小學科學人教三年級上冊詞匯表蹇曉英教案聲音的高與低

1、聲音的高與低 成都市新華路小學 蹇曉英教學目標：1、聲音的高低可以用音高來表示。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。2、通過描述尺子伸出桌外長度的不同時，振動的快慢和發(fā)出聲音高低的變化情況，提高學生進行有根據(jù)的推測和科學操作能力。3、養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習慣。4、認識到科學技術(shù)影響著我們的生活、推動著社會的進步。教學重難點：重點：探索鋼尺伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化，以及振動快慢的變化。難點：推測物體發(fā)出聲音的高低，并能用所學知識作出合理解釋。教學過程一、聚焦： 材料準備：一個鍵盤發(fā)聲小樂器1.在上課前，老師先考考大家的耳朵。接下來我會彈2個音，

2、請你聽一聽這2個音有什么變化？（發(fā)出強弱不同的聲音）第2組。（發(fā)出高低不同的聲音）2.接下來老師彈一組高低不同的聲音，請你聽聽是從低到高還是從高到低變化的。（一組高低不同的聲音。）3.聲音有高低和強弱的變化，上節(jié)課我們研究了聲音的強弱變化與振動幅度有關(guān)，那么高低不同的聲音又是怎樣產(chǎn)生的？今天我們一起來研究聲音的高低。板書：聲音的高與低二、探索：材料準備：每組一個鋼片琴、一把口琴、一把螺絲刀1.請大家拿出鋼片琴，試著讓它發(fā)出高低不同的聲音。思考高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？（預(yù)設(shè)：敲擊不同長度的鋼片會發(fā)出高低不同的聲音）2.接著拿出口琴，怎樣讓它發(fā)出高低不同的聲音？口琴高低不同的聲音又是怎樣產(chǎn)生的

3、？3.大家見過口琴內(nèi)部嗎？請各小組小心拆開口琴外殼，看看它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，一邊吹一邊找它的發(fā)聲部分在哪。4.口琴的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：由外殼、音格、金屬板組成。金屬板上是口琴的發(fā)聲部分簧片，當我們吹或吸氣時，口琴的簧片會振動起來發(fā)出聲音。5.請你仔細觀察，比較鋼片和簧片，思考聲音的高低與鋼片、簧片有什么關(guān)系？（預(yù)設(shè)：簧片和鋼片的長短不同，導致發(fā)出聲音的高低不同。越長的聲音越低，越短的聲音越高。）6.我們發(fā)現(xiàn)，鋼片、簧片越長，發(fā)出的聲音越低；鋼片、簧片越短，發(fā)出的聲音越高。那么高低不同的聲音又與振動有什么關(guān)系呢？我們可以用鋼尺來研究與振動的關(guān)系。二、探索：聲音的高低與振動的關(guān)系 材料準備：每組1把鋼尺、1 本

4、厚的硬皮書、學生活動手冊1. 用鋼尺該如何研究呢？怎樣讓它發(fā)出高低不同的聲音？（預(yù)設(shè)：改變伸出桌面的長度）2. 如果我們不斷地改變尺子伸出桌面的長度，它振動時發(fā)出聲音的高低會發(fā)生什么變化呢？請你先進行預(yù)測，并說說理由。（預(yù)設(shè)：伸出桌面越長，聲音越低，伸出桌面越短，聲音越高。）3. 那么它的振動情況又會怎樣變化呢？我們需要通過實驗尋找規(guī)律。實驗前，老師有幾點提示：按長度變化順序依次撥動鋼尺，尋找規(guī)律從側(cè)面觀察鋼尺的振動情況為了保證公平，每個長度盡量按壓到相同的幅度重復實驗至少3次4. 最后，請大家把實驗結(jié)果記錄到學生活動手冊中。接下來就開始實驗吧！5. 學生相互合作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。研討：實驗發(fā)現(xiàn)1.學生反饋交流：通過實驗發(fā)現(xiàn)，不同長度的鋼尺，發(fā)出聲音的高低不同，振動的快慢也不同。2.究竟誰振動得更快？我們可以利用手機“慢動作”拍攝功能，看看放慢32倍后結(jié)果如何。（播放微課）3.通過以上實驗，你認為高低不同的聲音與振動有什么關(guān)系？練習：觀察下圖中的編鐘、