高中通用技術(shù)第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析(第1課時)2課件蘇教版必修2

1、第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析（第1課時）結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。 按教學(xué)內(nèi)容分配，本教學(xué)設(shè)計的教學(xué)時間為45分鐘，是“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”第一學(xué)時的教學(xué)設(shè)計。 結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性 采用表演雜技進行教學(xué)導(dǎo)入，以引起學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的興趣； 使用“請”、“愿意”等商量的語言和協(xié)商的語氣，營造平等的、民主的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與的積極性； 課堂真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，提高教學(xué)效果； 安排適量的“學(xué)生思考”、“馬上行動”與分組技術(shù)試驗，讓學(xué)生始終處于一種手腦并用的積極的思維狀態(tài)；既注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，主動探究，也注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)； 教學(xué)所

2、展示的圖片都是身邊隨處可見的，自制的演示結(jié)構(gòu)也是生活中常見的懸臂式結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 準確把握教學(xué)要求，但教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例又不拘泥于教材，把教材中的一些實例作為學(xué)生的閱讀內(nèi)容以擴大學(xué)生知識面。 新課導(dǎo)入通過“神五”、“神六”、“神七”進行愛國主義教育，通過圖片五（摩托車一邊載物一邊載人，用人來進行平衡）進行安全教育。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性一、什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性？ 結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指結(jié)構(gòu)在外力作用下維持其原有平衡狀態(tài)的能力。 這種性質(zhì)是結(jié)構(gòu)的重要性質(zhì)之一，也是一個結(jié)構(gòu)能夠安全、正常發(fā)揮其作用（功能）的前提。 媒體曾經(jīng)報導(dǎo)了某地有21幢樓房一天到晚

3、搖晃，造成這些居民沒有安全感，后來查明是附近的鍛造廠在進行鍛壓工作時引起的。 結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性2009年6月27日早晨5時30分左右，上海市閔行區(qū)一在建13層住宅樓整體倒塌，造成一名民工死亡。所幸此樓尚未竣工交付使用，未釀成更大的居民傷亡事故。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性大小的度量 一個結(jié)構(gòu)，使其失去原有平衡狀態(tài)的力越大就說明這個結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性越好，維持原有平衡狀態(tài)的能力越強；反之，則穩(wěn)定性不好，維持原有平衡狀態(tài)的能力越弱。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性二、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素思考1：如下兩圖為同一個拍攝支架，分析哪種結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定？為什么？結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素一結(jié)論1：結(jié)構(gòu)重心位置的影響。（重心低，結(jié)構(gòu)穩(wěn)

4、定性更好）思考2：有如下兩個紙杯平放在桌上，分析哪個紙杯更穩(wěn)定？為什么？結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性 馬上行動1：有如下三個支架，分析哪種結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定？為什么？將 結(jié)論填入下表。圖9圖10圖11結(jié)論2：結(jié)構(gòu)底座的影響。（與地面接觸所形成的支撐面越大，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性越好）影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素二結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性馬上行動1：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，比較圖9、圖10、圖11等三個結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性大小。將結(jié)論填入下表。 結(jié)構(gòu)形狀圖9結(jié)構(gòu)圖10結(jié)構(gòu)圖11結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性比較 結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素三結(jié)構(gòu)的形狀的影響。（相同的構(gòu)件，相對位置不同，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性不同）影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的三大因素結(jié)構(gòu)的重心位置結(jié)構(gòu)與地面接觸形成

5、的支承面的大小結(jié)構(gòu)的形狀小結(jié)其他因素結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性馬上行動2：如下三種靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖，分析它們受到的外力有哪些？不穩(wěn)定的主要原因是什么？并填入下表。三、靜態(tài)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性分析結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性馬上行動2：結(jié) 構(gòu)受到的外力不穩(wěn)定的主要原因廣告牌落地?zé)羲?桶重力、風(fēng)力重心偏高、風(fēng)過大重力、推力底座不夠重，支承面不夠大，重心偏高重力、推力支承面較小，重心偏高結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性課外探究靜止結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定的需要什么條件？結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性四、運動結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 穩(wěn)定性既然是指結(jié)構(gòu)在外力作用下維持平衡狀態(tài)的能力，而由物理學(xué)我們知道，平衡狀態(tài)包含靜止的平衡與運動的平衡兩種狀態(tài)。因此結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性除有靜態(tài)穩(wěn)定性外還有動態(tài)穩(wěn)定性。并且結(jié)構(gòu)在運動

6、狀態(tài)下的穩(wěn)定性與靜止時是不同的。 結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性 陀螺結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性 槍 膛結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性五、不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的應(yīng)用 并不是不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)都是不好的結(jié)構(gòu)，在有些領(lǐng)域，人們利用不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)某些功能。 思考4：列舉出生產(chǎn)和生活中有哪些利用不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的事例？ 例如：地震儀、硬幣豎放、多米諾骨牌、站在球體或圓柱體上進行雜技平衡表演等。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性六、課堂分組試驗注意：各組由組長分工，應(yīng)有記錄人員，操作人員，觀察人員等，試驗完后填寫手中的試驗報告。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性試驗報告要包含的基本內(nèi)容為什么做這個試驗？怎樣做這個試驗？ 得到什么結(jié)果？從試驗結(jié)果能得到什么結(jié)論？一試驗?zāi)康模欢囼灉蕚?；三試驗裝置；四試驗過程；五試驗

7、結(jié)果；六試驗總結(jié)。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性試驗報告一、試驗?zāi)康模禾骄拷Y(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)形狀的關(guān)系，并驗證“【馬上行動一】”的結(jié)論。二、試驗準備：尺寸為903020毫米的板1塊，直徑為2.5毫米、長度為10毫米的鐵桿1根（上端鉆孔），直徑為2毫米、長度為85毫米的鐵桿1根，吊籃1個，配重塊若干。三、試驗裝置：見圖9、圖10和圖11。四、試驗過程： 分別按圖9、圖10、圖11裝好試驗裝置后，按順序分別給三個裝置添加配重塊，直到裝置翻倒，記錄翻倒時的配重塊的數(shù)量（重量），填入下表（表三）試驗結(jié)果一欄內(nèi)，對試驗結(jié)果進行科學(xué)分析，把分析內(nèi)容填入表三。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性試驗結(jié)論：結(jié)構(gòu)的形狀不同，其穩(wěn)定性不同。試驗結(jié)果：試驗

8、方案試驗裝置試驗結(jié)果原因分析一見圖九配重塊加到 塊時翻倒 結(jié)構(gòu)的形狀不同，實際上引起了結(jié)構(gòu)重心位置的改變，從而造成結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性不同。圖十裝置不管配重塊加到多少，其重心不會超出底板與地面接觸所構(gòu)成的支承面內(nèi)，因而理論上不會翻倒 二見圖十配重塊加到 塊時翻倒三見圖十一配重塊加到 塊時仍不翻倒結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性七、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念（結(jié)構(gòu)在外力作用下維持其原有平衡狀態(tài)的能力），一起探究了影響簡單結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素（結(jié)構(gòu)的重心位置、結(jié)構(gòu)與地面接觸形成的支承面積、結(jié)構(gòu)的形狀等），了解到運動結(jié)構(gòu)與靜止結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定條件不同，生產(chǎn)和生活中可以利用結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定實現(xiàn)一些功能應(yīng)用。做了一個小試驗并學(xué)習(xí)了試驗報告的撰寫。 通過這堂課的學(xué)習(xí)，若同學(xué)們能夠自己提出問題，并自己設(shè)計試驗裝置來進行探究和驗證，寫出試驗報告，這堂課就達到了目的。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性1觀察高層建筑用的塔吊，并思考：要保證和提高其穩(wěn)定性，可以采取哪些措施