關(guān)于2022老師師德師風(fēng)講話稿5篇范文

1、第 第 頁關(guān)于2022老師師德師風(fēng)講話稿5篇范文(優(yōu)選) 2022老師師德師風(fēng)講話稿1 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好! 我是來自_中心學(xué)校的_，很榮幸能有機(jī)會參與這一次的“師德師風(fēng)演講”競賽! 蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栆舱f“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能覺醒;老師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！辈皇撬魅?，不是交換，而是付出，是予以，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，無私地愛，是教育的魂!我今日演講的題目是愛，老師的職責(zé)! 我踏過數(shù)次教室的講臺，今日站在這個(gè)講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴

2、望的眼睛，我的心被觸動了，一種責(zé)任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艱難而漫長的育人之旅。當(dāng)好一名老師，僅僅有著能傳授給同學(xué)的知識，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊! 而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!由于，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。 記得班上有位男孩子叫鴻峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，常常不完成作業(yè)，身上總是臟兮兮的，有時(shí)還尿褲子。只要靠近他就有一股難聞的氣味撲鼻而來，班上的同學(xué)也因此不愿和他同桌，于是我安排他自己

3、一桌。平常我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著面孔。有一回，他連續(xù)好幾次沒有完成作業(yè)，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起志氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打?挨打沒關(guān)系，只有記住疼，以后才會寫作業(yè)?！彼吡耍欢挛鐩]有來，我的心擔(dān)心了。我的擔(dān)憂牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對爸爸說：“爸爸，我不念書了，我?guī)湍刹枞~?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。鴻峰沒有媽媽，他渴望諒解，渴望暖和，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民老師，孩子的班主任，對他是什么立場?自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛

4、楚陣陣襲來。慚愧啊、慚愧，老師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!我不禁捫心自問：你不是要立志做喜愛同學(xué)的好老師嗎?可你的愛心哪去了?我意識到事情的嚴(yán)峻，開始當(dāng)心翼翼的與他溝通，常常帶他回家給他補(bǔ)習(xí)，給他糖吃，特別嘉獎(jiǎng)紅花等等，做了好多工作他才漸漸的接受我，漸漸的開朗起來。通過這件事使我深刻認(rèn)識到一個(gè)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個(gè)成果不好的同學(xué)那么往往簡單被忽視，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的同學(xué)更需要人們的愛，由于他們有苦惱，甚至自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。老師對同學(xué)的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面對全體同學(xué)。老師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的

5、教育任務(wù)。 當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出肯定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必肯定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛楚，從而產(chǎn)生積極的效果。于是，每當(dāng)孩子淘氣時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告知自己：對孩子多一分理解，少一分責(zé)怪，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。 2022老師師德師風(fēng)講話稿2 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，心愛的老師： 大家下午好! 坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為準(zhǔn)確的詞語來概括我今日的演講，于是，我把它取名為追求!由同學(xué)到老師是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想去年

6、的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，沖突著，斗爭著 20_年的6月份，我懷著無比激昂的心情，由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起，我真正體味到了江南風(fēng)光：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍(lán)，誰不憶江南?”但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人!他們的熱忱好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的精明強(qiáng)干，他們的年輕有為無不給我留下了深刻的印象! 8月，我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這漂亮的_學(xué)校，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是由于他們的熱忱，讓我感受到了家的溫馨;正是由于他們的團(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的能量;正

7、是由于他們的精明強(qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識了新的伙伴，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育! 在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了援助青年老師提高業(yè)務(wù)水平，快速成長起來，制定了培育計(jì)劃和實(shí)施方案，各教研組組織了結(jié)對子活動，以老帶新，有閱歷的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀老師的公開課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫性格，什么叫創(chuàng)新是啊，作為老師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對我們青年老師而言，要想取得令人滿足的教學(xué)效果，

8、那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是由于有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀老師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?俗話說：教書，育人是老師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充盈了很多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動!我們都知道，老師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;老師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;我們更知道，老師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知相比之下，老師所做的一切，是那么一般，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí)，卻無一人

9、準(zhǔn)時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)的輔導(dǎo)同學(xué)有的老師甚至加班到9點(diǎn)、10點(diǎn)!到底是什么能量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是老師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是由于我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我一貫相信中學(xué)的班主任對我的寄語：勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有勝利的一天! 2022老師師德師風(fēng)講話稿3 作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的同學(xué)。同學(xué)也情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的老師，本身就

10、應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、同學(xué)情愿接近的老師，比同學(xué)不情愿接近的老師，對同學(xué)的影響要大。 由此可知，作為一名合格的老師，你要將同學(xué)培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學(xué)的道德，而你要使同學(xué)成為有道德的人，就要讓同學(xué)情愿和你接近，以便對同學(xué)施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 學(xué)識只能滿意同學(xué)一時(shí)的求知愿望，真正打動同學(xué)內(nèi)心的課件下載，是人格和道德的能量。這能量才是長期的，它將影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來的立身之本。因此，就對同學(xué)一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)老師當(dāng)已失去對同學(xué)

11、構(gòu)成影響的全部因素，其在同學(xué)心目中的真實(shí)情感才會真實(shí)地顯露出來，對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有老師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。 好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互尊敬?！耙蝗諡閹煟K身為父”是告誡老師：一是即使只當(dāng)了一天的老師，對同學(xué)也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)同學(xué)有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借同學(xué)的“光”。三是當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)，應(yīng)主動承受起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為

12、父”的真正的含義，也才算具有師德。 各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的非常要求，但也有許多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上遇到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良心情轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順當(dāng)提升，由此產(chǎn)生了生氣、懊惱、哀傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)老師站在講臺上，面對同學(xué)時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到老師這里來，而不能停留在公路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點(diǎn)很不簡單，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。 2

13、022老師師德師風(fēng)講話稿4 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家下午好。我今日演講的題目是愛，通往內(nèi)心的引路燈。 愛，是萬物間最偉大的情感，母親由于愛孩子而無悔付出，一粒種子因愛生命而破殼成長，而作為一名老師，也只有愛才能使自己走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心深處。 孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動作，他們都能感受其中所含的.情感。話語中，眼神里，動作上，是愛，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)同學(xué)是否會接受老師，并喜愛老師的教學(xué)方法，決斷于他對這位老師的愛的體會。班上有個(gè)同學(xué)由于沒有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批判，當(dāng)時(shí)這批判對他來說好像是突如其來的、不可接受的，從今以后，我能明顯感受到他對我

14、的反感，上課不聽講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無濟(jì)于事。到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想，還是沒找到緣由。 后來，在教學(xué)過程中，我漸漸發(fā)覺，這個(gè)同學(xué)是一個(gè)有些自卑的孩子，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面批判他，傷到他的自尊了。我努力地想方法彌補(bǔ)，使他不再反感我這位老師。什么方法呢?只能是愛。我不再沖他發(fā)火，也不責(zé)怪他，而是給他機(jī)會，并且適時(shí)鼓舞他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的前提需要是我不在抓著他以前的過失不放，我需要是由衷的關(guān)懷他，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛。 有人說，愛能制造一切。是的，通過大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能仔細(xì)聽講，每次見到我不再把原

15、來歡樂的臉拉耷下來。我想我勝利了，我用我的愛心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。 孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們或許只是貪玩，或許是柔弱，或許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛去看、去了解、去體會，這樣老師與同學(xué)才能溫順地相處。老師愛同學(xué)，同學(xué)才會愛老師。 2022老師師德師風(fēng)講話稿5 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好!我要演講的題目是我甘心平凡，鎮(zhèn)靜，平常! 大家都知道一個(gè)道理：沒有小處的精彩，就不會有大處的壯麗。由此，我們會想到宏大的教育事業(yè)，需要經(jīng)過很多教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推動。如同接力賽，每一代人都有自己的一段

16、路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。 但是，小處的平凡不等于就是平凡，小處的鎮(zhèn)靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。 在“三平”精神慢慢被人間忽視，甚至遺忘的今日，面對偉大的教育事業(yè)，我卻想極力地提倡我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯麗!平凡之中要有偉大追求，鎮(zhèn)靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有劇烈的責(zé)任感。 看看我們身邊那些悄悄無聞的“三平”老師，他們是那樣平凡、鎮(zhèn)靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地鎮(zhèn)靜地堅(jiān)守，這何嘗不是一種偉大呢? 今日，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了翱游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道