五年級下《樂山龍舟會》公開課教案課后反思_第1頁
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1、第 第 頁五年級下樂山龍舟會公開課教案課后反思 樂山龍舟會公開課教案1 教學(xué)目標(biāo)：1、通過體會重點詞句，感受樂山龍舟會喧鬧的局面。2、有感情地朗讀課文，再將讀寫結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)修改局面描寫的片段。一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)樂山龍舟會。(板書課題)二、新課(一)初讀課文，回顧課文內(nèi)容。先請幾名同學(xué)讀課文，大家一起回憶：課文描寫了龍舟會上的哪些活動?指名凹答(課文寫了龍舟會上的龍舟競渡、和放漂燈活動)(二)直擊重點段。著重寫了哪個活動?(搶鴨子競賽)我們來看這段話，請同學(xué)們出聲讀課文，看這個局面給你的總體感受是什么?(焦灼、激昂人心、喧鬧)(三)品讀重點段。1、默讀這段話，邊讀邊劃，考慮：從哪些地

2、方看出捕鴨局面的喧鬧?2、全班一起溝通讀書感受。重點指導(dǎo)：“只見搶鴨子勇士跪蹲船頭，雙眼注視著水面，一旦發(fā)覺目標(biāo)，便眼疾手快地躍入水中。”(從“跪蹲”、“雙眼注視”、“眼疾手快”、“躍”感受到搶鴨勇士的勇猛、閱歷豐富。)練習(xí)讀出搶鴨勇士的勇猛、閱歷豐富。讀出局面的扣人心弦。指名讀，同學(xué)評議?！按稀哆叺娜藗兙劬珪竦貟咭曋骧喿右宦睹?，立即喊聲乍起”(從觀眾的表示中也能感受到局面的激烈)那么，在對搶鴨勇士和觀眾的描寫中還交叉了對誰的描寫，為什么要這樣寫呢?請同學(xué)們再讀讀課文，仔細地想一想。(把鴨子描寫得越狡黠，越能反襯出搶鴨勇士的聰慧勇猛)(四)、回度全段，再次感受這喧鬧的局面。小結(jié)：正是由于將勇士、觀眾和鴨子的表示有機地結(jié)合到一起，再加七生動精確的環(huán)節(jié)描寫，讓我們身臨其境般地感受到了競賽的局面。今后我們在寫局面特別是寫活動局面時也可以借鑒書上這樣的寫法。(五)、寫作練習(xí)前一段時間，我們曾參加

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