初中物理-八年級凸透鏡成像的規(guī)律教案教案

1、Word文檔 初中物理-八年級凸透鏡成像的規(guī)律教案教案探究凸透鏡成像的規(guī)律教學設計湖北省應城市試驗學校張國輝 【設計思想】 體現(xiàn)“學習者不應是信息的被動接受者,而應當是學問獵取過程的主動參加者”這一教學理念,讓同學經(jīng)受基本的科學探究過程,從中找出問題,解決問題,總結規(guī)律。 【教學目標】 一、學問與技能 1.探究凸透鏡成像的規(guī)律; 2.把握科學探究的方法。 二、過程與方法 1.能在探究過程中,培育學習的愛好; 2.通過探究活動,獲得提出問題和解決問題的力量; 3.學會用觀看、比較、列表的方法進行歸納和總結。 三、情感、態(tài)度價值觀 1.培育對科學的愛好,樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,拉

2、近生活、社會、科技與物理的距離; 2.樂于參加觀看、試驗、制作等科學實踐; 3.滲透科學、技術、社會(STS)教學的指導思想。 【教學預備】 凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、放大鏡、刻度尺、小水電筒、金魚缸、小金魚1條、水。 【教學重點】 把握科學探究的方法。 【教學難點】 凸透鏡成像的規(guī)律。 【教學過程】 一、創(chuàng)設物理情景進行猜想,引入新課 觀看現(xiàn)象:我們通過金魚缸的側壁來觀看缸中游動的小金魚,會看到什么現(xiàn)象? 同學觀看后會回答:由于金魚缸和水組成了一個放大鏡,所以看到的小金魚比實際的放大了。 提出問題:隔著放大鏡看物體,物體總是放大的嗎? 同學試驗,觀看現(xiàn)象后回答:不是。物體有時會放大,有時又會

3、變小,像還會由正立變倒立。 從前面我們的學習中知道: 1.照相機照相時,物體離照相鏡頭比較遠,成的是縮小,倒立的實像。 2.投影儀投影膠片時,物體離投影儀比較近,成的是縮小,倒立的實像。 3.放大鏡看物體時,物體離放大鏡很近,成的是放大、正立的虛像。 啟發(fā)同學猜想:凸透鏡所成的像可能與物體距凸透鏡的距離有關。 那么凸透鏡能夠成像,所成的像有什么特點和規(guī)律呢?我們這節(jié)課就用試驗來探究凸透鏡成像的規(guī)律。 二、試驗探究 (一)課題板書: 探究凸透鏡成像的規(guī)律。 (二)同學們用桌上預備好的試驗器材進行試驗。 試驗預備: 1.測定凸透鏡的焦距f并做好記錄。 方法:平行光聚焦法,小手電筒代替平行光源。 2

4、.指導同學將試驗器材按如圖所示擺放。 要求:將凸透鏡、蠟燭、光屏放在同始終線上。 調(diào)整凸透鏡、蠟燭、光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度。 3.提出問題,進行探討: 如何使物體所成的像呈現(xiàn)于光屏上? 同學思索會回答:調(diào)整物體,光屏到凸透鏡的距離。 試驗過程中應記錄哪些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。 物體到凸透鏡的距離(物距),像到凸透鏡的距離(像距),像的大小,倒立或正立,像的虛、實。 試驗要求: 1.態(tài)度仔細,一絲不茍。 2.光屏上的像肯定要光明,清楚。 3.多次進行測量,認真觀看,做好記錄進行試驗。 同學每2人一組按如下步驟進行試驗探究: 1.把蠟燭放在較遠處,使物距u2f,使燭焰在光屏上成清楚的實像,觀

5、看實像的大小和正倒,測出物距和像距u(像到凸透鏡的距離)。 2.把蠟燭向凸透鏡移近,使物距在2f和f之間,即2fuf,重復以上操作,進行觀看和測量。 3.連續(xù)移近蠟燭,使物距uf,在屏上還能得到蠟燭的像嗎?怎樣才能觀看到蠟燭的像?是虛像還是實像?觀看像的大小、正倒、測出物距,估測出像距。 按上述方案操作,把數(shù)據(jù)和觀看結果填入下表中。 透鏡焦距f=_cm 物距與焦距關系 物距u/cm 像的性質(zhì) 像距u/cm 實虛 大小 正倒 u2f u2f 2fuf 2fuf uf uf 老師巡回指導,準時發(fā)覺問題并對同學啟發(fā)和引導。 三、溝通評估 1.各小組送交自己的試驗記錄結果,進行投影展現(xiàn),表述發(fā)覺的現(xiàn)象和規(guī)律。 2.引導同學相互溝通,開展評估,各述己見。 四、歸納和總結 通過本節(jié)課同學們的探究,我們得到如下規(guī)律: 投影展現(xiàn): 1.