25.兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教案

1、25.兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教案教學(xué)目1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀2.初步學(xué)會(huì)默讀，了25.兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教案教學(xué)目1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀2.初步學(xué)會(huì)默讀，了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能夠聯(lián)上下文等多種方法理解3.初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。讀寫(xiě)結(jié)合能抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等描寫(xiě)來(lái)恰當(dāng)補(bǔ)4不，執(zhí)著探求科學(xué)真理的精教學(xué)重1.聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會(huì)課句表情達(dá)意的用2.運(yùn)用默讀理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)論。教學(xué)難初作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法及側(cè)作用教學(xué)過(guò)一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課。1.（出的頭像，知道他是誰(shuí)嗎？（簡(jiǎn)介利略2.齊讀課題，導(dǎo)入新課3.回顧課文主要

2、內(nèi)二、學(xué)習(xí)默讀，初識(shí)感知。1的觀點(diǎn)，指名來(lái)讀2.直觀演的觀點(diǎn)：重的先3提示默讀課文的3自，思考產(chǎn)生了怎樣的1的觀點(diǎn)，指名來(lái)讀2.直觀演的觀點(diǎn)：重的先3提示默讀課文的3自，思考產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)他又是如何解決這個(gè)疑問(wèn)的？一邊默讀一邊思考問(wèn)題，同時(shí)勾畫(huà)出關(guān)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)4.學(xué)生默讀勾畫(huà)三、匯報(bào)交流，深入探究。（一）直觀演示，理解推理過(guò)產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？指名匯報(bào)指名的第一個(gè)結(jié)論，教師同時(shí)用課件演示。指名的第二個(gè)結(jié)論，教師同時(shí)用課件演示。（二）抓關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟?qū)嵺`中求真又是如何解決疑問(wèn)的呢？找到自己所勾畫(huà)的相關(guān)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)2.引導(dǎo)學(xué)生抓來(lái)談3.設(shè)置情境進(jìn)行猜想相信科學(xué)的態(tài)做了多少次實(shí)驗(yàn)帶著疑問(wèn)做第一次驗(yàn)時(shí)，

3、結(jié)果證是錯(cuò)的，當(dāng)他第二次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，結(jié)又證的這句話確實(shí)說(shuō)錯(cuò)了。在這反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中，你仿看到了一個(gè)怎樣？4.相信實(shí)驗(yàn)，相信科學(xué)用事實(shí)證明了（出示利略的名言5.經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，終于證明（出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果（三）聯(lián)系上下文，了解人們的利略的名言5.經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，終于證明（出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果（三）聯(lián)系上下文，了解人們的信1.當(dāng)時(shí)的人們會(huì)相嗎？默讀課5 畫(huà)出人們議論的句2.指名讀自己勾畫(huà)的句子。3.人們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢先來(lái)了解一。（示讀第 2 自，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解信5.指導(dǎo)朗讀，讀出“責(zé)備”的語(yǔ)氣6.對(duì)比體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果7.運(yùn)用找反義詞的方法8.小結(jié)：聯(lián)系上下文，利用反義詞可以理解詞（四）讀寫(xiě)結(jié)合，

4、補(bǔ)白中感悟執(zhí)1.課件出示5 中描寫(xiě)人們議論的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情的提示2.指名讀自己填上的提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受3.小結(jié):聯(lián)系上下文，融入自己的想象就能更深刻地課文內(nèi)容了。以后再描寫(xiě)人物時(shí)，不妨像這樣加入動(dòng)相信就會(huì)更生動(dòng)了思考：為什么要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)前的議論？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)側(cè)面描作用5.補(bǔ)充介的相關(guān)資料6執(zhí)著追求真理、大膽懷疑（五）揭示中心，學(xué)習(xí)不盲目信5.補(bǔ)充介的相關(guān)資料6執(zhí)著追求真理、大膽懷疑（五）揭示中心，學(xué)習(xí)不盲目信讀第 6 自，學(xué)習(xí)本文的中2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)談?wù)勛约旱睦斫狻?.關(guān)注“才明等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。四、想象練筆，拓展延伸。1.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，人們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？抓住對(duì)人物語(yǔ)言動(dòng)作、表情的描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)人們的表2練筆3.指名讀自己的練筆，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)4.結(jié)合板書(shū)，總結(jié)本課用具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方五、總結(jié)