《平行四邊形和梯形》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

1、第 第 頁(yè)平行四邊形和梯形數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第七冊(cè)第四單元第二部分內(nèi)容平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)。 一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容1、教材分析這部分內(nèi)容是在同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌控了長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高同學(xué)動(dòng)手技能，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步進(jìn)展了同學(xué)對(duì)“空間與圖形”的愛(ài)好，對(duì)同學(xué)理解、掌控、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要價(jià)值。2、教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，從而使它們真正掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛

2、的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌控特征，理解四邊形間的關(guān)系。2經(jīng)受把四邊形分類，抽象概括特征的過(guò)程，動(dòng)手操作，合作溝通，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。3進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和空間思維技能，培育創(chuàng)新意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和知識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)受知識(shí)的形成過(guò)程，掌控平行四邊形和梯形的特征。把理解平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)本課設(shè)計(jì)理念為：1、課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程。2、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，老師要激活同學(xué)的原有閱歷，激

3、發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)在經(jīng)受、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為同學(xué)享受老師服務(wù)的過(guò)程。基于以上理念，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)進(jìn)展”的教改思路，采納如下教學(xué)方法：1引導(dǎo)同學(xué)采用“觀測(cè)、分類、比較、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2組織同學(xué)開展有意識(shí)的小組合作溝通學(xué)習(xí)。3適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。學(xué)法：同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手試驗(yàn)，自主探究，合作探究的方法，經(jīng)受知識(shí)的發(fā)生、進(jìn)展和形成過(guò)程，進(jìn)而在溝通中體驗(yàn)圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有性格的過(guò)程。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)舊知。1、說(shuō)說(shuō)什么是平行線？2、畫一組平行線。設(shè)計(jì)意圖

4、：教學(xué)的任務(wù)是解決同學(xué)現(xiàn)有的知識(shí)水平與教育要求之間的沖突，我們需要關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷和知識(shí)基礎(chǔ)，為擴(kuò)展新知作好鋪墊。二創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1、課件出示主題圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到了什么？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀測(cè)，這幅學(xué)校情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？小組爭(zhēng)論溝通設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)并感愛(ài)好的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，讓同學(xué)以飽滿的熱忱投入到探究之中。三認(rèn)識(shí)特征，明確關(guān)系。新課程要求同學(xué)能通過(guò)觀測(cè)、操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，依據(jù)這一要求，我有序地安排了七個(gè)層次探究活動(dòng)。1、畫四邊形。同學(xué)們，剛才我們?cè)趫D中觀測(cè)到許多四邊形。在你們的生活中觀測(cè)到的可能不只是這些，下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才觀測(cè)到的四邊形或

5、在其他地方觀測(cè)到的四邊形，畫在你們的圖畫紙上，好嗎?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看、想、畫這一過(guò)程，喚起同學(xué)頭腦中對(duì)四邊形的已有認(rèn)知。2、作品展示。把具有代表性的作品貼到黑板上設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲，享受勝利的喜悅，激起探究新知的欲望。3、作品分類。為了表達(dá)方便，將作品編上序號(hào)1觀測(cè)這些圖形，它們有什么相同的地方？2哪些是你知道的圖形？說(shuō)出它們的名稱。3請(qǐng)小組合作把這些四邊形分分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？(老師巡察，指導(dǎo)點(diǎn)撥)4依據(jù)同學(xué)分類，老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。并隨機(jī)板書：平行四邊形梯形4、觀測(cè)圖形。1想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)同學(xué)間相互溝通、爭(zhēng)論2溝通小結(jié)平行四邊形：兩組對(duì)邊分

6、別平行的四邊形。梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。一般的四邊形：沒(méi)有一組對(duì)邊平行的四邊形。設(shè)計(jì)意圖：在老師引導(dǎo)下，同學(xué)利用已有的生活閱歷，觀測(cè)、思索、探究、質(zhì)疑，培育和提高他們的分析技能和綜合技能。5、驗(yàn)證結(jié)論。1請(qǐng)同學(xué)們打開書第72頁(yè)，找到平行四邊形和梯形，引導(dǎo)同學(xué)用直尺和三角板驗(yàn)證剛才觀測(cè)到的結(jié)論。2看電腦博士是怎樣做的？你的方法和他一樣嗎？3檢驗(yàn)自己畫的平行四邊形和梯形。4揭示概念。同學(xué)們的猜想通過(guò)驗(yàn)證是正確的，請(qǐng)看大屏幕。設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手實(shí)踐、溝通爭(zhēng)論中探究新知，掌控圖形的特征，還有機(jī)地進(jìn)行了教材的重組，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱。5練習(xí)。出示課件：

7、以下圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形？設(shè)計(jì)意圖：實(shí)時(shí)反饋，既有利于同學(xué)在練習(xí)中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗(yàn)勝利之樂(lè)，又有利于老師了解學(xué)情，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。6、生活中的應(yīng)用。1說(shuō)一說(shuō)我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。2課件展示生活中常見(jiàn)的平行四邊形和梯形。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù)，并激發(fā)他們喜愛(ài)生活的情感和劇烈的探究欲望，培育擅長(zhǎng)觀測(cè)的良好習(xí)慣。7、探討四邊形間的關(guān)系。1長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？請(qǐng)說(shuō)一下你的理由。分小組爭(zhēng)論，然后溝通結(jié)果。2老師歸納：我們可以用這

8、樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。3請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖示的含義。4小組合作，用學(xué)具擺一擺，弄清四邊形間的關(guān)系。然后請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)，共同解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。四引導(dǎo)看書，鞏固練習(xí)。1、自由看書，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、反饋練習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)到，再引導(dǎo)同學(xué)將以前所學(xué)的零碎的、不完整的、模糊的信息通過(guò)看書爭(zhēng)論，進(jìn)行整理歸納，使之上升為理性的、完整的真知，同學(xué)能清楚明白地正確理解、掌控新的知識(shí)。2、做一做：用小棒擺平行四邊形和梯形。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組練習(xí),既培育了同學(xué)動(dòng)手操作技能，又提高了同學(xué)間的合作探究水平，在知識(shí)上還加深了對(duì)平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識(shí)，可謂是“一石三鳥”。3、課件出示：剪一剪，P733設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)同學(xué)在活動(dòng)中運(yùn)用新知拓展思維，加深認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了同學(xué)的參加意識(shí)和主體意識(shí)，滲透平行四邊形和梯形的圖形分割和圖形拼組的知識(shí)，充分表達(dá)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的新課程理念。五總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。1、小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。2、集體評(píng)價(jià)：同學(xué)自評(píng)、互評(píng)自己在本課中的表現(xiàn)。3、老師評(píng)價(jià)。同學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀況，有代表性的行為表現(xiàn)等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià),援助同學(xué)梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己