生命與安全教育階段性總結(jié)

1、生命與安全教育階段性總結(jié)中小同學(xué)命與安全教育的研討課題自課題確實(shí)立已有一段時(shí)間，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下，經(jīng)過全體課題組成員的辛勤努力，課題研討取得了預(yù)期效果，現(xiàn)將本階段研討情況總結(jié)如下：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為課題實(shí)施提供理論支撐課題組全體成員定期通過教研會(huì)、連續(xù)教育等多種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)生命價(jià)值理論，深入認(rèn)識(shí)到生命存在是完成人生價(jià)值和抱負(fù)的前提條件，離開生命一切將無從談起。青少年如何善用“生命”，怎樣更好地“生活”和獲得身、心、靈的全面進(jìn)展，是我們教育者所要關(guān)注和解決的重要問題。生命的價(jià)值高于一切，教會(huì)同學(xué)珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命、把握防災(zāi)避險(xiǎn)學(xué)問與相應(yīng)生存技能，是教育根源的回來，也是教育中的亟待探究

2、研討并予科學(xué)實(shí)施的重要內(nèi)容。二、摸底調(diào)查，因材施教我們課題組老師在學(xué)校老師和同學(xué)中進(jìn)行了關(guān)于生命意義和生命尊嚴(yán)、生命價(jià)值的調(diào)查問卷，初步把握了師生對(duì)于生命的看法，在老師和同學(xué)中還普遍存在著對(duì)生命教育認(rèn)識(shí)缺乏，尤其在同學(xué)當(dāng)中還明顯地存在著輕蔑生命的現(xiàn)象，對(duì)生命缺乏正確的認(rèn)識(shí)、漠視生命、不尊重自己更不懂得尊重別人生命的現(xiàn)象這一切更加說明在老師和同學(xué)中開展生命教育的重要性。初步把握了師生對(duì)于生命的看法。三、實(shí)施生命安全教育，讓生命綻放光榮1、將生命安全教育浸透到課程之中，我們課題組老師依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)在教學(xué)中浸透生命安全教育，要求老師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的生命安全教育內(nèi)容，與顯性的生命安全教育內(nèi)容一

3、起，與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，貫徹落實(shí)學(xué)科生命安全教育。教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)人的生命，培育同學(xué)珍惜、尊重、熱愛生命的看法，增加對(duì)生活的信念和社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的生命觀，使同學(xué)善待生命、完善人格、健康成長，活誕生命的意蘊(yùn)、綻放生命的光榮、完成生命的輝煌。從而綜合提高同學(xué)全面素養(yǎng)。2、以生命安全教育為抓手，創(chuàng)新德育教育。德育是教育的靈魂。我們課題組協(xié)作學(xué)校德育處舉辦了老實(shí)守信、文明禮儀伴我行-演講競(jìng)賽等活動(dòng)，主動(dòng)提倡同學(xué)全身心地走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，希望他們自主吸取成長養(yǎng)分，用鑒賞的目光去認(rèn)識(shí)世界。生命是珍貴的，屬于我們只有一次。愛護(hù)自己寶貴的生命，并且用自己寶貴的生命學(xué)會(huì)為他人、為社會(huì)奉獻(xiàn)。為此，我

4、們舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離”、“安全伴我行-交通、消防學(xué)問專題講座”、“防震防火疏散演習(xí)”等活動(dòng)，讓同學(xué)明白了應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)自己、珍愛自己，使自己和他人的生命更有活力、更具光榮。3、強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，滋養(yǎng)同學(xué)心靈陶行知先生說：“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”。中學(xué)時(shí)期是最適合養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這是由同學(xué)的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所確定的。因此，我們緊緊抓住這個(gè)黃金季節(jié)，強(qiáng)化同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，夯實(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)成長，為同學(xué)生命的成長奠定基石。家庭是為孩子提供物質(zhì)給養(yǎng)的第一家園，班級(jí)則是為孩子提供精神給養(yǎng)的第二家園。因此，課題組幫助德育處創(chuàng)立建溫馨的班級(jí)環(huán)境，滿意同學(xué)生命成長的需要，讓班級(jí)成為生命成長的場(chǎng)所，讓班級(jí)時(shí)辰充滿生命成長的氣息。4、創(chuàng)設(shè)有安全感的課堂環(huán)境課堂是一個(gè)適合生命生長的環(huán)境。課題組老師依托自己本學(xué)科、班會(huì)課、健康教育課，傳授浸透生命安全內(nèi)容。5、開展預(yù)防各種災(zāi)害的演練活動(dòng)，提高同學(xué)生命安全意識(shí)為了進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)突發(fā)事故的敏捷應(yīng)變力量，把握更多的自救、逃命、自我愛護(hù)的詳細(xì)方法，制造良好的生命安全環(huán)境