一年級(jí)《jqx》漢語拼音教案教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思、板書設(shè)計(jì)

1、第 第 頁一年級(jí)jqx漢語拼音教案教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思、板書設(shè)計(jì) 一班級(jí)漢語拼音jq*教案教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思、板書設(shè)計(jì) 一、談話激趣1、請出字母jq*，請它們住進(jìn)新蓋的樓房，由同學(xué)說說記住它們的順口溜。、再請小住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì)發(fā)生什么事呢？二、教學(xué)jq*與組成的音節(jié)、jq*與相拼的規(guī)章：師講童話故事，配上音樂有一天，小熊愚愚見了好伙伴jq*，真是興奮極了，趕忙伸出手要和他們握手?？墒寝D(zhuǎn)念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊趕忙摘下眼鏡和他們一一握手。師：小伙伴們，你們聽懂了嗎？看，jq*和小都來了，我們來演一演這個(gè)故事，好嗎？生：好！同學(xué)踴躍報(bào)名，爭著拿字母卡片。

2、邊表演邊學(xué)音節(jié)師指導(dǎo)拼讀，同學(xué)讀好音節(jié)師：請大家看看juqu*u這三個(gè)音節(jié)，你發(fā)覺這里面有什么改變嗎？生：小和jq*結(jié)合后，的兩點(diǎn)沒有了，變成了小“u”。生：小原來戴著墨鏡，可它要和伙伴們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點(diǎn)沒有了。生：juqu*u后面的字母其實(shí)是小“”，不是小“u”。師：小結(jié)對(duì)，小與jq*相拼后，的兩點(diǎn)要省略，但是我們應(yīng)當(dāng)清晰，juqu*u里的“u”事實(shí)上都是“”。我這里還有一首兒歌呢！小是個(gè)好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友jq*，忙摘墨鏡牽起手。生：朗讀兒歌師：小真有禮貌，所以jq*都愿和它交伙伴，同學(xué)們你們可要向?qū)W校習(xí)呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。、復(fù)習(xí)鞏固：過獨(dú)木橋：請你填一

3、填出示：lluhhujuqu師：河上一座小木橋，在“”和“u”中只能選擇一個(gè)，否那么就有掉入河中的危急。生：我選“u”，由于lu中的“u”就是u。生：我選“”，由于ju后的“u”是，只是它們結(jié)合后，的兩點(diǎn)省略了。生：我選“u”，由于h可以與u相拼。生：我選“”，q和相拼后，的兩點(diǎn)要去掉。師：你們真行，都選對(duì)了，已經(jīng)順當(dāng)通過獨(dú)木橋。老師慶賀你們。我是“小小裁判長”：出示：qiqikukujj*u師：看看這四組音節(jié)，你能判斷出誰是對(duì)的，誰是錯(cuò)的嗎？請說明理由。同學(xué)同桌爭論溝通師：誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？同學(xué)紛紛舉手。師請四名小伙伴上黑板前作答，并說出理由。同學(xué)均說得很好?！驹u(píng)析

4、】案例重點(diǎn)突破了jq*與組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫規(guī)章的這一難點(diǎn)。老師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結(jié)合起來，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，他們喜愛上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興味盎然地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫的規(guī)章時(shí)，通過讓同學(xué)自己觀測發(fā)覺規(guī)律，培育同學(xué)發(fā)覺問題的技能。老師用兒歌援助同學(xué)記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培育，教育同學(xué)有禮貌，做個(gè)好孩子。復(fù)習(xí)鞏固階段，老師通過同學(xué)最喜愛的游戲形式，援助同學(xué)牢記省寫的規(guī)章。同學(xué)的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，他們積極開動(dòng)腦筋，擅長敏捷運(yùn)用。最末，老師還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，他們讓同學(xué)當(dāng)一回“裁判長”，到黑板前對(duì)音節(jié)相拼的狀況作出判斷，并說出理由，同學(xué)積極性很高。這樣，jq*與相拼上兩點(diǎn)省略的規(guī)章也就