淺談初中音樂欣賞課

1、淺談初中音樂欣賞課淺談初中音樂欣賞課音樂這門學科具有其他學科不具備的審美功能，是最能培養(yǎng)人陶冶情操的一門學科，我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著新課改的出臺施行，現(xiàn)行音樂教學中已出現(xiàn)了很多不能適應(yīng)時代開展的問題：如課程過于注重知識的傳授；課程構(gòu)造過于強調(diào)學科本位、缺乏綜合性和選擇性；內(nèi)容的繁多與書本知識的過于側(cè)重，使教學脫離了生活及社會開展的客觀需求。甚至注重選拔和淘汰的武斷教學評價方式對教學本身都成了一種傷害。因此，如何加強音樂教育教學的自身建立，完善音樂課程體系，推進美育的開展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個非常重要的緊迫的課題。每個音樂老師都要進展心態(tài)調(diào)整、進展理念的更新，都要成為在研究狀態(tài)下工作的

2、老師。以下面幾個方面是我對新形勢下如何上好音樂課的幾點建議。一、使用正確的音樂教學方法音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基矗音樂教學就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進展技術(shù)方面一系列的知識傳授和技能訓練，分開了技術(shù)訓練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學任務(wù)。故而練習法理所當然應(yīng)當成為音樂教學中廣泛使用的根本方法和重要方法。音樂欣賞能培養(yǎng)學生對音樂的感知才能、注意力和記憶力，進步他們的鑒賞程度。作為音樂課教學內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學中也無不貫穿和表達著欣賞活動，所以欣

3、賞法也是音樂課普遍采用的一種教學方法。我們知道，在課堂上學生學習各種技能也都離不開老師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學活動中，老師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音樂教學的重要方法之一。二、中學音樂欣賞課中的教學體會一針對其年齡特點選擇適應(yīng)的教材是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵初中階段，從11、12、13、歲至14、15歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時期，學生的心理開展由詳細的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學階段的活潑、快樂，描寫小動物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經(jīng)有了自己的考慮，開場逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，例如，優(yōu)美、活潑的開朗、奔放的興奮、激昂的悲慘、

4、哀怨的等。這個時期，可以有針對性的將中外一些優(yōu)秀的經(jīng)典的音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛的承受各種音樂信息，擴大音樂視野，進步對音樂的興趣和喜歡。二好的欣賞音樂的方法，可以讓教學到達事半功倍的效果讓學生在參與的情況下進展傾聽，是訓練具有音樂耳朵的一條有效途徑。下面就是筆者在教學過程中總結(jié)的一些方法和體會。1.故事導入法像?智取威虎山?的故事，聽完故事，一下子就有了想聽這首曲子的欲望，這時再讓學生們聽這首曲子，一定是全神貫注。2.聽音樂取名法如欣賞?空山鳥語?百鳥朝鳳?等。3.談天說地聊天法比方，介紹我們家鄉(xiāng)的南音的一些開展過程，以及同學對南音的一些聽覺感受，讓他們自由地各抒已見，這樣可以很容易搞

5、活課堂，讓學生輕松。4.暢所欲言討論式例如，人教版第四冊第四單元歌曲的欣賞中，我引導學生根據(jù)旋律的變化去感受歌曲情感的變化，心及速度等的變化，我對他們的評價不管好與壞，對與錯從不批評，而在我做這些評價時，學生的注意力非常集中，因為他們在關(guān)心自己的想法是否得到老師的肯定。所以碰到這種情況，老師要擅長抓住小細節(jié)控制課堂氣氛，創(chuàng)造環(huán)境，吸引學生對音樂的注意力。5.增強好奇比照法許多中學生對港臺流行歌曲耳熟能詳，如數(shù)家珍。對民族音樂和古典音樂知道的卻是少之又少。怎樣吸引他們對老師介紹的音樂作品感興趣，在上中國民歌第一冊第四單元的?茉莉花?這一課時，我先播放了三首重新改編過的中國民歌，這些民歌由通俗歌手

6、表現(xiàn)出來別有一番風味，學生特別喜歡，然后老師再把原汁原味的沒有被改編過的原唱放出來讓學生比照，在引起了學生的興趣根底上業(yè)介紹中國民歌的知識，就可以到達學生自己主動學習理解音樂的目的。三、中學音樂歌唱課的教學體會唱歌是音樂教學中的重要內(nèi)容，通過歌唱可以使學生感受到旋律美、音質(zhì)美、歌詞美、意境美、如一首歌曲一遍又一遍地教學生唱歌譜，傳統(tǒng)式的教學形式在新的形勢下，是很難使其發(fā)揮特有的功能，與現(xiàn)代社會進步和開展是不相稱的，以下是我上歌唱課時如何利用多媒體軟件進展實例教學的幾點經(jīng)歷。充分研究教改后的新教法，做好課前準備，做好簡易的歌曲伴奏帶和音樂示范。利用老師多形式的表演，激發(fā)學生的表演欲望?？梢岳娩?/p>

7、音軟件把前節(jié)課唱得比擬好的同學錄成錄音帶，演示給所有的同學，竭力激發(fā)學生的表演潛力和學習主動性。上課時應(yīng)先放示范歌曲，讓學生對整首歌曲有個整體的印象，也可以通過老的卡拉K表演給學生示范，尤其是老師示范，效果更好。利用強節(jié)奏的自制伴奏帶進展教學可以對學生進展全方位的素質(zhì)教育，這種教法優(yōu)點很多?？梢允箤W生遠離單調(diào)的琴聲，激發(fā)學生的學習樂趣。老師可以解放出雙手指揮學生，強化學生的律動教學和使學生學會承受指揮，讓學生掌握好節(jié)奏。能為學生提供準確的音準，強化學生的音準教學。在學生進展歌唱練習的過程中，要注意點的帶唱與面的帶唱相結(jié)合，杜絕老師唱一句學生跟一句的傳統(tǒng)教學方法使學生的訓練更具完好性。分析歌曲內(nèi)涵的最正確時機是在學生對歌曲旋律有一定熟悉的前提下，這樣可以使學生極好地交融歌曲的旋律與內(nèi)涵，充分表現(xiàn)歌曲的情感。最后就是在學生掌握旋律的根底上進展識譜教學，讓學生更好地把握好音準，使學生遠離以前先識譜后唱歌的老式教學，