三年級(jí)語文部編版上冊(cè)教案

1、三年級(jí)語文部編版上冊(cè)教案 三班級(jí)語文部編版上冊(cè)教案1 一、課文特點(diǎn)：這是一篇寫景文章，課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。根據(jù)由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。 2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、 3、學(xué)本課生字新詞。 4、學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。 5、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)的思想感情。 2、學(xué)習(xí)課文

2、按不同方面連段成篇的方法。 四、教學(xué)難占：仿照一段寫法寫一段話。 五、教學(xué)過程： (一)談話引入： 1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告辭美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：17海濱小城) 2、分析審題：海濱指的是哪?課文寫的是什么地方? (二)理清文章思路： 1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然是海濱的，哪幾自然段是寫小城的? 2、討論分析;(A(1-3)海濱的景色。B(4-6)小城的景色。) (三)學(xué)習(xí)課文第一段： 1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“。

3、”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘) 2、自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。 3、學(xué)生找句子抓詞語談體會(huì)(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃) 小結(jié)：這兩段主要抓住了顏色的描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。 4、自由練讀互讀指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人) 5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊(duì)) 6、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣? (1)這里的孩子見得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。 (2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。 7、二人互讀指名讀男_分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧) (四)學(xué)習(xí)第二段： 1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1

4、-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。 2、投影顯示思考題： (1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“?！睒?biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。 (2)抓句子體會(huì)：它們美麗在哪里? 3、討論板書：庭院樹多花園樹茂街道干凈 4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。 鳳凰樹開花了，開昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 5、指導(dǎo)朗讀： 把小城寫得這么美、干凈，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要你的通過朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。 6、自由練讀齊讀 7、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示) 小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像() 撐開的()，()的樹葉長得()， 可以()，(

5、)。樹下()，每逢( )，()總是()。 (五)總結(jié)： 1、齊讀全文，體會(huì)的熱愛、贊美之情。 2、結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的? 六、板書設(shè)計(jì)： 藍(lán)棕銀白 海濱大海白灰金黃 (1-3)沙灘貝殼寂寞 海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美 小城庭院樹多熱愛 (4-6)花園樹茂 街道干凈 三班級(jí)語文部編版上冊(cè)教案2 教學(xué)要求： 1、了解海濱小城的美麗、干凈，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 2、學(xué)習(xí)觀察景物的方法，提高觀察能力。 3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、檢查背誦五彩池二、三自然段。 2、

6、聽寫前課詞語。 二、導(dǎo)入新課。 板書課題。 “濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思? 三、自學(xué)課文。 1、提出自學(xué)要求： 小聲朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。 2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。 四、檢查自學(xué)情況。 1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。 2、說說每個(gè)自然段講了什么。 五、討論溝通。 1、課文講了哪些方面的內(nèi)容? 2、哪些自然段講海濱景色的? 3、哪些自然段講小城景色的? 4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙? 5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7) 六、總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗干凈。 七、布置作業(yè)： 朗讀課文。 三班

7、級(jí)語文部編版上冊(cè)教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會(huì)寫“灰、漁”等13個(gè)生字，理解文中詞語的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海濱小城幾個(gè)場景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住場景特點(diǎn)，根據(jù)空間變換順序記敘的方法。 3.了解海濱小城的美麗、干凈，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 4.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。 2.聯(lián)系上

8、下文理解文中詞語的意思。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會(huì)寫“灰、漁”等13個(gè)生字，理解文中詞語的意思。 2.初讀課文，了解內(nèi)容，理清段落。 3.練讀課文，質(zhì)疑問難。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、談話引入，激發(fā)愛好。 藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗;各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金_的海螺，出海歸來的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么誘人呵!想去看看嗎?(課件出示2)相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵;小城公園里那一棵棵婀娜多姿的

9、榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。(課件出示3)相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎?好!老師就帶你們一同去海濱小城(板書，海濱小城)，注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。 二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，(課件出示4)閱讀要求： (1)借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。 (2)自學(xué)文中的生字，理解字詞。 (3)課文的每個(gè)自然段講了什么? 2.小組溝通，匯報(bào)發(fā)言，老師小結(jié)： 第1自然段：美麗的海。生字：濱鷗灰。新詞：灰色海鷗海濱。 注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。 第2自然段：早晨的海面。

10、生字：胳、臂、漁。新詞：胳臂漁民 注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”，還有一個(gè)讀音是“b”，組詞是“臂膀”。 第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊(duì)。生字：睬遍躺載靠。新詞：遍地理睬躺著滿載靠岸。 注意讀準(zhǔn)平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zi”，另外還有一個(gè)讀音是“zi”，組詞為“記載”。 第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰亞栽夏。新詞：鳳凰、_帶、栽樹、初夏等。 第5自然段：小城公園的榕樹。生字：榕、凳、逢。新詞：榕樹、石凳、每逢。注意讀準(zhǔn)后鼻音“凳、逢”。 第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準(zhǔn)翹舌音“除”。新詞：除

11、了、踩在。 第7自然段：總結(jié)小城美麗干凈。生字：潔。新詞：干凈。 三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。 1.課件出示生字、生字詞。(課件出示5) 海濱海鷗灰色胳臂漁民遍地理睬躺著靠岸鳳凰_帶栽樹初夏榕樹石凳每逢除了踩在干凈滿載 2.齊讀、指名讀、指名領(lǐng)讀。 四、理清脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。 1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。(1至3段，4至7段) 2.按什么順序來觀察海濱小城的? (海濱小城，也即“遠(yuǎn)近”的順序) 五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。 1.(課件出示6)出示會(huì)寫字田字格課件：濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔 2.指名朗讀。 3.識(shí)記生字 你是如何記住這些生字的? 形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：比如“濱”，形旁是“氵”，表示

12、與水有關(guān)，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的方法識(shí)記“漁遍躺靠潔”。 形近字辨析：業(yè)一亞浩一潔栽載踩睬 3.觀察字形，溝通寫法。 “濱漁除潔”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！疤伞弊笥业葘?“靠”上下結(jié)構(gòu)，“遍”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“扁”，再寫“辶”。 4.指導(dǎo)寫字規(guī)律：重點(diǎn)指導(dǎo)“遍除潔” “遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“辶”是三筆寫成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。 “除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個(gè)橫。 “潔”，注意右邊的寫法，上面是個(gè)“士”，下面的短橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。 5.自由練習(xí)，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 六、熟讀課文，積累佳句。 【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)寫字的識(shí)

13、記和書寫設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。鼓舞學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培育學(xué)生愛寫字的愛好，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，根據(jù)空間變換順序記敘的方法。 2.了解海濱小城的美麗、干凈，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 3.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文海濱小城，這節(jié)課，我們繼續(xù)來

14、學(xué)習(xí)這篇課文。(板書：海濱小城) 2.上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，海濱小城給你留下了什么印象呢? 3.這么美麗，這么干凈的地方，你們?cè)敢鈳е蠋熢偃ゼ?xì)細(xì)游賞嗎?下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。 二、范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)。 1.聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。 2.質(zhì)疑明標(biāo)。 (1)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (2)老師小結(jié)：同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開疑問。 (課件出示8：出示目標(biāo))進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會(huì)的思想感情;

15、學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的方法;練習(xí)有感情地朗讀課文。 三、學(xué)習(xí)第一段。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文13自然段，按要求學(xué)習(xí)。 (課件出示9)要求： (1)邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方? (2)再讀標(biāo)畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會(huì)出美? (3)帶著感情讀出美。 2.學(xué)生讀句子，抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì)。 (課件出示10)海上、海邊的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 (1)如：“早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金_。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金_?！?“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”? 學(xué)生自由發(fā)言。 老師評(píng)議、小結(jié)：“鍍”是使一種金屬附著在

16、另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。 指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀) (2)(課件出示11)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。 “寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里? 學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。 3.出示學(xué)生所填的投_，小結(jié)景物特點(diǎn)。 (1)師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。 (2)老師評(píng)議并小結(jié)。(課件出示12) ()的大海()的貝殼 ()的天()的魚 ()的機(jī)帆船()的蝦和蟹 (

17、)的軍艦()的海螺 ()的海鷗和云朵 (3)海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(板書：色彩絢麗) 4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧) (1)(課件出示13)畫面，想象：這是一個(gè)什么樣的場面?人們?yōu)槭裁磁d奮?他們會(huì)說些什么?(漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。) (2)師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的，你一定會(huì)為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會(huì)出對(duì)家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠(yuǎn)處響起了” 5.怎么寫出海濱之美?

18、(讀一讀表示色彩的詞) (1)色彩詞把海濱描繪得絢麗多彩。美! (2)分層練習(xí)寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明對(duì)比，前者寫靜態(tài)，后為動(dòng)態(tài)，突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹人喜愛。 (板書：海濱：景色美麗生機(jī)勃勃) 6.小結(jié)學(xué)法： (1)我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的? (2)學(xué)生溝通，代表發(fā)言。 (3)老師小結(jié)：(課件出示14)讀，找地點(diǎn)，標(biāo)景物。讀，抓特點(diǎn)，體會(huì)美。讀，有感情，讀出美。 6.有感情地朗讀這一部分。 四、學(xué)習(xí)第二部分。 1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們?cè)俚叫〕抢镙p松漫步吧。 2.出示自學(xué)要求：(課件出示15) (1)邊讀邊想：這部分寫了小

19、城哪幾個(gè)地方? (2)用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點(diǎn)? (3)從閱讀中你感受到了小城的什么?你是從哪些語句中體會(huì)出的?有感情地讀一讀。 3.討論匯報(bào)： (1)寫了小城的哪些地方?(庭院、公園、街道。) (2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。(課件出示16)相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。總述句，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。) 圍繞總述句先寫什么?(樹的品種多。)后寫什么?(桉樹葉子和鳳凰樹的花。)這樣寫有什么好處?(條理清晰。) 聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。(“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多。“籠罩”的意思是像籠子罩在上面;遮蓋

20、。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動(dòng)地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。) 有感情地朗讀：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多_帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 (3)小城的公園有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。(課件出示17)(小城的公園更美?？偸鼍洌c(diǎn)出了小城的公園的特點(diǎn)。) 圍繞總述句先寫什么?(樹冠。)后寫什么?(樹下。)這樣寫有什么好處?(層次分明。) 聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。(“綠絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。) 有感情地朗讀：

21、小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。(課件出示18)相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 (4)小城的街道有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。(課件出示19)(小城的街道也美?？偸鼍?，點(diǎn)出了小城的街道的特點(diǎn)。) 圍繞總述句先寫什么?(除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。)后寫什么?(人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。)這樣寫有什么好處?(準(zhǔn)確表達(dá)街道的特點(diǎn)。) (課件出示20)有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大

22、路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。 4.指名朗讀，老師小結(jié)：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。(板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈) 5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。 6.練習(xí)背誦第五自然段。 7.從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來。(這 座海濱小城真是又美麗又干凈。)(課件出示21) (1)溝通體會(huì)。 (2)老師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈干凈。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。 五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。 1

23、.齊讀最后一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么作用?(總結(jié)全文。) 2.“海濱小城”寫得最為精彩的是緊緊把握其“小”字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處劃下來。 (1)人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。(街道不長，出走不行;大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。) (2)海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。(這里很少有人來;沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。) (3)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。(海灘上平時(shí)并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個(gè)接一個(gè)，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。) (4)小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

24、小城好像籠罩在一片片紅云中。(居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中進(jìn)展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要到處找土呢。) (5)除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。(可見行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。) 3.欣賞優(yōu)美的句子。 (1)天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。 (2)早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金_。 (3)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。 (4)鳳凰樹開了

25、花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 (5)一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。 3.溝通小結(jié)：之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人，是因?yàn)樗朴谟^察、善于思考。他隨空間的變換，觀察得細(xì)，把握得準(zhǔn)。 六、總結(jié)全文，小練筆。 1.總結(jié)全文 課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金_、青色這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、干凈的特點(diǎn)。 (課件循環(huán)出示相關(guān)圖片

26、)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。 2.(課件出示22)小練筆。 (1)用“先概括后具體”的方法寫一個(gè)片斷。(提示：以“學(xué)校小花園”為題，用這一方法寫一二百字左右的片斷。) (2)學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色特點(diǎn)寫具體。 三班級(jí)語文部編版上冊(cè)教案4 教學(xué)要求： 1.熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培育學(xué)生的理解、想象制造的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生懂得成長過程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互

27、相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。 教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題。 同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎?請(qǐng)說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”?？吹竭@個(gè)題目你會(huì)想到什么? 下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 1.請(qǐng)小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求) 標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段) 劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語) 讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。) 想(這篇課文講了一個(gè)什么故事?) 2.看到同學(xué)們讀得那么仔細(xì)，那么投

28、入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)，誰來說說這篇課文講了一個(gè)什么故事? 3.你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當(dāng)小老師教大家來拼讀下面的生字。 干嗎討厭批評(píng)來訪搞不清刀叉壓根兒差不多 4.同學(xué)們讀得真好聽，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓舞一下。 三、整體感知。 1.分角色朗讀課文。 2.思考：本文寫了一個(gè)什么故事?這只狗為什么要學(xué)叫?都向誰學(xué)了? 四、品評(píng)形象，深化理解。 1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物? 2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的?教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣?狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣?從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。 (小雞

29、-同情、杜鵑-憐憫、狐貍-嘲笑) 3.狐貍為什么嘲笑它?從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。 4.面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)?(指導(dǎo)讀出傷心的語氣)從動(dòng)作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢?(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。) 五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。 1.課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么? 2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局?請(qǐng)為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。 六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。 讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來表達(dá)自己的心聲。 為此文加上第四

30、個(gè)結(jié)局，能像一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 不會(huì)叫的狗 小公雞同情 小狐貍嘲笑 杜鵑憐憫和善待人，互相尊重 三班級(jí)語文部編版上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo) 一、回顧、梳理前兩篇課文的情節(jié)，結(jié)合閱讀閱歷，預(yù)測(cè)故事的大致情節(jié)。 二、根據(jù)課文內(nèi)容的線索和閱讀閱歷、生活閱歷等，邊閱讀邊預(yù)測(cè)故事的進(jìn)展。 三、預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受預(yù)測(cè)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 一、預(yù)測(cè)整個(gè)故事的大致情節(jié)。 二、預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，將課文中三個(gè)不完整的結(jié)局補(bǔ)充完整。 教學(xué)難點(diǎn) 預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，將課文中三個(gè)不完整的結(jié)局補(bǔ)充完整。 教學(xué)流程 一、回顧梳理前兩篇課文的情節(jié)，預(yù)測(cè)不

31、會(huì)叫的狗的大致情節(jié) (一)通過表格回顧梳理總也倒不了的老屋和胡蘿卜先生的長胡子兩個(gè)故事的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。 (二)預(yù)測(cè)不會(huì)叫的狗的大致情節(jié)。 (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是基于本篇情節(jié)進(jìn)展與前兩篇課文相似的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。學(xué)生閱讀時(shí)預(yù)測(cè)的重要依據(jù)源于閱讀閱歷和生活閱歷的累積，包括相仿的人物形象、相似的情節(jié)進(jìn)展特點(diǎn)、對(duì)生活常見事物的認(rèn)識(shí)等。用表格梳理前兩課的情節(jié)一方面可以通過梳理幫助學(xué)生了解已經(jīng)讀過的童話故事的特點(diǎn)，使之成為學(xué)生寶貴的閱讀閱歷，另一方面可以為預(yù)測(cè)整篇文章的大致情節(jié)提供依據(jù)。) 二、默讀課文137段，邊讀邊預(yù)測(cè)故事的進(jìn)展 (一)默讀課文，用上前兩課學(xué)過的預(yù)測(cè)方法一邊讀一邊預(yù)測(cè)，可以在邊上做旁批。 (二)全班溝通 1.用“讀到我猜是因?yàn)椤钡木涫綔贤ㄗ约旱念A(yù)測(cè)。 2.溝通：故事情節(jié)中哪些與你預(yù)測(cè)到的全都，哪些是你意料之外的。 3.梳理本課的情節(jié)，板書。 (設(shè)計(jì)意圖：略讀課文教學(xué)，重在培育學(xué)生遷移從精讀課文中學(xué)到的