綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用課件

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用李 志 強(qiáng)本溪市教師進(jìn)修學(xué)院綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用李 志 強(qiáng)一般來(lái)說(shuō)，課程資源是課程實(shí)施的背景、條件。而在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，課程資源不僅僅是課程實(shí)施的背景、條件，而且課程資源本身也往往成為課程內(nèi)容的一部分。與其它類(lèi)型的課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課程資源的依賴(lài)性更強(qiáng)，因此，開(kāi)發(fā)與利用課程資源，是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需要解決的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，課程資源是課程實(shí)施的背景、條件。而在綜合實(shí)踐活一、什么是課程資源的開(kāi)發(fā)利用？1、課程資源的開(kāi)發(fā)：實(shí)質(zhì)是探尋一切有可能進(jìn)入課程、能夠與教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的物力資源與人力資源。2、課程資源的利用：實(shí)質(zhì)是充分挖掘被開(kāi)發(fā)出來(lái)的

2、課程資源的教育教學(xué)價(jià)值。一、什么是課程資源的開(kāi)發(fā)利用？1、課程資源的開(kāi)發(fā)：3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，就是要探尋一切可以為學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施服務(wù)的資源，并充分挖掘其教育教學(xué)價(jià)值。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，就是要探尋一切可以為學(xué)二、怎樣開(kāi)發(fā)與利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源？（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的類(lèi)型1.按照課程資源的空間分布，有校內(nèi)課程資源和校外課程資源：A：校內(nèi)課程資源指學(xué)校范圍內(nèi)的課程資源：校內(nèi)的各種場(chǎng)所、設(shè)施：如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)用教室、信息中心等。二、怎樣開(kāi)發(fā)與利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源？（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課校內(nèi)人文資源：如教師、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校紀(jì)

3、校風(fēng)、校容校貌等。校內(nèi)活動(dòng)資源：如實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摗⑽乃囇莩觥⑸鐖F(tuán)活動(dòng)、體育比賽、典禮儀式等。校內(nèi)課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源。校內(nèi)人文資源：如教師、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校紀(jì)校風(fēng)B：校外課程資源，就是超出學(xué)校范圍的課程資源。包括學(xué)生家庭、社區(qū)、乃至整個(gè)社會(huì)中各種可用于教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)施和條件，以及豐富的自然資源。從課程資源分布的角度考慮課程資源的類(lèi)型，能夠幫助我們將校內(nèi)生活和校外生活整合起來(lái)，體現(xiàn)社會(huì)即學(xué)校，生活即學(xué)習(xí)的教育理念，讓學(xué)生全面體驗(yàn)生活。B：校外課程資源，就是超出學(xué)校范圍的課程資源。從課程資源2、根據(jù)課程資源存在的形態(tài)劃分，可以分為物力

4、資源和人力資源。A：物力資源是指以物質(zhì)形態(tài)存在的課程資源，如校內(nèi)資源中的設(shè)備和設(shè)施，校外資源中的家庭環(huán)境、社區(qū)設(shè)施和自然環(huán)境等。物力課程資源，是看得見(jiàn)、摸得著的，是我們經(jīng)?？紤]的資源。2、根據(jù)課程資源存在的形態(tài)劃分，可以分為物力資源和人力資源。B：人力資源，是以人為載體而存在的資源。學(xué)校內(nèi)的包括：全體教師、校內(nèi)管理人員、校工及他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、生活方式和人格，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班風(fēng)、校風(fēng)等；校外的包括家長(zhǎng)、社會(huì)人員、社區(qū)所有人員及他們的社會(huì)生活方式、價(jià)值規(guī)范、行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系等。綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅要考慮物理資源，還要特別重視人力資源，教師、家長(zhǎng)、同學(xué)、社會(huì)人士都是重要的課程資源。B：人

5、力資源，是以人為載體而存在的資源。學(xué)校內(nèi)的包括：全體教3.根據(jù)物理特性和呈現(xiàn)方式，分為文本課程資源和非文本課程資源。文本課程資源是指利用文字、紙張和印刷術(shù)記錄人類(lèi)思想、智慧和文化的資源，包括教科書(shū)、課外書(shū)籍、圖書(shū)資料、報(bào)紙雜志等。非文本課程資源是指文本以外的資源，分為實(shí)物資源、活動(dòng)資源和信息化資源。3.根據(jù)物理特性和呈現(xiàn)方式，分為文本課程資源和非文本課程資源實(shí)物資源：A自然物質(zhì)B人類(lèi)生產(chǎn)生活創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)C為教育教學(xué)活動(dòng)專(zhuān)門(mén)制作的物品活動(dòng)資源：包括教師的言語(yǔ)活動(dòng)和體態(tài)語(yǔ)言、班級(jí)集體和學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)、各種集會(huì)和文藝演出、社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)以及師生和學(xué)生之間的交往信息化資源指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)物資源：綜

6、合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源不僅僅是物質(zhì)狀態(tài)的，不僅僅是教材，也不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部。課程資源涉及學(xué)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中所有有利于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)總體目標(biāo)的各種資源. 綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源不僅僅是物質(zhì)狀態(tài)的，不僅僅是教材，也不（二）課程資源開(kāi)發(fā)與利用策略1.校內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用（1）物力資源的開(kāi)發(fā)與利用A、繪制表格，將現(xiàn)有資源羅列出來(lái)（二）課程資源開(kāi)發(fā)與利用策略1.校內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 名 稱(chēng)功能 數(shù)目 管理人 備 注 閱覽室查閱資料 一所 *圖書(shū)* 冊(cè) 教 室計(jì)算機(jī)室 實(shí)驗(yàn)室 名 稱(chēng)功能 數(shù)目 管理人 備 注 閱覽室查閱資料B 完善校內(nèi)設(shè)施，作好開(kāi)發(fā)工作C 引導(dǎo)

7、學(xué)生利用學(xué)校物力資源確定主題活動(dòng)D 根據(jù)主題選擇利用學(xué)校物力資源B 完善校內(nèi)設(shè)施，作好開(kāi)發(fā)工作（2）人力資源的開(kāi)發(fā)與利用A利用表格統(tǒng)計(jì)校內(nèi)可用的人力資源 姓 名 特 長(zhǎng) 專(zhuān) 業(yè) 備 注（2）人力資源的開(kāi)發(fā)與利用 B校內(nèi)教職工隊(duì)伍的特長(zhǎng)、生活態(tài)度和人格都是豐富的課程資源。不斷挖掘、調(diào)動(dòng)現(xiàn)有教師的潛能，參與學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)C組織教師小隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提倡利用教師合作指導(dǎo)的形式，多個(gè)教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)B校內(nèi)教職工隊(duì)伍的特長(zhǎng)、生活態(tài)度和人格都是豐富的課程資源。不2.校外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用（1）社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)與利用社區(qū)資源是存在于學(xué)校周?chē)娜肆臀锪Y源A了解、統(tǒng)計(jì)社區(qū)資源 姓名性別特長(zhǎng) 職 業(yè) 單 位備注 名稱(chēng) 功用 地點(diǎn)備注2.校外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用姓名性別特長(zhǎng) 職 業(yè) 單 位備B建設(shè)學(xué)校的社區(qū)教育基地C讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)D將社區(qū)專(zhuān)業(yè)人士請(qǐng)進(jìn)課堂E挖掘社區(qū)地方特色資源B建設(shè)學(xué)校的社區(qū)教育基地（2）家庭資源的開(kāi)發(fā)與利用A為家長(zhǎng)建立檔案，以便經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生姓名家長(zhǎng)姓名職業(yè)特長(zhǎng)工作單位聯(lián)系方式家庭住址（2）家庭資源的開(kāi)發(fā)與利用學(xué)生家長(zhǎng)姓名職業(yè)特長(zhǎng)工作聯(lián)系家庭B邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的活動(dòng)C以信件和其他方式與家長(zhǎng)聯(lián)系,促使家長(zhǎng)配合學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)D讓學(xué)生參與家中各種活動(dòng)E鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭現(xiàn)有資源發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題B邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的活動(dòng)(3)自然資源的開(kāi)發(fā)與利