遼師大版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案全冊(cè)

1、文檔編碼 : CK3A7T2B8X6 HX9C7Q3B3U3 ZA3N8T6A1E8六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案活動(dòng)主題一 身邊物品小改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)： 1 、利用老師自己和同學(xué)身邊的制造作品的演示；2、讓同學(xué)體會(huì)小制造不奇妙,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的愛好； 3 、培養(yǎng)同學(xué)與他人合作的才能；明白制造制造的兩種方法 學(xué)會(huì)觀看并發(fā)覺身邊物品的缺點(diǎn) 開放想象對(duì)將來做出美好的憧憬；一、 實(shí)例激趣,引出 制造的基本方法二、 1. 老師早就耳聞,我們學(xué)校 是個(gè)講禮儀的的學(xué)校,同學(xué)個(gè)個(gè) 都全才；看誰(shuí)把握的學(xué)問多？請(qǐng) 同學(xué)說制造者； 2. 你們制造過東西嗎？搞發(fā) 明難嗎？3 世界上任何物品,都不行 能十全十美,總存在這樣那樣的

2、缺點(diǎn)或不足,當(dāng)我們對(duì)物品的這 些缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),使這些物品在 使用起來更稱心、更順手、更方 便,這種制造方法我們把它稱為“ 缺點(diǎn)改進(jìn)法”； 其實(shí)很多制造就是對(duì)生活用 品的小改造,今日我們就來共同 學(xué)習(xí)對(duì)生活用品小改進(jìn)這一課； 激發(fā)同學(xué) 愛好二、 總結(jié)規(guī)律,探究方法1. 剛才看了這些圖片,誰(shuí)說一說要想改進(jìn)物品的缺點(diǎn),進(jìn)行小制造,最關(guān)鍵的是什么？2. 2. 第一找出物品的缺點(diǎn),下 一步應(yīng)當(dāng)是什么？3. 現(xiàn)在每個(gè)人面前都有一個(gè) 一次性塑料杯,請(qǐng)你拿到手里感 讓同學(xué)體 會(huì)小制造 不奇妙,激發(fā)同學(xué) 創(chuàng)新的興 25 覺一下,誰(shuí)來說一下你的發(fā)覺？ 4. 現(xiàn)在小組在一起爭(zhēng)辯一下 你們的解決方案 5. 我們?cè)谥圃?/p>

3、時(shí)仍要考慮他 的有用性；仍是要盡量少用一次 性物品,做環(huán)保小衛(wèi)士； 6 、想一想,你身邊的物品 有缺點(diǎn)嗎？ 1. 那就看誰(shuí)第一能利用今日 的學(xué)問找出身邊物品的缺點(diǎn)進(jìn)行 改造； 2. 現(xiàn) 在 小 組 在 一 起 研 究 一 下,你們預(yù)備制造什么？真是生活的有心人！同學(xué)們 猜一下,他的理想能實(shí)現(xiàn)嗎？老 師也信任總有一天,他的理想會(huì) 成為現(xiàn)實(shí)！趣；三、 1. 哪個(gè)組愿意來匯報(bào)你們的 小創(chuàng)意？ 2. 剛才同學(xué)們溝通的只是最 初的想法,怎樣才能把這些想法 變 成 真 正的發(fā) 明, 仍 得做 出 實(shí) 物； 培養(yǎng)同學(xué) 與他人合 作 的 能 力； 四、 活動(dòng)小結(jié) 這節(jié)課,同學(xué)們充分發(fā)揮了 自己的制作才能,做出

4、了各種各 樣的學(xué)習(xí)用具和生活用具,期望 在以后的學(xué)習(xí)道路上,你們要堅(jiān) 信自己的才能和實(shí)力,發(fā)揮好你 們的制造才能,努力把我們身邊 的廢舊物品變成我們生活和學(xué)習(xí) 的寶藏；課 后 反 思 ：通過這次活動(dòng)我知道綜合課的實(shí)質(zhì)就是在老師引導(dǎo)下,同學(xué)自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí) 活動(dòng),是基于同學(xué)的體會(huì),親熱聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)實(shí)際,表達(dá)對(duì)學(xué)問的綜 合應(yīng)用的實(shí)踐性課程；活動(dòng)主題二 雞蛋撞地球教學(xué)目標(biāo)：1、留意對(duì)同學(xué)的觀看探究才能的培養(yǎng),把課內(nèi)外學(xué)問相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性；2、 2 、留意同學(xué)的全員參加,真正把同學(xué)當(dāng)成課堂的主人,給同學(xué)說、做、出了綜合畫、評(píng)的空間；達(dá)成目標(biāo)3、 3 、留意學(xué)科整合,整節(jié)課融

5、入了語(yǔ)文、自然等學(xué)科的內(nèi)容,突性；4、留意把“ 美” 貫穿整節(jié)課,通過對(duì)美的觀看、美的發(fā)覺,從而 進(jìn)展到對(duì)美的表現(xiàn)和制造；讓同學(xué)從不僅從聽覺上更是從視覺上感受到秋的“ 美” ；重 點(diǎn) ：真正把同學(xué)當(dāng)成課堂的主人,給同學(xué)說、做、畫、評(píng)的空間；美” 貫穿整節(jié)課,通過對(duì)美的觀看、美的發(fā)覺,從而進(jìn)展到對(duì)美難 點(diǎn)：的表現(xiàn)和制造；讓同學(xué)從不僅從聽覺上更是從視覺上感受到秋 的“ 美” ；教 安全訓(xùn)練一、導(dǎo)入新課 在 20 世紀(jì) 80 歲月,歐洲的青少年們爭(zhēng)先進(jìn)行“ 雞蛋撞地 球的試驗(yàn)”, 他們實(shí)行了很多方法疼惜雞蛋,使雞蛋從高空落下 摔不碎；雞蛋從 152 米的高空落下竟然絲毫沒損壞；二、點(diǎn)擊問號(hào)雞蛋從高空

6、落下真的可以不碎嗎？你有什么方法能做到呢？三、實(shí)踐在線1 探究路：我們拿個(gè)雞蛋往地下碎,雞蛋為什么會(huì)碎？我們?nèi)ゲ檎译u蛋不碎的方法；同學(xué)爭(zhēng)辯： 1 要想雞蛋不碎就要減慢它下落的速度； 2 要減小它受到撞擊的力度；理；同學(xué)匯報(bào)疼惜雞蛋的方法；使用的材料,原溝通廳 溝通我們疼惜雞蛋的方法； 1 把雞蛋用棉花抱起來；請(qǐng)同學(xué)來評(píng)判誰(shuí)的方法好； 2 給雞蛋做個(gè)降落傘；大家匯報(bào)各自的方法；操作室 疼惜雞蛋大比拼；老師講競(jìng)賽規(guī)章；競(jìng)賽要公平公平；同學(xué)預(yù)備材 1 材料的挑選 2 材料的輕重 3 實(shí)踐的高度；料和工具；開頭實(shí)踐；其次課時(shí)歡快動(dòng)手做 同學(xué)預(yù)備材料和工具；雞蛋,報(bào)紙細(xì)線一卷、氣球、透明膠帶、雙面膠、剪

7、刀、泡沫塊、塑料袋、棉花、保鮮膜；講競(jìng)賽規(guī)章 驗(yàn)證疼惜裝置；給大家演示,成功了由于什么？沒成功由于什么？活動(dòng)二、探究無極限 生活中仍有那些物品簡(jiǎn)潔破裂？我們能為他們?cè)O(shè)計(jì)制作疼惜裝 置嗎？ 溝通想法；遠(yuǎn)眺窗 我們一起去查找用緩沖和減震的原理 我成長(zhǎng)腳印 3 雞蛋撞地球 點(diǎn)擊問號(hào)板書設(shè)計(jì)：探究路 溝通廳 操作室教學(xué)反思：學(xué) 課堂達(dá)標(biāo)率 緣由分析 生 改進(jìn)措施 99% 1 同學(xué)懂得才能較好,動(dòng)手實(shí)踐才能強(qiáng)；個(gè)別同學(xué) 沒有完成制作；活動(dòng)主題三 布藝花教學(xué)目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)和制作布藝活動(dòng),提高實(shí)踐才能、制造才能和審美樂趣,關(guān)懷我國(guó) 傳統(tǒng)民間工藝的繼承和進(jìn)展；讓同學(xué)能提高發(fā)覺問題、分析問題的能通過探究與溝通、

8、設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)、力; 提高動(dòng)手的才能、合作與溝通才能及制造才能；通過制作布藝活動(dòng),激發(fā)寵愛生活的情感和深化探究民間工藝的愛好； 合作溝通 動(dòng)手實(shí)踐；教 具 ：各色布?jí)K、剪刀、針、線、紐扣、帶孔的珠子、棉花小尺、鉛筆等；一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)動(dòng)機(jī),引入主題教 學(xué) 過 程 接下來的四特殊鐘的美好時(shí)間將有我和大家一起度過,既然提到了美好,那 我們第一就來觀看一下美好的事物；請(qǐng)大家來觀看幾幅照片；（課件呈現(xiàn)）這些 照片上的花漂亮嗎？（生答）古往今來,有很多的人寵愛花；有人寵愛花,把花 養(yǎng)在家里；有人喜歡花,把花畫進(jìn)畫里；有人寵愛花,把花寫進(jìn)詩(shī)里：有人寵愛 花,把花做成漂亮的花衣服穿在身上；老師也是愛花之

9、人,今日能給大家上課非 常榮幸,所以特意用花打扮了一下自己,老師的花漂亮嗎？（生答）那同學(xué)能看 出我的花是由什么材料做成的嗎？（生答）老師的花都是自己動(dòng)手制作的布藝花,那你們想不想也自己動(dòng)手 DIY 一朵漂亮的呢？那布藝花這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下（板書）布藝花；二、 作品觀看；要想制作漂亮的布藝花,我們第一要觀看一下布藝花作品（課件呈現(xiàn)各種布藝作 品）；這些布藝花好看嗎？看了這么多的精致的布藝花,我們同學(xué)是不是已經(jīng)躍 三、 探究布藝花制作方法；躍欲試了想做出自己心中的布藝花了；那我們就來探討一下布藝花的制作方法；在這里我預(yù)備了一個(gè)小視頻,我們大家 一起來看一下；（課件播放視頻）剛才的視頻大家都看

10、清楚了嗎？你們可以制作一朵像視頻里那樣的布藝花,也可以發(fā)揮你們的創(chuàng)意,制作你們寵愛的布藝花；四、 畫出設(shè)計(jì)圖；明白了布藝花的制作方法,那我們每組同學(xué)都來設(shè)計(jì)一朵屬于自己的布藝花；同 學(xué)們可以在紙上畫出設(shè)計(jì)圖；五、 材料選??；看同學(xué)們都坐好了,我知道你們已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)圖,有了設(shè)計(jì)圖我們就依據(jù)設(shè)計(jì) 圖來選取材料；同學(xué)們匯報(bào)選取的材料,師總結(jié)（白板）六、 留意事項(xiàng)；有了設(shè)計(jì)圖又選好了材料,我們就可以動(dòng)手操作了,但在操作之前老師有幾個(gè) 溫 馨的小提示要送給大家； （課件呈現(xiàn)）生齊讀；七、 實(shí)踐操作；一切預(yù)備就緒,我們現(xiàn)在就動(dòng)起我們的小手開頭操作吧?。úシ乓魳罚┌恕?作品呈現(xiàn)（音樂播放） 1. 布藝花巧

11、組合,胸花、手花、頭花、鞋花等；2. 布藝創(chuàng)意在身邊,布藝花粘貼成布藝畫；生活中除了布藝花、布藝畫之外,仍有很多的布藝作品,只要你留心生活隨處可 見；九、 聯(lián)系生活實(shí)際,拓展延長(zhǎng)；什么是布藝？生活中仍有哪些布藝作品？下節(jié)課, 我們將走進(jìn)多姿多彩的布藝世界；今日我們制作布藝花的材料都是來源生活當(dāng)中廢棄的布頭；假如這些布頭被隨 境；而今日我們用巧巧手把它們變成了美好的便丟棄,即是一種鋪張,也污染環(huán) 事物；同學(xué)們確定很有成就感吧！其實(shí)在我們的生活當(dāng)中不僅僅只有廢布頭,仍 有很多的廢棄物,你們知道有什么嘛？（生答）對(duì),這些廢棄物都可以回收再利 善于發(fā)覺,運(yùn)用我們的聰慧和靈敏的雙手我們就能疼惜 我們的生

12、活！十、 板 書 設(shè) 計(jì) 布藝花用,變廢為寶；只要我們 我們的環(huán)境,更美化了活動(dòng)主題四 小結(jié)構(gòu)大力士教學(xué)目標(biāo)一、 通過搭建框架,提高同學(xué)手腦協(xié)作才能,啟示制造性思維；二、 通過搭建框架,明確三角形穩(wěn)固的原理；初步明白立體結(jié)構(gòu)的組成,從平面到立體,由圖形學(xué)問進(jìn)展到空間概念,最終進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用；三、 運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)問動(dòng)手實(shí)踐,在活動(dòng)中發(fā)揮空間想象力,進(jìn)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)制造力；四、 通過活動(dòng)增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能,提高團(tuán)隊(duì)溝通合作能力； 明確三角形穩(wěn)固的原理 初步明白立體結(jié)構(gòu)的組成,從平面 到立體 運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)問動(dòng)手實(shí)踐,在 活動(dòng)中發(fā)揮空間想象力 教 學(xué) 內(nèi) 容 創(chuàng)設(shè)問題情境,確 立

13、主題 教 法 學(xué) 法 多媒體 設(shè)計(jì)意圖 時(shí) 間 爭(zhēng)辯法 合作探究重 ；一、 師 生 活 動(dòng)1、 激趣導(dǎo)入；小小筷子真奇妙,家庭生活離 作方法好；猜謎語(yǔ)：同學(xué)們你們想一想便利用筷子做個(gè)玩耍好不好？不了；今日用它做玩耍,看誰(shuí)制 筷子除了吃飯仍能做什么 . 我們 2 、 用筷子搭框架；激發(fā)同學(xué) 你能用 10 要便利筷子搭建一個(gè)框 的活動(dòng)興架來承重嗎？要求：框架中間要 趣 有一個(gè)空間,直徑至少為 6 厘米； 3 、 同學(xué)自己設(shè)計(jì)框架圖并畫出 圖；4、 通過對(duì)比看誰(shuí)的更完整,教 師巡察；二、 溝通發(fā)覺 1 、 同學(xué)相互溝通制作中顯現(xiàn)的問題,查找解決問題的方法；2、 引導(dǎo)同學(xué)想一想有哪些因素導(dǎo) 致搭建結(jié)構(gòu)

14、過程中顯現(xiàn)問題,并 引導(dǎo)同學(xué)從制作過程的角度去思 考問題；3、 摸索筷子連接的部位假如不是 平面怎么辦,怎么樣才能站得穩(wěn) 呢；（1） 查找可能影響框架穩(wěn)固性因 素,同學(xué)提出各種他們認(rèn)為可能 的因素,并說明緣由；（2）依據(jù)估計(jì)的因素,以小組為 單位設(shè)計(jì)解決問題的方案,可以 動(dòng)手實(shí)驗(yàn), 來證明估計(jì)是否正確；啟示同學(xué)查找解決問題的途徑并 提示同學(xué)留意安全；活動(dòng)制作：?jiǎn)栴}；一水平面上；可以找一個(gè)（1）依據(jù)畫好的圖紙,同學(xué)開頭制作；（2）老師巡察,提示同學(xué)留意安全；解決同學(xué)遇到的（3）檢驗(yàn)成果：框架做好后,立柱的支點(diǎn)要在同平整的 桌面,將框架放上去,觀看立柱的支點(diǎn)是否在一個(gè)水平面上；也可以用力體會(huì)框架是

15、否平整；（4）修改作品 一旦發(fā)覺問題,立刻讓同學(xué)進(jìn)行 修改,老師巡察供應(yīng)幫忙；通過搭建 框架,明 確三角形 穩(wěn)固的原 理；初步 明白立體 結(jié)構(gòu)的組 成,從平 面 到 立 體,由圖 形學(xué)問發(fā) 展到空間 概念,最 終進(jìn)行實(shí) 踐應(yīng)用；（5）三 老師小結(jié) 這節(jié)課大家制作的都特殊認(rèn)真,取得了成功；下節(jié)課我們要進(jìn)行 承重試驗(yàn),讓我們一起期望吧；其次課 奇妙的框架 執(zhí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過搭建框架,明確三角形穩(wěn)固的原理；初步明白立體結(jié)構(gòu)的組成,從平面到 立體,由圖形學(xué)問進(jìn)展到空間概念,最終進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用；2、運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)問動(dòng)手實(shí)踐,在活動(dòng)中發(fā)揮空間想象力,進(jìn)展創(chuàng)新思維,培 養(yǎng)制造力； 3 、通過活動(dòng)增強(qiáng)自信心

16、,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能,提高團(tuán)隊(duì)溝通合作能力； 由圖形學(xué)問進(jìn)展到空間概念 進(jìn)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)制造力；運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)問動(dòng)手實(shí)踐,在 活動(dòng)中發(fā)揮空間想象力 教 學(xué) 內(nèi) 容 極限大挑戰(zhàn) 教 法學(xué) 法 教 具 ： 便利筷子、細(xì)鐵絲等；一、 師 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)1、 極限大挑戰(zhàn)2、 上節(jié)課我們完成了框架的制 作,這節(jié)課我們就來檢驗(yàn)一下自 己的成果吧,見證奇跡的時(shí)刻到 了； 3 、 （1） 同學(xué)把自己制作好的框 架平穩(wěn)的放在桌； 2 在上面放一個(gè)平整的 木板,再在木板上放一些書籍,看一看能放多少本？（3）由于結(jié)構(gòu)比較堅(jiān)固,承重才能比較強(qiáng),老師可提前準(zhǔn) 備一些重物； 4 、 比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)

17、承 重 量 大？哪 些地 方 仍需 要 改進(jìn)？ 5 、 同學(xué)進(jìn)行探討,爭(zhēng)辯方案,進(jìn)行修改；通過活動(dòng) 增強(qiáng)自信 心,培養(yǎng) 創(chuàng)新精神 和制造能 力,提高 團(tuán)隊(duì)溝通 合 作 能 力；二、 生活拓展（一） 生活拓展1、 明白生活中的框架結(jié)構(gòu)房屋 2 、 明白框架結(jié)構(gòu)在面對(duì)地震災(zāi)（二） 老師指導(dǎo)1、 利用把握的框架學(xué)問進(jìn)行帳 字形結(jié)構(gòu)、三角形結(jié)構(gòu)等,這些的建設(shè)；（播放課件）害時(shí)的搞震性；（播放課件）篷的設(shè)計(jì)、搭建,常見的有：人 運(yùn) 用 數(shù) 15 結(jié) 構(gòu) 都 可以 使 搭建 的 帳篷 很 結(jié) 實(shí)；2、 出示生活中帳篷的設(shè)計(jì)圖；（1）積極引導(dǎo)同學(xué),從多個(gè)角度（2）同學(xué)以小組形式進(jìn)行自評(píng)和三 進(jìn)行評(píng)判 進(jìn)行評(píng)

18、判與總結(jié) 互評(píng)；（3）多鼓勵(lì)、少指責(zé)；（4）重感悟、輕評(píng)判,多從感受與收成的角度去懂得；（5） 必要時(shí)老師可以示范指導(dǎo)評(píng)價(jià)的方法；學(xué)、科學(xué)學(xué)問動(dòng)手實(shí)踐,在活動(dòng)中發(fā)揮空間想象力,發(fā)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)制造力；板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 反 思 1、在預(yù)備階段,他們出謀劃策,群策群力；在調(diào)查實(shí)踐階段,他們既 分工又合作,遇到困難時(shí)相互打氣,不喪氣,不退縮,總能想出方法來 解決；在溝通成果階段,各小組同學(xué)暢所欲言,充分溝通,并以不同的 方式呈現(xiàn)了自己的研究成果；2、通過本次活動(dòng)他們進(jìn)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,提高了綜合 3、活動(dòng)過程中,同學(xué)之間存在差異,有些同學(xué)的興致始終高漲,而有主動(dòng)性較差,簡(jiǎn)潔舍棄；

19、需要老師要更好的想方法鼓勵(lì)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)素養(yǎng)；些同學(xué)調(diào)整心承態(tài),保持實(shí)踐的熱忱；活動(dòng)主題五 心靈雞湯活動(dòng)目的： 1 、能辨認(rèn)各種心情并明白它發(fā)生的緣由； 2 、熟識(shí)消極心情對(duì)學(xué)習(xí)、生活帶來的危害； 3 、初步學(xué)習(xí)調(diào)劑心情的正確方法；活動(dòng)形式：詞匯量呈現(xiàn)、情境體驗(yàn)、討論溝通,填寫“ 歡快妙方”；重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)劑心情的正確方法； 2 、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)同學(xué)說出消極的心情體驗(yàn),并爭(zhēng)辯有 效的調(diào)劑方法；活動(dòng)預(yù)備： 1、調(diào)查同學(xué)中存在的消極心情； 2 、心情詞語(yǔ)收集； 3 、多媒體演示； 4 、如干張卡片、警句名言； 5 、桌椅支配成小組爭(zhēng)辯式；活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：一、引入課題 1 、投影歌

20、劇白毛女節(jié)選的音樂,營(yíng)造氛圍；讓同學(xué)體驗(yàn)心情的變化,并引導(dǎo)同學(xué)說出各種心情； 2 、做個(gè)小玩耍：詞匯量風(fēng)采呈現(xiàn)依次出示喜、怒、哀、懼四種表情圖,通過詞匯量風(fēng)采呈現(xiàn)使同學(xué) 加深對(duì)心情的懂得；3、老師小結(jié)：喜怒哀樂憂都是心情；那什么是心情呢？心情是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)；二、開放課題：情境體驗(yàn) 心情之下會(huì)有何反 應(yīng)？ 1 、 （投影字幕）面對(duì)傾盆大雨時(shí),每個(gè)人在不同的 2 、讓同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)描述；3、老師小結(jié),明確課題；可見,面對(duì)同一件事不同的時(shí)候、不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的心情反 應(yīng)；心情對(duì)一個(gè)人才能的發(fā)揮,影響實(shí)在太大了！聯(lián)系自己,你們想 不想使自己的學(xué)習(xí)才能正常,甚至超長(zhǎng)發(fā)揮？想不

21、想取得優(yōu)秀的、讓 人仰慕的成果？你們平常有沒有消極悲觀的心情？經(jīng)常有嗎？這樣,行不行？知道不行就是一個(gè)好的開端；三、深化課題：開展“ 把握心情,每天好心情” 的活動(dòng)；（一）回憶自己消極的生活體驗(yàn)； 1 、請(qǐng)同學(xué)們打興奮靈的窗戶：在音樂聲中靜心回憶引起消極心情的 事情；心情表現(xiàn)是什么？消極心情帶來什么影響？（配深思曲優(yōu) 美旋律）老師提示：“ 人生不如意之事,十之八九”,我們每個(gè)人都會(huì) 在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到困難,遭受挫折,引起消極的心情體驗(yàn), 這是難免的,也是正常的；你有沒有遇到學(xué)習(xí)上的困惑？你在和父母、老師、同學(xué)的交往中有沒有心情低落的體驗(yàn)？2、引導(dǎo)同學(xué)大膽地說出自己的消極體驗(yàn)；. 3 、老

22、師點(diǎn)評(píng),引入重點(diǎn)；剛才很多同學(xué)說出了心理話,這說明有消極心情不是個(gè)別同學(xué),也不是個(gè)別班級(jí),而是每一個(gè)人或多或少都有這樣的心情體驗(yàn)； 但是, 同學(xué)們,你們?cè)敢馐芟麡O心情的擺布嗎？愿意做消極心情的奴隸嗎？ 當(dāng)然不愿意；我們要想方法做心情的主人,讓自己每天好心情；（二）找到排除消極心情的方法；老師通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)了幾種你們最簡(jiǎn)潔產(chǎn)生消極心情體驗(yàn)的情境,大多數(shù)剛才同學(xué)們已提及； 1 、幾種最簡(jiǎn)潔產(chǎn)生消極心情的情境；（1）時(shí)鐘已敲了十下,但你的作業(yè)仍沒做完 （ 2）前段期間數(shù)學(xué)成果不理想,今日又考砸了,老師要求你回家請(qǐng) 家長(zhǎng)簽字；（3）父母答應(yīng)的事,結(jié)果他們沒有兌現(xiàn)；（4）和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),別人占上風(fēng),你被同

23、學(xué)當(dāng)成笑柄；（5）有時(shí)事情自已認(rèn)為是對(duì)的,卻被老師、同學(xué)誤會(huì)；（6）課堂上老師提問你,你沒答出,被同學(xué)們嘲笑； 2 、小組摸索爭(zhēng)辯：我們?cè)鯓訋兔@些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克 服的消極心情？請(qǐng)你把保持積極心情的“ 妙方” 告知大家；要求： （1）每組一位主持人,一位記錄員；（2）每組爭(zhēng)辯一個(gè)情境,看哪一組供應(yīng)的方法又多又好；（3）老師在小組爭(zhēng)辯時(shí)巡回明白；3、呈現(xiàn)同學(xué)“ 妙方” （各組主持人發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充）；4、歸納“ 歡快妙方”（ 1） “ 1、 2、3” 憤慨把握法：不妨這樣嘗試“1” 想一想是不是自己 錯(cuò)了, “ 2” 深呼吸三次 , “ 3” 從一數(shù)到十；可以重復(fù)進(jìn)行；（2）懂得寬

24、容法：不妨設(shè)身處地想一想,今日可能是我錯(cuò)了,他的 想法也有道理,他的動(dòng)身點(diǎn)是好的；俗語(yǔ)說得好“ 退一步海闊天空”； （3）轉(zhuǎn)移回避法：常用的是聽音樂、閑逛、看書、打籃球、逛街購(gòu)物、做自己寵愛的事,把自己的心情轉(zhuǎn)移到另外方面,暫時(shí)回避消極 心情,等冷靜下來再處理；（4）合理宣泄法：比方可以找人傾訴,或在無人的地方大喊幾聲等；（5）自我鼓勵(lì)法：在心情不佳時(shí),照照鏡子,給自己一個(gè)笑容,明 天會(huì)更美好,或鼓勵(lì)自己“ 失敗乃成功之母” “ 不經(jīng)受風(fēng)雨怎么見彩、 虹”；（6）幽默解嘲法：考砸時(shí)可以自嘲一下：我怎么考得這么“ 臭” 或 者心里說： “ 不會(huì)吧？我這么沒用呀？” 自嘲地一笑也可以釋放壞情 緒；

25、（7）想象調(diào)劑法：不妨想想以前歡快的事情,雖然這次有遺憾但可 以想想以前讓自己感覺自豪的事；（8）自我勸慰法：在特定情形下,接受自我勸慰,如：憤慨、發(fā)怒 太傷身體,不要跟別人計(jì)較； . 除了上述調(diào)劑法外,仍有很多很多,有待于大家自覺嘗試,由于 方法是靈敏多樣的；當(dāng)然,有一個(gè)原就：全部的調(diào)劑法都不能建立在 影響或損害他人的基礎(chǔ)上；比如自己心情不好,拿別人出氣；或心情 不好,不理別人,就會(huì)產(chǎn)生新的消極心情；或和老師、父母頂撞；或 破壞公物等,這些行為都是不正確的；只有把握正確的心理調(diào)劑法,才能讓自己每天好心情；由于烏云的上邊永久會(huì)有太陽(yáng)照耀； 5 、小結(jié)：真是特殊感謝大家；同學(xué)們給這些有心情困惑的

26、同學(xué)帶來 形式多樣的好心情“ 妙方”,也讓我們老師受益非淺；請(qǐng)大家以喧鬧 的掌聲為自己鼓掌； 老師送給大家一碗“ 心靈雞湯”；【心靈雞湯】（投影）： 知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自己管制自己的人是聰慧的人； 法 雨果 天空雖有云,但烏云的上面,永久會(huì)有太陽(yáng)在照耀； 日 三浦綾子 四、終止語(yǔ) 請(qǐng)大家和我一起滿懷激情地朗讀一段誓詞：（投影）我有遠(yuǎn)大的理想,我決不舍棄！我將勤奮學(xué)習(xí),我百折不撓！我自信！我自強(qiáng)！我樂觀！最終,讓我們一起在音樂中期望在座的每一個(gè)人每天好心情；束活動(dòng)；活動(dòng)應(yīng)留意的問題：在讓我們蕩起雙漿的漂亮旋律中結(jié)1、調(diào)查充分,并結(jié)合心理學(xué)問分析歸類；2、營(yíng)造寬松、民主的活動(dòng)氣氛,讓同學(xué)大膽、充分地

27、說出自己的感受；3、通過情境體驗(yàn)的輔導(dǎo)要突出心情的對(duì)比,有利課題開放；4、防止小組爭(zhēng)辯失控,偏離主題,甚至適得其反；例如：同學(xué)們說 說消極的心情體驗(yàn),應(yīng)重視正面引導(dǎo)；消極心情調(diào)劑法應(yīng)建立在不影 響他人的基礎(chǔ)上等；5、重視輔導(dǎo)課的連續(xù)性,突出重點(diǎn),不能期望一下子解決全部的問題； 2 通過探活動(dòng)主題六校內(nèi)美容師活動(dòng)目標(biāo) 1 通過活動(dòng),使同學(xué)明白垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；討垃圾處理方案,培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能； 3 通過活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐才能和參加社會(huì)生活的意識(shí)；4通過匯報(bào)溝通呈現(xiàn),培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能和分析總結(jié)才能；活動(dòng)預(yù)備1. 生活小調(diào)查：我們身邊有哪些

28、垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到 哪里去了 .（對(duì)學(xué)校進(jìn)行觀看；）2布置搜集資料：垃圾的處理方法；3小制作、畫畫4. 老師收集有關(guān)資料；活動(dòng)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)1播放地球漂亮的風(fēng)景圖片；讓孩子們體驗(yàn)到大自然的美,讓他們?cè)谶@種 具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參加意識(shí)；2播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片,同時(shí)播放垃圾的對(duì)話；廢紙說：“ 我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,仍有一股難聞的臭味呢！” 塑料瓶說：“ 我的身體 快被擠破了,真?zhèn)?！?易拉罐說：“ 別擠了,我的身體變形了； ” 垃圾齊說：“ 哎！ 人們?nèi)拥睦絹碓蕉?再這樣下去,地球先生不知道會(huì)變成什么樣,真讓人著 急！ ” 地

29、球媽媽說：“ 是呀,假如再這樣下去,我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲,小動(dòng)物們也沒有了家,人類就更難生存了！ ”人類只有一個(gè)地球,我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪兀孔屛覀儚默F(xiàn)在 做起,行動(dòng)起來,疼惜我們的地球媽媽吧！這次的綜合實(shí)踐活動(dòng),我們就一起來 探究我們身邊的垃圾；（二）為班內(nèi)同學(xué)分組,6 人為一個(gè)合作小組； 1. 依據(jù)孩子的特長(zhǎng),均衡地將她們分為 7 個(gè)小組,每組 6 人； 2. 小組舉薦一名小組長(zhǎng),需要為小組匯報(bào)探究成果；（三）開展“ 我做校內(nèi)美容師“ 活動(dòng) 1. 依據(jù)下表調(diào)查并記錄 校內(nèi)里會(huì)形成哪些垃圾？我們校內(nèi)里的垃圾都是從 哪兒來的呢？這些垃圾到哪兒去 了？ 扔掉,有的疊成紙簍,有

30、 廢紙 寫過沒有用的就扔了；的報(bào)紙賣給收廢品的阿姨； 廢圓珠筆 用壞的,不想要了的；沒壞的筆桿換根筆芯,接 著用,筆芯扔掉；塑料袋 裝過東西的廢袋子；有的扔到垃圾箱里,有的 同學(xué)把它做成垃圾袋；有的扔掉,有的橘子皮用 來泡茶；果皮 吃完水果扔掉的；零食包裝紙 同學(xué)從校外購(gòu)買零食進(jìn)校 吃, 吃完后留下的包裝紙；扔掉；瓶子 學(xué)生喝的飲料瓶；有的賣廢品,有的被做成 了筆筒； 2. 依據(jù)下表做方案,再按方案積極為校內(nèi)“ 美容”我要為校內(nèi)做“ 美容” 方案 我已經(jīng)為校內(nèi)“ 美容”做了的事情 不亂扔垃圾 將垃圾重新利用 垃圾分類 勸阻亂扔垃圾的同學(xué) . 不亂扔垃圾 勸阻亂扔垃圾的同學(xué)（四）調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)

31、1. 分小組合作整理、完善調(diào)查結(jié)果；每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果,老師幫忙組長(zhǎng)整理、完善調(diào)查結(jié)果,以 某個(gè)同學(xué)的調(diào)查表為藍(lán)本,適當(dāng)加以刪減、補(bǔ)充； 2. 各小組匯報(bào)并溝通自己的調(diào)查結(jié)果；（五）校內(nèi)“ 美容” 方案爭(zhēng)辯會(huì) 1. 小組內(nèi)溝通做出校內(nèi)“ 美容” 方案； 2. 各 留意小組推選代表在全班溝通自己組的校內(nèi)“ 美容” 方案；其他各組的同學(xué)聽,并評(píng)判別的組的方案；己的方案； 3. 各小組依據(jù)同學(xué)提出的看法和建議修改、完善自（六）將來垃圾處理新聞發(fā)布會(huì)1. 各小組依據(jù)方案設(shè)計(jì)將來垃圾處理場(chǎng),可以寫,可以畫,也可以做個(gè)模型；2. 各小組派代表上臺(tái)發(fā)言,介紹并呈現(xiàn)本組的圖畫或模型,其他組可以質(zhì)疑

32、, 本組同學(xué)予以回答；3. 介紹悉尼奧運(yùn)會(huì)期間運(yùn)用蚯蚓處理垃圾的技術(shù)；4. 展望同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾處理方案的美好前景；結(jié)語(yǔ) 孩子們,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅增強(qiáng)了你們的膽識(shí),而且也培養(yǎng)了你們?cè)诨顒?dòng)中與社會(huì)親熱接觸,從而懂得敬重他人,知道如何與別人溝通,學(xué)到了 說話的技巧；同時(shí)你們?cè)谡{(diào)查中學(xué)會(huì)了發(fā)覺問題,解決問題,更培養(yǎng)了你們的探 究才能和合作意識(shí)；活動(dòng)總結(jié) 通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)不但明白了垃圾對(duì)社會(huì)的污染,對(duì)自身也有了 很大的提高,膽子變大了,小嘴越來越會(huì)說了,解決問題的才能增強(qiáng)了；對(duì)“ 垃 圾” 的熟識(shí)提高了；小組合作才能提高了,與老師的溝通更融洽了；從中,同學(xué)仍熟識(shí)到： 1. 第一次參加這

33、樣的活動(dòng),孩子們錘煉了自己的膽識(shí),培養(yǎng)了自己動(dòng)手、動(dòng) 腦的才能；而且通過活動(dòng),孩子們知道了,自己家園需要每個(gè)人的呵護(hù)才能變得 更加漂亮；2. 這次活動(dòng)孩子們體驗(yàn)了當(dāng)“ 小記者” 的味道；通過采訪,錘煉了孩子們 的交際才能和膽識(shí),同時(shí)讓他們意識(shí)到要當(dāng)一名記者,需要具備很多方面的能力； 從現(xiàn)在開頭,要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)自己的“ 記者夢(mèng)”；3. 為了將照片通過電腦呈現(xiàn)給大家,孩子們跟爸爸媽媽一起制作了幻燈片,覺得特殊有意思；4. 孩子們學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí),在爭(zhēng)辯過程中,他們彼此協(xié)作,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,每位同學(xué)的潛能都得到開發(fā)；學(xué)會(huì)合作,才更有利于一年級(jí)孩子的成長(zhǎng)；5. 活動(dòng)終止了,孩子們自己寫的幾句關(guān)于環(huán)保

34、的警示：（1）不隨地丟棄垃圾,并將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)；（2）不要鋪張,包括不鋪張一張紙、一滴水,不制造不必要的垃圾；（3）可利用的物品,要積極使用,削減垃圾數(shù)量；（4）發(fā)覺身邊有亂扔垃圾的行為,要積極禁止；活動(dòng)主題七 中華傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：通過溝通、爭(zhēng)辯、操作等實(shí)踐活動(dòng),把握確定的探究方重點(diǎn) 法,并在活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和它的習(xí)俗；教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)才能和語(yǔ)言表達(dá)才能；培養(yǎng)同學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化寵愛之情,弘揚(yáng)民族精神,激 難點(diǎn) 難點(diǎn) 發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱；以小課題爭(zhēng)辯為基本形式,讓同學(xué)在老師的幫忙指導(dǎo)下,從自己感興 教學(xué)策 趣的問題入手自主確定爭(zhēng)辯小主題,在活動(dòng)中通過查

35、找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐、信息搜集與處理,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力,增強(qiáng)同學(xué)對(duì) 略與 設(shè)計(jì)說 明 祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛之情；教學(xué)過程 教學(xué)環(huán) 節(jié)師：同學(xué)們,你們知道哪些傳統(tǒng) 節(jié)日？你對(duì)他們明白多少？通過與同學(xué)交一、 激趣 談,激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng) 你們是怎么過春節(jié)的？（生交 同學(xué)觀看歡 導(dǎo)入, 引入課 節(jié)日的寵愛之情,引 度春節(jié)的畫面 題（ 5 分鐘） 導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與到 流） 活動(dòng)中來；（師播放春節(jié)課件）二、 靜默 師：看到這個(gè)課題,你有什么問 摸索,提出問題想問嗎？把你最想知道的問題寫 題 下來；（5 分 同學(xué)摸索并寫出問題,老師巡 鐘） 視；在平常的活動(dòng) 中,老師要善于培養(yǎng) 同學(xué)“ 提出問題”

36、 能 古人說：“ 授人以魚,不如授人 力,幫忙同學(xué)克服學(xué) 以漁；” 教授給同學(xué)學(xué)問,供應(yīng)現(xiàn)成 習(xí)中的困難,提高學(xué) 的答案,不如教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法,讓 生挖掘問題的才能；學(xué)生從中發(fā)覺問題,解答問題；實(shí)踐證明,對(duì)同學(xué) 同學(xué)學(xué)習(xí)篩 在短短的時(shí)間內(nèi),同學(xué)們已經(jīng)寫“ 提出問題”, 既有三、 挑選 選方法；書了好多個(gè)問題,在這些問題中,有 利于增強(qiáng)同學(xué)主體問題,確定研 的問題大家都想去爭(zhēng)辯,有的問題不 參加意識(shí) , 激發(fā)學(xué) 同學(xué)代表匯 究課題（ 27 值得一提,仍有的問題上網(wǎng)上或圖書 生愛好,又有利于教報(bào)問題,并說明如 分鐘） 館一查就知道；在眾多的問題中我們 師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié) 何挑選的；要學(xué)會(huì)挑選出有價(jià)值

37、的問題進(jìn)行研 奏、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)究,如：課件呈現(xiàn) 既能促進(jìn)同學(xué)制造 性思維的進(jìn)展 , 發(fā)揮1、同學(xué)都知道的、同學(xué)可以自己解 同學(xué)的探究精神和用提問了；獨(dú)創(chuàng)之見 , 又能促進(jìn) 老師自身素養(yǎng)的提決的、與主題無關(guān)的不2、自己想很想知道但是不能獨(dú)立完 高； 一、老師指導(dǎo)如何挑選問題：同學(xué)在紙上 培養(yǎng)同學(xué)提出 寫問題；問題的才能；成的需要小組合作解決的要提出 問題；二、挑選問題,先自己選再小組 內(nèi)選； （依據(jù)自己的喜好自由結(jié)組,選 一個(gè)有責(zé)任心的孩子當(dāng)組長(zhǎng)）依據(jù)剛才學(xué)到的挑選方法自己 挑選,然后再在小組內(nèi)溝通爭(zhēng)辯,每 組選出 3-4 個(gè)有價(jià)值的問題；師巡察指導(dǎo)三、分組匯報(bào),全班挑選問題 師：第一組同學(xué)你

38、們組選出哪些 問題？如何篩選的？ 生： . 師：其次組 . 生： . 老師將各組匯報(bào)問題寫在黑板 上；全班同學(xué)共同挑選出有價(jià)值的問 題,并將這些問題定為本次綜合實(shí)踐的爭(zhēng)辯問題；1、明白中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及這 些節(jié)日的具體日期和來歷；2、這些傳統(tǒng)節(jié)日流傳著哪些故事、傳奇或詩(shī)文；3、傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣；同學(xué)們已經(jīng)確定了本次活動(dòng)的 同學(xué)自由選四、讓同學(xué)學(xué)會(huì)課 爭(zhēng)辯問題,下節(jié)課我們具體進(jìn)行研 擇爭(zhēng)辯問題,課下 結(jié)、啟示下節(jié) 下爭(zhēng)辯、爭(zhēng)辯,激發(fā) 究； 進(jìn)行爭(zhēng)辯；課的內(nèi)容才能；布置作 課下搜集有關(guān)資料并整理好；板書設(shè)計(jì)主要是 幾個(gè)重大傳統(tǒng)節(jié)日的 走近傳統(tǒng)節(jié)日 名稱,以及這些重大傳 統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)、圖

39、片 春節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié)中秋 板書設(shè) 資料等,目的是教給學(xué) 節(jié) 生更多的收集、整理資 計(jì) 料的方法, 啟示他們的 元宵節(jié) 臘八 思維,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 鼓勵(lì)他們了解更多的 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)問；1、在同學(xué)爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)做進(jìn)一步的探討,這樣由表及里的有 序?qū)W習(xí),同學(xué)易于接受；特殊對(duì)于同學(xué)平常很愿意摸索懂得的一些理論性的 東西,用這招成效就很好了；2、設(shè)計(jì)留意同學(xué)的親身體驗(yàn),留意方法的指導(dǎo)教學(xué)以同學(xué)為主體,尊 重學(xué)生,珍愛同同學(xué)活體驗(yàn)與教學(xué)的關(guān)系,老師幫忙同學(xué)獲得某種體會(huì),使 同學(xué)能借助自己的親身體驗(yàn)來完成此次活動(dòng),這是本次實(shí)踐活動(dòng)課最大的收 教學(xué)反獲；課前上網(wǎng)搜集整理資料,讓同學(xué)從心

40、里寵愛上了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,從行為 上靠近它,進(jìn)行實(shí)踐探究,在實(shí)踐活動(dòng)中獲得特殊的情感體驗(yàn)；3、實(shí)踐體驗(yàn)帶給孩子們無限的歡快,一系列活動(dòng)的開展,使孩子們?cè)?生活的大舞臺(tái)上盡情的呈現(xiàn)自己的才能,中意了他們的欲望,提高了他們的 才能,促進(jìn)了他們求知的愛好；4、應(yīng)計(jì)策略要依據(jù)同學(xué)的具體情形,因勢(shì)利導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)調(diào)控,達(dá)到預(yù)想 的教學(xué)成效,錘煉同學(xué),培養(yǎng)同學(xué)的綜合實(shí)踐才能；活動(dòng)主題八 新年聯(lián)歡會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過新年聯(lián)歡會(huì)的預(yù)備活動(dòng),使同學(xué)能夠主動(dòng)參加,策劃節(jié)目的慶典活動(dòng),遇到問題能自己解決,能與大家相互協(xié)作、相互合作,共同完成集體交給的任 務(wù)；2、在活動(dòng)中,能夠嘗試一物多用,具有確定的制造設(shè)計(jì)才能和動(dòng)手實(shí)踐

41、才能；3、通過召開新年聯(lián)歡會(huì),培養(yǎng)同學(xué)勇于表現(xiàn)自我的精神,并使同學(xué)充分體驗(yàn)集 體過節(jié)日的歡快,對(duì)新的一年產(chǎn)生美好的憧憬；教學(xué)重點(diǎn) 通過活動(dòng)體驗(yàn)集體過節(jié)日的歡快 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)歡會(huì)策劃與預(yù)備 教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí) 第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過新年聯(lián)歡會(huì)的預(yù)備活動(dòng),使同學(xué)能夠主動(dòng)參加,策劃節(jié)目的慶典活動(dòng),遇到問題能自己解決,能與大家相互協(xié)作、相互合作,共同完成集體交給的任 務(wù)；2、在活動(dòng)中,能夠嘗試一物多用,具有確定的制造設(shè)計(jì)才能和動(dòng)手實(shí)踐才能；教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)同學(xué)能夠主動(dòng)參加集體活動(dòng),遇到問題能自己解決的才能,創(chuàng) 造設(shè)計(jì)才能和動(dòng)手實(shí)踐才能；活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入 1、說說人們?cè)趺催^新年？2、你認(rèn)為在學(xué)校里哪種形式比較好？3、召開新年聯(lián)歡