走語文教學(xué)平實(shí)之路惠云

1、走語文教學(xué)平實(shí)之路 城關(guān)小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩心得 新民中心小學(xué) 李會(huì)云為提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高有效教學(xué)效益，經(jīng)學(xué)區(qū)聯(lián)系，我們一行九人于3月14日3月16日在城關(guān)小學(xué)進(jìn)行了為期三天的實(shí)地學(xué)習(xí)。在僅有的三天學(xué)習(xí)當(dāng)中，我有幸聆聽了郭詠梅老師的四年級語文課。郭老師每節(jié)課都展現(xiàn)和詮釋了新的課程理念，堪稱“精彩的課堂，魅力的課堂，有效的課堂”，喚起了我對課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的理性思考，讓我深切體會(huì)到城關(guān)小學(xué)語文課堂教學(xué)的平實(shí)，也為我今后的課堂教學(xué)指明了方向?？傮w來講，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一是課前準(zhǔn)備充分。精彩的課堂來自精心的準(zhǔn)備，吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。郭老師重視教材分析，既備教材，又備

2、學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分，從而很好地把握了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教授自然之道一課時(shí)，郭老師在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)、工具書等搜集了有關(guān)資料和圖片，制作了生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，并加強(qiáng)了與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系。由于資料補(bǔ)充充分、適當(dāng)，幫助學(xué)生解決了難題，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，也使整個(gè)教學(xué)過程收到了良好的效果。二是敢于舍棄，善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘，郭老師總是想辦法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。在自然之道一課教學(xué)中，郭老師對學(xué)生在預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握的生字、新詞只作了簡單的講解、抽查，重點(diǎn)抓住對話部分，讓學(xué)生分角色朗讀，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上指名上臺表演。教師以記者身份采訪“向?qū)А卑缪菡撸骸?/p>

3、叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的，這句話是什么意思呢？”師生同臺活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思?！敖Y(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜，嘲鶇呢？”在動(dòng)作、神態(tài)的惟妙惟肖的表演中，再次體會(huì)嘲鶇“頹喪”的心情和向?qū)б娝啦痪鹊脑?。通過朗讀感悟，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。整節(jié)課合理的利用了教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了交流情境，使每個(gè)同學(xué)都有身臨其境的感覺。三是以生為本。具體地說就是依靠自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。郭老師在教授自讀課文黃河是怎樣變化的一課時(shí)，圍繞黃河變化的過程、變化的原因及其治理方案，重在讓學(xué)生自讀自悟，圈點(diǎn)勾畫，批注感受，在互相

4、討論交流中，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識與保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。整節(jié)課沒有分析，沒有講讀，就是讓學(xué)生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白。整節(jié)課，學(xué)生的大腦在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時(shí)的大致感悟到后來截然不同的見解，這就是一個(gè)提升。郭老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方法，在讀中思考，在讀中感悟，學(xué)生在郭老師40分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法?！耙陨鸀楸尽彼氖墙虒W(xué)語言生動(dòng)，課堂氣氛融洽。郭老師課堂語言生動(dòng)風(fēng)趣，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)思維的浪花。幾節(jié)課，郭老師引領(lǐng)學(xué)生走向自然，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，豐富了學(xué)生見聞，激發(fā)了學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣。不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，師生互動(dòng)良好，精彩的課堂生成層出不窮。面對學(xué)生提出的各種各樣的問題，郭老師對有的問題作了解答，有的留給學(xué)生去思考、討論，給學(xué)生留下了廣闊的發(fā)散思維的空間。三天的學(xué)習(xí)令我重新審視自己，反思自己的教學(xué)，使我深刻認(rèn)識到語文教學(xué)，