三年級語文蘇教版教案下冊

1、三年級語文蘇教版教案下冊 三班級語文蘇教版教案下冊1 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。 2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。 3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。 4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 一、聽寫詞語。 1、聽寫詞語： 蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時(shí) 傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠 2、同桌互批 3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。 4、齊讀。 二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。 1、出示詞語。 2、

2、指名說說這兩個(gè)詞的意思。 3、明確要求：用這兩個(gè)詞語造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。 4、指名溝通。 5、師生評價(jià)。 三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。 1、六一聯(lián)歡會(huì)開始了，我仿佛( )。 2、( )，我很自豪。 3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像( )。 指名溝通，師總結(jié)。 四、修改病句。 1、出示句子。 (1)我撿起了地上的。 (2)吸引住了我的目光。 (3)小明從小就養(yǎng)成了講文明。 (4)今天到公園去賞花。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。 5、齊讀正確的句子。 五、復(fù)習(xí)課文。 1、采納齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種

3、方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。 2、指名背誦課文。 3、默寫第一課。 4、同桌互批，各自訂正。 5、出示填空： (1)桑蘭在她美妙人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用( )的毅力，( )的精神，( )承受( )，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。 (2)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕( )，它能飛越( )，忠實(shí)地為人們( )，所以人們稱它是“( )”。 (3)啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀( )，在藍(lán)天中( ) 六、閱讀分析。 1、齊背雪兒一文中的第二自然段。 2、師出示要求。 (1)照樣子，寫詞語。 雪白雪白 ( ) ( ) ( ) 飄飄悠悠 ( ) ( ) ( ) (2)用橫線畫出“我”對剛到家

4、的客人的做法。 (3)讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。 (4)我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到( )，看到( )。 3、逐條按要求完成。 4、指名說，師生共同評議。 5、再一次齊背課文。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。 2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。 3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。 4、能正確修改病句。 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 一、聽寫詞語。 1、聽寫詞語： 自豪 鏡子 疼愛 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊

5、涂 警惕 翻譯 據(jù)說 同胞 邊疆 驚呆 神勇 無比 熱火朝天 平平 盞盞 2、同桌互批 3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。 4、齊讀。 二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語。 犭( )( )( ) 氵( )( )( ) 辶( )( )( ) 艸( )( )( ) 纟( )( )( ) 土( )( )( ) 1、練寫。 2、溝通。 3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。 三、復(fù)習(xí)成語。 1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。 2、同桌互背。 3、聽寫成語。 4、同桌互批。 5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。 四、修改病句。 1、出示句子。 (1)這幅山水畫多么美麗

6、而漂亮啊! (2)我們從小就培育了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 (3)我對學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。 (4)同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。 (5)今天開家長會(huì)，所有的各位家長都到齊了。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。 5、齊讀修改后的句子。 五、復(fù)習(xí)課文。 1、采納齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。 2、指名背誦課文。 3、默寫塞下曲。 4、同桌互批，各自訂正。 5、出示填空： (1)小駱駝原來挺( )的，因?yàn)? )。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能( );兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止( );眼皮上長著兩層眼毛可以

7、( )，從此，他為自己感到( )。 (2)廬山的景色十分( )，那里有( )，有( )，有( )，有( )，尤其是( )，更給它( )。 (3)孩子們跑來了，籃兒挎走( )，心里裝著( )。中午，桌上就擺出了( )，( )、( )、( )，這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都( )，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在( )中了。 六、閱讀分析。 1、齊背廬山的云霧第二、三自然段。 2、讀一讀，分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。 3、第二自然段中介紹了廬山云霧 三班級語文蘇教版教案下冊2 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能 1、正確流利朗讀課文。 2、認(rèn)識本課的生字，理解生字組成的詞語。 3、理解“家”做為掌握某種專門活動(dòng)的人的意義 過程方法 1、通過學(xué)習(xí)課文，通過朗讀，理解文章的正側(cè)面寫作方法。 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中體會(huì)，讀中感悟，培育個(gè)性化的閱讀能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 從蕭伯納的話中體會(huì)其謙虛自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 1、揭題，板書課題 2、質(zhì)疑：大作家是誰?小老師呢