讓學(xué)生享受生物學(xué)的魅力

1、讓學(xué)生享受生物學(xué)的魅力讓學(xué)生享受生物學(xué)的魅力一、利用生物課預(yù)防中學(xué)生早戀在預(yù)防早戀的教育上，生物課具有得天獨(dú)厚的條件。在課堂教學(xué)中浸透預(yù)防早戀的教育，比機(jī)械說教和粗暴制止更有說服力，會(huì)產(chǎn)惹事半功倍的效果。如在?生殖和發(fā)育?一章，通過講述青春期的生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)青春期是人生智力開展的黃金時(shí)期，是學(xué)習(xí)知識(shí)的最正確時(shí)期。這一階段大腦的思維最敏捷，記憶力最強(qiáng)。人的一生有所創(chuàng)造、創(chuàng)造，事業(yè)上獲得的成功，往往是青春期打下的基矗所以，同學(xué)們應(yīng)珍惜這一珍貴時(shí)期，把主要精力用在學(xué)習(xí)上，而且在青春期人的身體并未完全發(fā)育成熟，骨骼的完全鈣化及心、腦等重要器官的發(fā)育完善要到25歲左右。假如在這一時(shí)期發(fā)生早戀

2、，那么不僅會(huì)嚴(yán)重分散精力，影響學(xué)習(xí)，耽誤自己的前途，而且會(huì)對(duì)身心安康造成危害。在講述青春期本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理的心理衛(wèi)生時(shí)，我向?qū)W生講明，中學(xué)階段，男女同學(xué)由開場(chǎng)的互相疏遠(yuǎn)開展到對(duì)異性同學(xué)的好感、接近，是一種自然、正常的心理，甚至偶然對(duì)個(gè)別出眾的同學(xué)產(chǎn)生愛慕心理，也無可非議。但此時(shí)應(yīng)把這種情緒努力壓制下去，把精力主要用在學(xué)習(xí)上。假如繼續(xù)開展下去，就會(huì)走上早戀的歧途。從而幫助早戀的同學(xué)認(rèn)識(shí)到早戀的危害，全身心投入學(xué)習(xí)。二、利用生物學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安康的生活方式在青少年時(shí)期，養(yǎng)成一些安康的生活習(xí)慣對(duì)人的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。生物教學(xué)中，我及時(shí)利用剛獲得的相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己主動(dòng)

3、改變不良習(xí)慣。如學(xué)習(xí)了?食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?，學(xué)生明白了人體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從食物中獲取，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P38P39的食物成分表，知道牛奶中所含的多種營(yíng)養(yǎng)成分，然后針對(duì)局部學(xué)生不愛喝國(guó)家專門為遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子配發(fā)的課間學(xué)生飲用奶，告訴學(xué)生這不僅能適時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，而且可以養(yǎng)成長(zhǎng)期喝奶的意識(shí)和好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)感恩。在學(xué)習(xí)合理膳食一節(jié)時(shí)，我針對(duì)一些學(xué)生存在的挑食、偏食、營(yíng)養(yǎng)餐不吃在商店買零食等不良飲食習(xí)慣，讓學(xué)生寫出近日自己的一日三餐，對(duì)照各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)自己的營(yíng)養(yǎng)狀況，設(shè)計(jì)出符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的一日食譜，引導(dǎo)學(xué)生合理膳食。學(xué)習(xí)?呼吸道對(duì)空氣的處理?，告訴學(xué)生用鼻呼吸比用口

4、呼吸衛(wèi)生，因?yàn)楸侵杏欣w毛和黏膜可以清潔、溫暖、潮濕空氣。痰的形成是由于病毒和細(xì)菌等被氣管中的黏液粘祝吃東西時(shí)說話會(huì)嗆是因?yàn)闀?huì)厭軟骨在食物進(jìn)入咽時(shí)，會(huì)將氣管的通道堵祝結(jié)合安康地生活的教學(xué)內(nèi)容，催促學(xué)生改變吸煙、酗酒、吸毒、生活無規(guī)律、長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、隨地吐痰、隨手扔垃圾、飯前便后不洗手等不良行為。三、利用生物課堂增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)危機(jī)已經(jīng)引起世界各國(guó)的廣泛關(guān)注，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育，進(jìn)步環(huán)保意識(shí)就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，我尋找教材中與環(huán)境保護(hù)的契合點(diǎn)，把書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的環(huán)境問題聯(lián)絡(luò)起來，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，獲得了良好的教學(xué)效果，又在潛移默化中進(jìn)步了學(xué)生的低碳環(huán)保意識(shí)。如在講

5、?生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)?時(shí)，讓學(xué)生討論生物圈二號(hào)失敗的原因，使學(xué)生意識(shí)到進(jìn)展環(huán)境保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)是實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)開展的必由之路。在講述?生物的多樣性及保護(hù)?這局部?jī)?nèi)容時(shí)，結(jié)合食物鏈和食物網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：我國(guó)的生態(tài)環(huán)境面臨嚴(yán)重威脅，多植樹造林、退耕還林是有效的方法之一。在講解生物與環(huán)境這一章時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境是互相依賴的，二者互相制約、互相影響。同時(shí)讓學(xué)生拓展認(rèn)識(shí)到，假設(shè)隨意捕捉、殘殺野生動(dòng)物，會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重威脅。在進(jìn)展觀察魚尾鰭的血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)完后讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)完的小魚放回小魚原先生活的環(huán)境。只有這樣，才能讓學(xué)生實(shí)

6、在體會(huì)到生物的奧秘，并從實(shí)驗(yàn)中不知不覺地增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。當(dāng)然，在利用好課堂教學(xué)進(jìn)展環(huán)保教育的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合生物學(xué)科的自身特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開展式多樣的課外活動(dòng)，在各種活動(dòng)中向?qū)W生浸透環(huán)保意識(shí)。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且增長(zhǎng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。四、利用生物課堂引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品、藥品平安民以食為天，食品平安和藥品平安是全民關(guān)注的熱門話題，生物教學(xué)中，我結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)日常生活，關(guān)注食品、藥品平安。如學(xué)習(xí)?合理營(yíng)養(yǎng)與食品平安?時(shí)，讓學(xué)生明白應(yīng)該注意食品袋和包裝盒上的哪些內(nèi)容，購(gòu)置蔬菜、魚肉時(shí)要注意些什么問題，QS消費(fèi)答應(yīng)證、A級(jí)、AA級(jí)綠色食品標(biāo)志更是學(xué)生必須知道的，也是需要學(xué)生告訴父母的。學(xué)習(xí)?細(xì)菌和真菌在生活中的應(yīng)用?時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉各種食物的保存方法。通過學(xué)習(xí)?用藥和急救?的根本知識(shí)，學(xué)生會(huì)明白藥物分為處方藥和非處方藥，平時(shí)家中的小藥箱中可以準(zhǔn)備些什么類型的藥，同時(shí)通過介紹抗生素的種類、應(yīng)用方法、人們?yōu)E用抗生素的后果，告訴學(xué)生抗生素的含義及在生活中如何應(yīng)用。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)基因鼠的有關(guān)知識(shí)時(shí)，聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的轉(zhuǎn)基因食品的是是非非，鼓勵(lì)同學(xué)們搜集