教學(xué)研究：把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究教學(xué)策略，調(diào)研，組織研討。 2、教學(xué)指導(dǎo)：日常指導(dǎo)、間接指導(dǎo)、集中指導(dǎo)、書 面指導(dǎo)。 3、教研管理：常規(guī)管理、專業(yè)管理。 4、教師培訓(xùn)：專題講座、專業(yè)培訓(xùn)。 5、教學(xué)評價(jià)：教學(xué)

6、質(zhì)量和教研質(zhì)量監(jiān)控。 6、課程改革：課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。 7、課題研究：科研成果。（三）教研員的工作方式 1、工作重心下移。深入一線、深入學(xué)校、深入課堂，與上下級教研人員建立經(jīng)常性的工作關(guān)系，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師建立友好的情感關(guān)系，要多為基層和教師著想，主動熱情地為教師排憂解難。 3、認(rèn)真并及時(shí)地持行上級布置的工作任務(wù)，要主動思考、主動工作，在職責(zé)范圍內(nèi)開展有聲有色的活動，開拓本地區(qū)范圍內(nèi)工作的新局面。 4、要善于用行動影響領(lǐng)導(dǎo)，爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持，把自己的工作意圖變成領(lǐng)導(dǎo)決策層的行為。 2、參與學(xué)校校本研究、課題研究、教學(xué)研究，不僅能提出指導(dǎo)性的建議，還要能參與具體的研究活動。 6、建立本地區(qū)歸

7、屬自己運(yùn)作的教研網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)及時(shí)地傳遞工作信息，辦事講究快捷高效。 7、要善于“彈鋼琴”，工作按緩急輕重有條有序地安排。 5、要與當(dāng)?shù)亟逃姓块T密切合作，爭取得到教育行政部門的支持，盡可能把教研性質(zhì)的工作轉(zhuǎn)變成行政性質(zhì)的行為。 8、要當(dāng)好宣傳員。動用一切的宣傳媒體（有條件的可建立自己的網(wǎng)站）宣傳我們的工作所取得的成績、所遇到的困難，以取得社會的認(rèn)可和支持。(四)教研員的基本要求1 .聽的要求2.說的要求3.寫的要求4.評的要求5.協(xié)調(diào)的要求6.學(xué)的要求7.悟的要求(一)加強(qiáng)教學(xué)研究1.自己對教學(xué)的研究；2.指導(dǎo)學(xué)校教師對教學(xué)的研究；方案：長期目標(biāo)和短期目標(biāo)；達(dá)成目標(biāo)

8、的途徑。(二)對教師的指導(dǎo)指導(dǎo)教師：1.集體指導(dǎo)：指導(dǎo)教師解決教學(xué)問題、克服教學(xué)困難，幫助教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對傾向性的教學(xué)問題，組織教研活動研討解決策略，提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師教學(xué)水平。2.分層指導(dǎo)：（1）青年教師：幫助教師熟悉教材，理解教材，幫助熟悉選擇學(xué)生練習(xí)題的一般規(guī)則并進(jìn)行備課指導(dǎo)；怎樣通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來完成教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).（2）中年老師：注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，以科研促教學(xué)，以理論指導(dǎo)教學(xué)；（3）中老年教師：對多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承，新教學(xué)理念如何滲透到教學(xué)中去；(三)加強(qiáng)校本教研校本教研：（重點(diǎn)內(nèi)容）組織骨干教師發(fā)揮重要作用，只有校本教研工作做好了

9、，區(qū)教研工作才可能真正有效展開。同時(shí)可以推廣。 (四)加強(qiáng)網(wǎng)上教研 網(wǎng)上教研：定時(shí)、定量的教研受到許多客觀因素的限制，因此要積極推廣網(wǎng)上教研，讓老師們從網(wǎng)上獲取信息，同時(shí)給老師們也搭建一個教學(xué)反思的平臺，大家可在網(wǎng)上交流，溝通，這是現(xiàn)代教研不可缺少的一個重要組成部分。(五)加強(qiáng)教育科研 申報(bào)課題，組織教師，以科研促教研，科研、教研促自身發(fā)展。鼓勵教師將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題作為科研課題目,沒必要追隨求重大課題.(六)帶課題去上課 從教師到教研員,由教研員再回到學(xué)校上課,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識，再由認(rèn)識到實(shí)踐的認(rèn)識過程。同時(shí)我也感悟到：教學(xué)的過程不是一個理論的實(shí)施過程，而是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合過程。 有效

10、教學(xué)的關(guān)鍵因素： “有效教師”有效教學(xué)和有效教師的關(guān)鍵因素： 有效教研員六、做一個名副其實(shí)的“有效教研員” 教研員應(yīng)提高教研工作的實(shí)效性，在成就教師的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長，成為一線教師和教育行政部門都滿意的教研員。世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。 “有效教研員”與“無效教研員”特征對照有效教研員特征無效教研員特征 1、合作、民主、仁慈、體諒、能忍耐、興趣廣泛、和藹可親、公正、有幽默感、言行穩(wěn)定一致、有興趣研究教師的問題、處事有伸縮性、了解教師、給予鼓勵、精通教學(xué)技能、脾氣壞、無耐心、不公平、偏愛、不愿幫助教師、狹隘、對教師要求不合理、抑郁、不和諧、諷刺、挖苦教師、外表討厭、頑固、羅嗦不停、言行霸道、驕矜自負(fù)、無幽默感成為高端教研員的“12項(xiàng)修煉” 修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它有如涌泉；成為高端教研員的“12項(xiàng)修煉”修煉自己的脾氣，讓它惹人喜