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1、大班教案集錦10篇 精選大班教案集錦10篇 作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是為大家整理的大班教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。 大班教案 篇1 活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒了解、熟悉拔苗助長(zhǎng)的故事,錄制好同名樂(lè)曲?;顒?dòng)目標(biāo)初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編“拔苗助長(zhǎng)”的律動(dòng),并隨音樂(lè)形象和緒按節(jié)拍、較投入地進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和特定音樂(lè)形象創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序在活動(dòng)過(guò)程中,充分享受在和諧空間中表演故事情節(jié)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)過(guò)程1、依據(jù)線索回憶故事情節(jié)。教師:有個(gè)故事藏在一段音樂(lè)中,你仔細(xì)地聽(tīng),是個(gè)什么故事?(1)引導(dǎo)幼

2、兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)喚起幼兒對(duì)故事的回憶。幼兒1:我聽(tīng)到音樂(lè)中有“啊一”。幼兒2:好像聽(tīng)到農(nóng)夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。幼兒3:我聽(tīng)出來(lái)了,是拔苗助長(zhǎng)的故事。(2)教師幫助幼兒找出音樂(lè)中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動(dòng)作和表情。教師:老公公為什么要“嗯”呢?你們來(lái)做做他觀察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作。幼兒用各種動(dòng)作姿態(tài)表現(xiàn)老公公看禾苗的動(dòng)作,看看近處的禾苗,前后左右都看看。教師:老公公為什么要“哈哈哈哈”?老公公和老婆婆為什么會(huì)“啊”?他們發(fā)現(xiàn)了什么?可以用怎樣的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們驚呆的樣子?(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)(4)引導(dǎo)

3、幼兒再聽(tīng)一遍音樂(lè),其間在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”處用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。2、依據(jù)故事發(fā)展順序創(chuàng)編動(dòng)作。(1)啟發(fā)幼兒順著故事線索,說(shuō)說(shuō)在這段音樂(lè)中還聽(tīng)出老公公在干些什么。幼兒1:老公公走在路上。幼兒2:老公公在拔苗。幼兒3:我覺(jué)得他急得像熱鍋上的螞蟻,團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。幼兒4:他拔了許多苗,在擦汗,很累的樣子。(2)教師提供語(yǔ)言線索,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與人物形象、故事情節(jié)相匹配的動(dòng)作。老公公興沖沖地走在長(zhǎng)長(zhǎng)的田埂上,他打算去看看禾苗的生長(zhǎng)情況。禾苗在田野里隨風(fēng)搖擺。嗯?老公公怎么了?團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的動(dòng)作可以怎么演?哈哈哈哈,老公公想出了什么好辦法了?(他小心翼翼地拔起苗來(lái)。)好不容易把苗兒拔高了,真累啊!這時(shí)老公

4、公會(huì)怎么做?老公公急忙回家叫來(lái)老婆婆,讓她來(lái)看拔高的生了什么事?(3)幼兒根據(jù)語(yǔ)言線索自由創(chuàng)編,教師根據(jù)情況做出榜樣。讓幼兒比較、模仿。3、在音樂(lè)的感染下大膽表演。(1)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作完整地表演。(2)提供更大空間讓幼兒完整表演第二遍,并要到處找個(gè)同伴扮“老婆婆”,做快跑的動(dòng)作。(3)教師唱譜,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編禾苗枯萎的造型動(dòng)作觀察學(xué)習(xí)。(4)幼兒分組表演,相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。老公公本來(lái)是希望禾苗快快長(zhǎng)高,為什么禾苗反而不長(zhǎng)(違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成是行不通的。)課題生成一天,小小故事會(huì)上一個(gè)孩子到前面講起了“拔苗助長(zhǎng)”的事,結(jié)果引起了多數(shù)幼兒的呼應(yīng),都說(shuō)聽(tīng)過(guò)了。有爸爸媽媽給的,有爺爺奶

5、奶給講的,也有從成語(yǔ)故事書(shū)上看到過(guò)的。這則我傳統(tǒng)經(jīng)典的成語(yǔ)故事,確實(shí)各個(gè)年齡階段的人都知道它,它包含較為深刻的哲理,不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動(dòng)內(nèi)容,讓年齡小的孩子了解它、接納它,運(yùn)用多通參與理論將故事改編成韻律活動(dòng),讓孩子自發(fā)地投入到聽(tīng)、說(shuō)、a做、演的活動(dòng)中來(lái),從而生成本課題。 大班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事,理解故事所表達(dá)的寓意。2、自己所知道的成語(yǔ)故事。活動(dòng)準(zhǔn)備:矛和盾的圖片或?qū)嵨锬P??;顒?dòng)過(guò)程:一、出示矛和盾的圖片,引出話題。1、教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?2、教師小結(jié):這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的,一頭有鋒利的尖

6、刃的叫矛,是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾,它很堅(jiān)固,是用來(lái)當(dāng)住矛的。二、游戲成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰,鞏固所學(xué)成語(yǔ)。每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。三、聽(tīng)寓言故事自相矛盾。1、幼兒邊看大圖書(shū),邊猜故事情節(jié)。2、告訴故事名稱(chēng),教師完整地講述故事。3、通過(guò)探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,告訴我們說(shuō)話、做事前后一致,不能對(duì)立。四、告訴幼兒道理。這則寓言告訴我們:說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過(guò)其實(shí),否則,就會(huì)陷入自相矛盾的境地,通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。五、幼兒學(xué)說(shuō)故事。1、幼兒自由結(jié)伴,自由講述故事。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前

7、講述事。六、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。3、教師出示成語(yǔ)字卡,幼兒做動(dòng)作。4、在音樂(lè)伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。 大班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo):1、 樹(shù)立防火意識(shí),了解一些簡(jiǎn)單的自救方法。2、 了解火災(zāi)帶來(lái)的災(zāi)害。3、 提高安全意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、喜羊羊與灰太狼的音樂(lè)。2、 滅火圖片。3、 ppt活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分情景導(dǎo)入:羊村要過(guò)“羊村節(jié)”了,小羊邀請(qǐng)了小朋友。走,我們一起去幫他們布置羊村吧!情景表演:布置羊村。二、基本部分1、 啊,喜羊羊住的一樓的窗簾被燃放的煙花點(diǎn)著了,小朋友快幫它想想辦法吧!幼兒討論:著火了

8、,我們?cè)撛趺崔k?預(yù)設(shè):撥打119;滅火器;澆水等等。2、 教師對(duì)幼兒的辦法進(jìn)行小結(jié):當(dāng)起了小火,我們可以在家長(zhǎng)的幫助下用滅火器、澆水(電器除外)的方法進(jìn)行滅火。(播放ppt)3、 喜羊羊房間的火剛被小朋友滅掉,樓上的懶羊羊房間也著火了,火勢(shì)很大,我們?cè)撛趺崔k?幼兒討論:現(xiàn)在該怎么辦?4、 教師再次對(duì)幼兒的辦法進(jìn)行小結(jié):火災(zāi)發(fā)生了,我們可以將毛巾打濕捂住口鼻,有秩序地從安全通道往外跑;也可以將毛巾、被子打濕披在身上;將頭伸到窗外大聲呼救;不能乘坐電梯。(播放ppt)5、 小朋友帶著懶羊羊逃出火場(chǎng)。6、 教師小結(jié):面對(duì)火災(zāi),我們要撥打119,并用正確的方法進(jìn)行自救。7、 教師告訴幼兒在生活中哪些危

9、險(xiǎn)行為容易導(dǎo)致火災(zāi)以及如何防止火災(zāi)的發(fā)生。結(jié)束部分:請(qǐng)你為羊村的好朋友畫(huà)一封信,告訴它們火場(chǎng)自救的方法和防火的重要?。?大班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀學(xué)過(guò)的漢字2、通過(guò)各種游戲激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:材料:大字卡若干、賀卡一張,里面貼上“希望”、識(shí)字書(shū)、剪刀、動(dòng)物小卡片、膠水、鉛筆、獎(jiǎng)品場(chǎng)地布置:獨(dú)木橋、“小溝”、家長(zhǎng)6位配合游戲活動(dòng)過(guò)程:一、讀一讀,誰(shuí)最棒小朋友,今天我們又要和字寶寶做游戲了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?下面我們就來(lái)讀一讀、比一比,看看誰(shuí)最棒?集體開(kāi)火車(chē)個(gè)別二、說(shuō)“希望”:1、新年到了,新年老人給我們帶來(lái)一件新年禮物,看,是什么呀?(出示賀卡)2、新年

10、老人祝我們小朋友在新的一年里好好學(xué)習(xí)、天天向上。他還帶來(lái)了(打開(kāi)賀卡)什么呀?3、對(duì),是“希望”,小朋友,你們?cè)谛碌囊荒昀?,有什么希望呢??qǐng)你自己和旁邊小朋友一起說(shuō)一說(shuō),然后告訴大家。三、選圖編故事小朋友都愛(ài)聽(tīng)故事,今天我們自己來(lái)編故事好嗎?書(shū)上的第六頁(yè)有很多圖片,請(qǐng)你任選幾幅,然后把圖片上的內(nèi)容編成一個(gè)故事吧!編給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)個(gè)別講給大家聽(tīng)四、游戲闖關(guān)接力賽規(guī)則:幼兒分成兩隊(duì),家長(zhǎng)6人分3排拉手成關(guān)。三排中間隔有“獨(dú)木橋”、“小溪”。幼兒取沙包,讀字卡過(guò)關(guān),走過(guò)“獨(dú)木橋”,跳過(guò)“小溪”回到起點(diǎn),將沙包交給第二個(gè)幼兒,快的一隊(duì)取勝。五、操作活動(dòng):1、小兔子回家規(guī)則:說(shuō)說(shuō)小兔子回家的

11、路上有哪些野獸,把動(dòng)物圖卡剪下粘貼到字寶寶身上,畫(huà)出小兔子安全回家的路。2、字圖連線規(guī)則:把圖與相應(yīng)的字詞連起來(lái)。 大班教案 篇5 一、設(shè)計(jì)意圖大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。野貓的城市是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)

12、、培養(yǎng)目標(biāo),選擇故事野貓的城市作為大班的語(yǔ)言教育活動(dòng),能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)我們的城市,同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。2、能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié),增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜愛(ài)。重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。難點(diǎn):能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)城市有一定的認(rèn)識(shí)物質(zhì)準(zhǔn)備:1、多媒體課件(動(dòng)畫(huà)野貓的城市、城市的相關(guān)圖片)2、野貓手偶一只四、活動(dòng)過(guò)程(一)興趣導(dǎo)入,引出故事,初步了解故事內(nèi)容。1、引起興

13、趣。師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?2、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。野貓:大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。前幾天,我去了一趟森林,我給森林里沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市的動(dòng)物們介紹了城市,今天,我也給大家介紹一下城市吧。(二)分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。討論以下問(wèn)題:(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí),動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)(2)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)的城市圖時(shí),動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?在野貓的示范下,動(dòng)物們覺(jué)

14、得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒(méi)羞的地方)(4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎?老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。(三)欣賞動(dòng)畫(huà)片野貓的城市,完整理解故事內(nèi)容。提問(wèn):我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?有一天,城里來(lái)了一輛汽車(chē),從車(chē)上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車(chē)上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用

15、恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。(播放城市圖片請(qǐng)幼兒欣賞)五、活動(dòng)延伸1、活動(dòng)可以讓幼兒畫(huà)出我們的城市,并向同伴介紹。2、將城市的照片貼在布置墻上,便于幼兒更加了解我們的城市。教學(xué)反思:本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃,對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍,積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過(guò)理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來(lái)介紹城市,知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果,不過(guò)本班幼兒有一定的個(gè)體差異,仍然有部分幼兒沒(méi)能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。 大班教案 篇6 目的:1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感2. 提高幼兒的音準(zhǔn)能力準(zhǔn)備:1. 鋼琴2. 幼兒已掌握了一些基

16、本的節(jié)奏型過(guò)程:一、指導(dǎo)語(yǔ):我們小朋友都非常喜歡唱歌,那你們知道歌曲是有什么組合起來(lái)的呢?對(duì)了,是節(jié)奏。今天,我們就一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,它的名字叫比比誰(shuí)的耳朵靈。二、規(guī)則:幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏,并用啦啦啦哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來(lái)比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。三、老師示范:鋼琴?gòu)梔o do do ,老師邊唱啦啦啦,邊拍三下手。四、分批開(kāi)展游戲,教師指導(dǎo)1教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào),讓幼兒用手打出節(jié)奏2教師重復(fù)這一曲調(diào),幼兒用啦啦啦哼唱3教師第三遍彈奏,幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏注意:1. 給幼兒聽(tīng)的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和

17、拍手不協(xié)調(diào)等問(wèn)題,應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。教學(xué)反思:其實(shí)對(duì)這一堂語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思不夠多,但此次活動(dòng)幼兒參與的積極性還比較高?;顒?dòng)組織效果比較好,大多數(shù)幼兒能被吸引到活動(dòng)中來(lái),氣氛比較熱烈。但也有不足的地方:1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過(guò)高;2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠,整個(gè)過(guò)程不夠流暢;3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。如果要真正上好一堂課,一定要不斷地思考、不斷地磨合,更要不斷地進(jìn)行修改,最終雖還不是最完美的,但會(huì)縮短與完美的距離,這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐,否則只能是停滯不前。 大班教案 篇7 設(shè)計(jì)意圖:這些東西都是小朋友日常都能用到,看到的物體,但小朋友卻只是跟他們擦邊而過(guò)

18、并沒(méi)有深入的了解過(guò)。為了讓小朋友更了解他們的生活中的每一樣?xùn)|西,所以我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。重點(diǎn):了解我們生存的世界有些東西是有生命的,有些東西是無(wú)生命的。難點(diǎn):了解并分清哪些物體是有生命的,哪些物體是無(wú)生命的。教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)物品,學(xué)會(huì)分類(lèi)。2、了解我們生存的世界有些東西是有生命的,有些東西是無(wú)生命的。3、學(xué)會(huì)用因?yàn)樗哉f(shuō)一句話。教學(xué)準(zhǔn)備:1、入場(chǎng)音樂(lè)2、常見(jiàn)動(dòng)物、植物、交通工具、日常用品的頭飾及禮物合子。3、房子六間。教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),互相認(rèn)識(shí)頭飾里的物品。1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)入場(chǎng)坐下進(jìn)行抽禮物。2、幼兒與同伴互相說(shuō)說(shuō)頭上戴的是什么。二、分類(lèi)1、出示四間房子讓幼兒根據(jù)頭飾進(jìn)行分類(lèi)。2、檢查

19、分類(lèi)幫忙糾正錯(cuò)誤。三、討論并進(jìn)行分類(lèi)1、設(shè)問(wèn)讓幼兒討論。2、根據(jù)頭飾再一次進(jìn)行分類(lèi)3、根據(jù)幼兒的分類(lèi)講講為什么覺(jué)得*是有生命的呢?使用因?yàn)樗哉f(shuō)一句話。四、小結(jié):由小到大,逐漸成長(zhǎng)最后死亡的東西,它們是由生命的(動(dòng)物,植物)而工具、用品他們雖然會(huì)動(dòng),會(huì)叫,會(huì)壞但它們是無(wú)生命的。 大班教案 篇8 活動(dòng)目的:1、閱讀故事沙灘上和超市畫(huà)面中的圖畫(huà)信息,在幼兒仔細(xì)的觀察過(guò)程中發(fā)展他們的觀察力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、掌握畫(huà)面中的文字信息。3、掌握和理解句式“發(fā)現(xiàn)了”,能夠區(qū)別“找到”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別,學(xué)會(huì)如何使用它們。設(shè)計(jì)思路:幼兒語(yǔ)言能力的提高很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是詞匯量的增加,而只有建立在理解的基礎(chǔ)

20、上才能更好的使用這些詞匯。本節(jié)課將用一系列的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的閱讀理解能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力活動(dòng)準(zhǔn)備:1、沙灘上課件、超市課件2、幼兒園內(nèi)某些物品或圖畫(huà)的圖片3、事先將班級(jí)區(qū)域物品擺放進(jìn)行一些調(diào)整活動(dòng)過(guò)程:提問(wèn)幼兒有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)班級(jí)區(qū)域中的物品擺放發(fā)生了什么樣的變化,讓幼兒以“我發(fā)現(xiàn)”來(lái)表述自己之前無(wú)意注意到的一些變化。閱讀故事沙灘上利用之前幼兒的發(fā)現(xiàn)引出故事。與幼兒共同閱讀故事畫(huà)面的內(nèi)容,讓幼兒在觀察中回答老師的提問(wèn)。展示原來(lái)遮蓋的文字,為他們清晰正確的朗讀一遍文字,重點(diǎn)突出“發(fā)現(xiàn)了”。請(qǐng)幼兒朗讀圖中文字。通過(guò)閱讀故事超市讓幼兒理解“發(fā)現(xiàn)”和“找到”這兩個(gè)詞的含義和使用上的區(qū)別。出示幼兒園園舍內(nèi)某些地

21、方物品和畫(huà)面的圖片,讓幼兒辨認(rèn)它的所在位置,組織幼兒進(jìn)行“我找到了”的游戲活動(dòng)延伸:去室外進(jìn)行“我找到了”的游戲。 大班教案 篇9 活動(dòng)目標(biāo)感受簡(jiǎn)約美,提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣發(fā)揮聯(lián)想想象,把幾何形分割簡(jiǎn)單后變形成一定意義的作品把剪下來(lái)的每一塊紙片都用起來(lái),萌發(fā)初步的節(jié)約意識(shí)合作完成作業(yè),形成團(tuán)隊(duì)精神重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):把幾何形簡(jiǎn)單分割變形成一定意義的形象難點(diǎn):把所剪的每一塊材料都用起來(lái),萌發(fā)初步的節(jié)約意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握相關(guān)的幾何圖形以及有關(guān)動(dòng)物的特征物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒用剪刀、固體膠水人手一份,大量的各色蠟光紙小幾何形,64K再生紙若干。教師用訂書(shū)機(jī)、泥工板(紅色、黃色各一)、吹塑紙幾何形(已分割、

22、沾水的白色三角形和藍(lán)色正方形)、范例若干教學(xué)過(guò)程一、引出課題出示范例讓幼兒逐頁(yè)欣賞,猜猜這些有趣的形象原來(lái)分別是什么形狀的。二、演示與啟發(fā)結(jié)合教具示范、講解,幫助幼兒掌握幾何形簡(jiǎn)單分割和變形的方法。1、以紅色泥工板為背景,將白色三角形吹塑紙分割并變形成一棵小樹(shù),然后移動(dòng)局部又變成一間小房子(吹塑紙沾水既能粘在泥工板上又能隨意移動(dòng))。2、在黃色泥工板上演示藍(lán)色正方形吹塑紙分割變形成熱帶魚(yú)的過(guò)程,并反向演示把魚(yú)變回正方形,讓幼兒理解:所有剪下來(lái)的紙片都要用起來(lái)。3、想一想:還可以怎么變?其他形狀的幾何形可以怎么變?(請(qǐng)23位幼兒發(fā)表意見(jiàn))三、交代注意事項(xiàng)1、每一個(gè)幾何形變一幅畫(huà),畫(huà)面又簡(jiǎn)單又好看;

23、2、把剪下來(lái)的所有紙片全都用起來(lái);3、先擺擺看再粘到背景紙上;4、動(dòng)腦筋變出跟別人不一樣的東西,又多又快。四、幼兒創(chuàng)作幼兒每4人一組合作,練習(xí)把圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形、扇形變形。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)作個(gè)別和小組評(píng)價(jià),適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),并不時(shí)提醒他們把剪下來(lái)的東西都用起來(lái),先擺、后粘貼。經(jīng)??纯赐M的其他小朋友變出了什么,要跟他們變得不一樣。五、作業(yè)講評(píng)請(qǐng)幼兒看看自己和同伴的桌上有沒(méi)有掉著剪下來(lái)的紙片;教師把幼兒作品以組為單位訂成一本本“書(shū)”,比一比哪本“書(shū)”又厚又好看。延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒課后到美術(shù)角把長(zhǎng)方形和菱形及其他幾何形變形?;顒?dòng)評(píng)析一、設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí),培

24、養(yǎng)幼兒的環(huán)境情感。因此,教師的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑紙。沾水吹塑紙既能粘在塑料泥工板上又能隨意移動(dòng),減少了材料的浪費(fèi)。先演示簡(jiǎn)單的三角形變形,可以變成樹(shù),也可以變成房子;再演示較復(fù)雜的正方形變魚(yú),并反向演示把魚(yú)變回正方形,讓幼兒理解:所有剪下來(lái)的紙片都要用起來(lái)。幼兒的操作材料利用一些小面積的邊角料,背景紙是64K再生紙;特別是教幼兒“把每一塊材料都用起來(lái)”,使幼兒從小形成節(jié)約材料、有效利用資源的意識(shí)和不隨便丟棄物品的良好習(xí)慣。另外本次活動(dòng)還試圖讓幼兒理解整體與局部的辯證關(guān)系:整體可以分成許多個(gè)局部,所有局部加起來(lái)才是整體,由此遷移到對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)人類(lèi)、自然環(huán)境、人造環(huán)境組成了缺一不可的整

25、體環(huán)境。教師的教固然重要,同伴之間的信息傳遞也是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。本次活動(dòng)中,幼兒分成4人小組創(chuàng)作,最后以組為單位把作品裝訂成“書(shū)”,比一比哪一組的“書(shū)”最好看、最厚。這樣做的好處有:第一,強(qiáng)化團(tuán)體意識(shí),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感;第二,同一本書(shū)里應(yīng)該沒(méi)有相同的頁(yè)面,促使幼兒關(guān)心別人做了什么、自己該怎么做,同時(shí)互相啟發(fā)。二、效果分析幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)相當(dāng)感興趣,課堂氣氛非?;钴S,他們“變出”了各種各樣的形象,如把半圓形變成了魚(yú)、蘑菇、刺猬、銀杏樹(shù)葉等。由于可簡(jiǎn)可繁,無(wú)論怎么變都是對(duì)的、好的,滿(mǎn)足了不同層次幼兒的成功需求,使他們獲得了創(chuàng)作的快樂(lè)與成功的喜悅,增強(qiáng)了幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,提高了他們的審美能力

26、和聯(lián)想的能力。大部分幼兒能按要求把每一塊材料都用起來(lái),但也有小部分孩子做不到,因此,幫助幼兒養(yǎng)成充分利用材料的良好習(xí)慣,需要人們長(zhǎng)期不懈的努力。 大班教案 篇10 活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒了解紙巾的不足,探索手帕的好處。2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)習(xí)兒歌:疊手絹活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì):每人一塊小手帕,教師準(zhǔn)備紙巾知識(shí):認(rèn)識(shí)紙巾、手帕活動(dòng)過(guò)程:1、討論紙巾的危害。小結(jié):紙巾用途廣泛,柔軟舒適,使用方便,有的還帶有一股香味,因此,普遍受到人們的歡迎。用手帕代替紙巾,全國(guó)13億人每年可減少使用440萬(wàn)噸生活紙制品,也就等于少砍伐7400多萬(wàn)棵樹(shù)”不可重復(fù)使用,造成人力、物力的大量損耗;生產(chǎn)紙巾排除的廢水嚴(yán)重

27、影響我們的水資源;許多紙巾衛(wèi)生不合格,影響我們的身體健康。2、探索手絹的用處(1)討論手絹的用處(2)用手絹疊好玩的東西引導(dǎo):手絹可以疊出許多好玩的東西,請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?,把你的新發(fā)現(xiàn)和你旁邊的小朋友交流一下。3、用大家折疊的作品布置“手絹工藝品展覽”,大家互相欣賞。 以下為精品推薦,可自行刪改! 推薦一:大班的教案 大班的教案 作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是收集整理的大班的教案,歡迎閱讀與收藏。 大班的教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣。2、鼓勵(lì)他們完整的講一件自己經(jīng)歷過(guò)的關(guān)于國(guó)慶節(jié)的高興的

28、事。 3.加強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)的印象,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠完整的講述一件關(guān)于國(guó)慶節(jié)的高興的事?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、節(jié)前要求幼兒和父母一起參加一些有趣的活動(dòng)。2、節(jié)后第一天早上接待幼兒時(shí),和他們說(shuō)說(shuō)怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)的?;顒?dòng)過(guò)程過(guò)程1:創(chuàng)設(shè)情景,引出講述話題。前幾天小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有來(lái)上學(xué)?你們是怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)的 呢?現(xiàn)在啊,我們就來(lái)講一講國(guó)慶節(jié)期間所做過(guò)的有趣的,快樂(lè)的事。講的時(shí)候啊要說(shuō)出什么地方什么人做了什么事,等等。最后還要說(shuō)出你的感受哦。過(guò)程2:讓孩子圍繞話題自由交談,老師呢注意聽(tīng)他們的發(fā)言,了解哪些孩子講得生動(dòng)有趣,內(nèi)容新穎,講話連貫自然。過(guò)程3:老師講述示范。過(guò)程4:老師叫孩子講述。講

29、述時(shí)比一比,誰(shuí)講得最好?;蛘吣阆矚g誰(shuí)講的。幼兒在講述前老師再次提示講述的要求。還有,在講述時(shí)老師可以用提問(wèn)的方式幫助幼兒講完整,比如:這是哪一天發(fā)生的 事啊?有些什么人啊?都做了些什么事啊?接著又做了些什么啊?后來(lái)怎么樣?你心里感到怎么樣啊?過(guò)程5:活動(dòng)結(jié)束老師可以簡(jiǎn)單 的總結(jié)或者表?yè)P(yáng)幼兒的講述,最后唱一首慶祝國(guó)慶的歌來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。 大班的教案 篇2 活動(dòng)的生成:幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們?cè)诟墒裁吹挠懻?,由此引發(fā)此次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo):1、對(duì)蜜蜂展開(kāi)積極的探索,喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊(duì)精神;2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn);活動(dòng)過(guò)程:一、觀察

30、花叢中的蜜蜂,圍繞主題展開(kāi)討論。流程:觀察圍繞觀察到的現(xiàn)象展開(kāi)討論整理出了解的問(wèn)題制訂解決方案。分析:這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的討論是關(guān)鍵,教師要善于抓住幼兒的閃光點(diǎn),引導(dǎo)幼兒和教師共同商定下面的活動(dòng)。二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。流程:查找圖片觀察圖片集體討論繪畫(huà)表現(xiàn)分析:這一階段的認(rèn)知活動(dòng)與過(guò)去的集中教育活動(dòng)在形式上相象,但是,由于活動(dòng)是幼兒自己制定的,而且解決的是幼兒感興趣的問(wèn)題,所以,幼兒查找資料和觀察的積極性較高,討論和繪畫(huà)的主動(dòng)性也很高。三、查找相關(guān)資料,展開(kāi)深入探索。流程:搜集資料講解、交流觀察、驗(yàn)證模仿表現(xiàn)分析:幼兒查找到的資料有的來(lái)自幼兒園的資料室,有的來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),還有的來(lái)自于家長(zhǎng)

31、。他們必須有一個(gè)對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程,而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度,而且,還提高了幼兒的表達(dá)能力,增強(qiáng)了幼兒的自信心。再次的觀察驗(yàn)證可以使幼兒將從書(shū)上了解的知識(shí)感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲,提高活動(dòng)的積極性。四、美工表現(xiàn)、制作主題板流程:確定內(nèi)容選擇材料分組操作集體組畫(huà)分析:隨著對(duì)蜜蜂了解的深入,幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng),但表現(xiàn)能力卻沒(méi)有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)了不單純是繪畫(huà)表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法,在折紙、繪畫(huà)、小制作、拼圖等多種手段的操作過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的表現(xiàn)欲,又提高了幼兒的操作能力。小結(jié):本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿(mǎn)足

32、了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題 大班的教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)、了解故事中出現(xiàn)的所有場(chǎng)景以及空間關(guān)系,明確圖畫(huà)中的總分關(guān)系。、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中頁(yè)與頁(yè)之間的關(guān)聯(lián)線索,對(duì)后續(xù)情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:遮擋住文字的大書(shū)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)談話:與幼兒一起談?wù)勣r(nóng)村與市區(qū)風(fēng)景的不同二、閱讀圖畫(huà)封面:這里有一只小青蛙,它住在哪里?(指讀書(shū)名)它住在池塘里,池塘周?chē)惺裁??漂亮嗎?青蛙小的時(shí)候也不知道自己周?chē)沫h(huán)境是什么樣的,你知道為什么嗎?當(dāng)它還是小蝌蚪

33、時(shí),它必須在水里生活,看不到池塘外面的世界,可是它找到了一個(gè)好辦法,你們知道是什么辦法嗎?我們一起來(lái)看看這本書(shū)吧。第一頁(yè):這是青蛙小時(shí)候的樣子,還是小蝌蚪,它住在池塘里,它看到池塘周?chē)惺裁??還能看到其它的嗎?為什么?第二頁(yè):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?小刺猬從哪里過(guò)來(lái)?為什么?小蝌蚪看到刺猬來(lái)了,心情會(huì)怎么樣?它們會(huì)說(shuō)什么呢?第四頁(yè):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?猴子身上有什么?你猜猜它剛才去了哪里?小蝌蚪會(huì)對(duì)猴子說(shuō)什么呢?第六、八、十頁(yè),同樣這樣提問(wèn)(翻回第二頁(yè))剛剛小朋友說(shuō),小刺猬去采了果子,它肯定經(jīng)過(guò)了有一大片果樹(shù)的地方,小猴子經(jīng)過(guò)了有香蕉樹(shù)的地方,小熊經(jīng)過(guò)了有蜜蜂的地方,小兔子去采了蘿卜,我們回去看看你們猜得對(duì)不對(duì)?

34、第三頁(yè):果然有這么多的果子啊,這些是什么果子呢?小蝌蚪知道這里有果子嗎?為什么?它是怎么知道的?旁邊是什么地方呢?誰(shuí)剛才經(jīng)過(guò)了有香蕉樹(shù)的地方?第五頁(yè):這里有這么多的香蕉??!旁邊是什么地方呢?誰(shuí)剛才經(jīng)過(guò)了有蜜蜂的地方?第七頁(yè):同上第九頁(yè):兔子剛剛在這塊地里拔了蘿卜,蘿卜地旁邊是什么呢?第十一頁(yè):這個(gè)伐木場(chǎng)是什么樣的?他們用什么工具?如何運(yùn)送木材呢?猜猜伐木場(chǎng)旁邊是什么地第十三頁(yè):外面是城市了,大雁飛去的地方,大雁從哪里飛的?經(jīng)過(guò)了哪些地方才飛到城市去呢?(導(dǎo)幼兒由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行描述)帶領(lǐng)幼兒一起完整瀏覽一遍大書(shū),讓幼兒說(shuō)說(shuō):誰(shuí)先來(lái)到池塘,從哪里來(lái)?讀到第九頁(yè)時(shí)遮住大象,)蘿卜地旁邊是伐木場(chǎng),伐木場(chǎng)

35、里除了工人還有誰(shuí)呢?大象住在伐木場(chǎng)里,他在這里做什么呢?第十二頁(yè):最后來(lái)喝水的是大雁,大雁飛到哪里去呢?青蛙知道這個(gè)地方嗎?為什么?第十四頁(yè):青蛙做什么動(dòng)作?它想到哪里去?為什么?三、結(jié)分享請(qǐng)幼兒總結(jié):都有哪些動(dòng)物來(lái)到池塘喝水,動(dòng)物的出場(chǎng)順序怎樣?青蛙從其它動(dòng)物身上了解到了什么?心情有什么變化呢活動(dòng)二活動(dòng)目標(biāo)、理解書(shū)中的名詞,了解量詞的用法。、能根據(jù)句式的重復(fù)特征進(jìn)行預(yù)測(cè)。、愿意獨(dú)立閱讀小書(shū)?;顒?dòng)準(zhǔn)備熟悉故事基本內(nèi)容,了解圖畫(huà)中有多重線索。大書(shū)(遮擋文字中的名詞和量詞)活動(dòng)過(guò)程一、閱讀文本、與幼兒一起回顧大書(shū),問(wèn)問(wèn)幼兒:青蛙住在哪里?池塘周?chē)惺裁吹胤??、教師播放領(lǐng)讀光盤(pán),請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)一遍。、

36、出示大書(shū),事先分別將數(shù)量詞“一片、一個(gè)、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹(shù)、蘿卜、伐木場(chǎng)、城市”遮住。教師朗讀時(shí),讓幼兒猜測(cè)接下來(lái)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么,先揭示名詞,再揭示量詞,讓幼兒了解圖文對(duì)應(yīng)以及量詞和名詞的搭配。、教師完整示范一遍,請(qǐng)幼兒跟讀遍。二、閱讀小書(shū)、發(fā)放小書(shū),請(qǐng)幼兒自行翻閱幾分鐘。、問(wèn)問(wèn)幼兒:小蝌蚪什么時(shí)候變成小青蛙的?請(qǐng)翻到那一頁(yè),讀出下面的文字、句子接龍游戲:根據(jù)文中句子的重復(fù)特征,把幼兒分成幾組,每組分別進(jìn)行句子接龍。、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物來(lái)喝水,他們又告訴了小青蛙什么?用文中的句子進(jìn)行描述活動(dòng)三池塘(拓展) 3活動(dòng)目標(biāo)、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己居住環(huán)境的熱愛(ài)。、按照一定順序描述自己熟悉

37、的環(huán)境?;顒?dòng)準(zhǔn)備居住環(huán)境圖片(照片)活動(dòng)過(guò)程一、老師與幼兒一起回顧大書(shū),問(wèn)問(wèn)幼兒:哪一頁(yè)里面給我們展示了池塘周?chē)娜???qǐng)幼兒仔細(xì)描述該頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容,觀察作者的繪畫(huà)二、請(qǐng)幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片(照片),說(shuō)說(shuō)自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的?教師總結(jié)后,請(qǐng)幼兒模仿書(shū)中句式進(jìn)行講述 三、幼兒進(jìn)行情景劇表演, 大班的教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo):1.了解垃圾分類(lèi)的簡(jiǎn)單知識(shí),根據(jù)不同標(biāo)記嘗試給垃圾分類(lèi)。2.知道垃圾回收對(duì)環(huán)境的保護(hù),有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3.知道亂扔垃圾的危害。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:垃圾箱標(biāo)記、各種垃圾圖片、PPT2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起查找有關(guān)“

38、可回收垃圾”與“不可回收垃圾”的知識(shí)資料;活動(dòng)過(guò)程:一、出示垃圾標(biāo)記,導(dǎo)入活動(dòng)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?(可回收垃圾)你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎?這個(gè)標(biāo)記你們認(rèn)識(shí)嗎?(不可回收垃圾)你們知道生活中的不可回收垃圾有哪些嗎?我們今天就要比一比,誰(shuí)能把垃圾扔到正確的垃圾箱二、分組比賽誰(shuí)可以將垃圾扔進(jìn)對(duì)的“垃圾箱操”,請(qǐng)每組派代表介紹理由。老師把幼兒分成4組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,讓幼兒將垃圾的圖片進(jìn)行分類(lèi)。(教師巡回指導(dǎo),同時(shí)留意一下幼兒的表現(xiàn),選擇等下上臺(tái)的代表)老師請(qǐng)幼兒代表上來(lái)將分好類(lèi)的垃圾圖片貼在展示板上,請(qǐng)每組代表說(shuō)說(shuō)這么分的理由(其他組內(nèi)小朋友可以在代表說(shuō)完后補(bǔ)充)老師公布正確答案,看那組小朋

39、友最會(huì)扔垃圾,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。三、整理對(duì)可回收和不可會(huì)收垃圾的經(jīng)驗(yàn),幼兒在進(jìn)行扔垃圾練習(xí)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)可回收和不可會(huì)收垃圾都有哪些特點(diǎn)以及他們是怎么區(qū)分的。老師根據(jù)小朋友的討論總結(jié)。(可回收垃圾可分為廢紙類(lèi),廢玻璃、廢塑料、廢金屬:不可會(huì)收垃圾可分為廚余垃圾,有害垃圾,其他垃圾。)老師出示圖片,幼兒回答這是什么垃圾。四、還有那些垃圾分類(lèi)的標(biāo)志(簡(jiǎn)單介紹廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志)小朋友們除了可回收和不可會(huì)收垃圾兩個(gè)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志外你們知道哪些垃圾分類(lèi)的標(biāo)志?還有廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志五、幼兒討論:說(shuō)說(shuō)為什么要垃圾分類(lèi)。垃圾亂丟是垃圾,垃圾分類(lèi)是資源經(jīng)過(guò)分類(lèi)的垃圾可以節(jié)約資源垃圾分類(lèi)可以保護(hù)環(huán)境小結(jié):

40、希望每個(gè)小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻(xiàn)。將垃圾分類(lèi),舉手之勞。 大班的教案 篇5 一、活動(dòng)題目讓位二、活動(dòng)目標(biāo)幼兒通過(guò)活動(dòng),初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。三、適用對(duì)象56歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源玻璃瓶一個(gè)(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。五、活動(dòng)過(guò)程引入:故事烏鴉喝水。一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它飛呀飛,終于發(fā)現(xiàn)了一只瓶子,瓶子里有一些水,可瓶口太小,瓶子里的水又少,烏鴉怎么也喝不著,怎么辦呢?烏鴉銜來(lái)一些小石頭,放入瓶中,瓶里的水慢慢地就上來(lái)了。現(xiàn)場(chǎng)演示:讓幼兒

41、往一個(gè)裝有水的杯中加入石頭,看水面有什么變化?探究活動(dòng)一探究的問(wèn)題:將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?幼兒討論。(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后,水面是一樣高低。(2)水面一個(gè)高,一個(gè)低。試一試,幼兒將瓶子同時(shí)放人兩個(gè)裝有相同水的量杯中,用橡筋標(biāo)出水升高的位置。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)瓶子沉入水中后,兩個(gè)量杯中水面高度是一樣的。探究活動(dòng)二探究的問(wèn)題:將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化? 大班的教案 篇6 【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)看圖譜,“聽(tīng)”指揮演奏。2、在觀察教師演奏的基礎(chǔ)上,分析、總結(jié)演奏方法。3、體驗(yàn)輪奏與合奏的樂(lè)趣?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、春曉歌曲2

42、、圖譜3、樂(lè)器若干【活動(dòng)過(guò)程】1、誦讀古詩(shī)春曉。2、欣賞歌曲,理解古詩(shī),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)。3、分析情境,為春雨配器。(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。(2)教師描述古詩(shī)中的情境,請(qǐng)幼兒根據(jù)情境配器。教師:春天,有時(shí)候會(huì)“沙沙沙”地下春雨,請(qǐng)你們想一想什么樂(lè)器能表現(xiàn)“沙沙沙”下春雨的情境?引導(dǎo)幼兒配器,并嘗試用沙錘表現(xiàn)春雨。(3)引導(dǎo)幼兒用沙錘表現(xiàn)小雨、大雨、雨停。4、學(xué)習(xí)演奏方法,看圖譜演奏。5、梳理圖譜,提出要求,完整看圖譜演奏。6、脫離圖譜,看指揮分組完整演奏。2.大班打擊樂(lè)花好月圓教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂(lè)節(jié)奏;2、正確使用樂(lè)器演奏音樂(lè);3、能互相配

43、合一起完成音樂(lè)的合奏【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、圖譜、2、錄音機(jī)、樂(lè)器每組人手一個(gè)3、場(chǎng)地布置如圖【活動(dòng)過(guò)程】1、圖譜導(dǎo)入,引起興趣師:(展示圖譜)小朋友,現(xiàn)在是冬天,我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?老師展示音樂(lè)的節(jié)奏:一閃一閃荷花開(kāi),跳跳呱呱呱請(qǐng)小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開(kāi)”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作,再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂(lè)的空手動(dòng)作。2、嘗試聽(tīng)音樂(lè)做空手動(dòng)作第一遍聽(tīng)音樂(lè),老師動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)第二遍聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做指揮,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)3、嘗試用樂(lè)器演奏1)老師拿出四種樂(lè)器:串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂(lè)器來(lái)模仿動(dòng)作和聲

44、音。師:我們一起想想這些樂(lè)器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲,哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?2)各組小朋友做自己樂(lè)器的空手練習(xí)。師:我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)3)拿樂(lè)器跟著音樂(lè)做動(dòng)作師:小玲怎么跳,鈴鼓要怎么跳。(老師用語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo))4)添加新元素,保持對(duì)音樂(lè)的興趣師:小朋友們,待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作,小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。教師與小朋友一起練習(xí)合奏,接著重新聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏。5)再次添加新元素,調(diào)換樂(lè)器各組復(fù)習(xí)各自的樂(lè)器的節(jié)奏,老師指導(dǎo),小朋友一起跟著音樂(lè)做一遍。4、交代音樂(lè)的名字,嘗試更快的音樂(lè)節(jié)奏師:小朋友,知道這

45、音樂(lè)是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂(lè),小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?5、結(jié)束活動(dòng)師:小朋友們,聽(tīng)到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧?;顒?dòng)反思:花好月圓這個(gè)教材選自許卓婭的韻律活動(dòng),樂(lè)曲節(jié)奏比較明顯,易于幼兒掌握。在教材上,通過(guò)用螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂(lè)曲,然后學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。孩子們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)后,就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著,我讓孩子分角色打節(jié)奏,為后面的打擊樂(lè)做準(zhǔn)備。孩子們?cè)诜止ず献鞯倪^(guò)程中,顯得注意力特別集中,都仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),認(rèn)真看圖譜,準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂(lè)進(jìn)行表演時(shí),孩子們特別激動(dòng),拿著手中的樂(lè)

46、器,富有表情地表演。整個(gè)活動(dòng),孩子參與的積極性很高,學(xué)習(xí)的效果也很好。綱要指出:“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣,豐富他們?cè)趯徝澜?jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)”此次活動(dòng)中的相關(guān)節(jié)奏都以小動(dòng)物的形象表示,用游戲化、情景化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育,在聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、演一演的過(guò)程中共同表現(xiàn)音樂(lè),使幼兒深刻感受民樂(lè)的魅力。在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)響板、手鈴、沙鍾等樂(lè)器非常感興趣??傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒?,并對(duì)不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng),能夠積極動(dòng)腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也感受到同伴相互交往合作的快樂(lè)。在活動(dòng)中,有幾點(diǎn)不盡人意的地方。一是,在掌握了看指揮演奏后再請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮的時(shí)

47、候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于指揮的技巧不是特別的熟悉,而在大班音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)孩子的指揮技巧又有一定的要求,而且在指揮的過(guò)程中,我缺少表演力,并沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因此在以后的音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力,我認(rèn)為在以后的此類(lèi)活動(dòng)中,可以將這這一任務(wù)交給孩子,讓孩子嘗試著來(lái)指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。二是,我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了,對(duì)孩子的學(xué)很不放手,例如:怕孩子不會(huì),沒(méi)有讓孩子把掌握的打擊樂(lè)來(lái)面向后面聽(tīng)課的老師進(jìn)行表演,把孩子以演奏家來(lái)進(jìn)行表演,提升到一定的高度,滿(mǎn)足孩子表演的欲望。三是,活動(dòng)時(shí),有的孩子對(duì)活動(dòng)不感興趣,我沒(méi)有及時(shí)提出,太注重活動(dòng)的過(guò)程,而忽略每個(gè)孩子的參與,如果當(dāng)時(shí)

48、我站起來(lái),根據(jù)孩子的情況,走到孩子的身邊,讓孩子跟著的一起隨音樂(lè)表演,后針對(duì)孩子的情況適當(dāng)表?yè)P(yáng)下孩子,我想效果會(huì)更好些。還有一點(diǎn)就是,我太注重音樂(lè)的輔助材料螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂(lè)曲,認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫了,而忽略孩子對(duì)音樂(lè)的欣賞,去感受音樂(lè)的美了。 大班的教案 篇7 一、主題目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受熱鬧和開(kāi)心的節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒成長(zhǎng)的自豪感和對(duì)生活熱愛(ài)的.情感。2、教師、家長(zhǎng)、幼兒一起布置節(jié)日的環(huán)境,培養(yǎng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的興趣。3、讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的真情,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的祝福和關(guān)愛(ài)。二、主題墻飾:1、幼兒園

49、布置整體節(jié)日環(huán)境,營(yíng)造節(jié)日氣氛。2、班級(jí)張貼與主題相關(guān)的圖片、幼兒作品等。三、區(qū)角設(shè)置:生活區(qū):收集各種窗花、圖案,幼兒嘗試剪貼;用福字、阿福、燈籠 等裝扮幼兒活動(dòng)室,營(yíng)造新年氣氛,感受新年的快樂(lè)。語(yǔ)言區(qū):收集與主題相關(guān)的卡片,故事圖片,講述相關(guān)的故事。美工區(qū):準(zhǔn)備皺紋紙、剪刀、糨糊、各色彩紙、水彩筆等供幼兒使用。表演區(qū):準(zhǔn)備各式服裝、頭飾、音樂(lè)磁帶等供幼兒演唱?dú)g快歌曲、表演歡慶舞蹈。展示區(qū):張貼活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的資料、幼兒作品。四、家長(zhǎng)工作:1、“家園天地”中及時(shí)提供信息告知主題活動(dòng)進(jìn)展情況,以便家長(zhǎng)及時(shí)提供主題活動(dòng)資料。2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起了解我國(guó)元旦節(jié)的相關(guān)知識(shí)。3、和幼兒一起布置節(jié)日環(huán)境,

50、感受節(jié)日的歡快氣氛。五、活動(dòng)安排:1、邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起來(lái)園參加半日主題開(kāi)放日活動(dòng)。2、具體時(shí)間:12月31 日(周日)上午7:30 8:20:早鍛煉 早操8:20 9:00:早餐9:00 9:30:園長(zhǎng)祝福9:30 10:00:第一次活動(dòng)10:20 11:00:第二次活動(dòng)11:00 11:30:戶(hù)外游戲活動(dòng)11:30 12:00:贈(zèng)送禮物,幼兒離園六、活動(dòng)延伸:元旦放假期間家長(zhǎng)帶孩子一起參加一些迎新年的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,體驗(yàn)新年的快樂(lè)情緒,大膽表達(dá)對(duì)家人朋友的祝福,增強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)情感。 大班的教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用暗號(hào)表達(dá)愛(ài)與贊美。2、鼓勵(lì)幼兒用歌曲表達(dá)

51、自己的情感?;顒?dòng)重點(diǎn):幼兒用歌曲表達(dá)自己的情感?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)用暗號(hào)表達(dá)愛(ài)與贊美。活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè),錄音機(jī),空白磁帶?;顒?dòng)過(guò)程:1、導(dǎo)入活動(dòng)引起幼兒興趣。請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),教師托著幼兒的手背,并用大拇指在其手心按壓數(shù)下。-請(qǐng)告訴大家,老師剛才在你的手心按了幾下。-老師剛才按的是愛(ài)的密碼。按了四下,意思是說(shuō)你很可愛(ài)。再請(qǐng)一名幼兒,按6下,意思是你是我的朋友。2、教師提出情境,幼兒游戲。介紹游戲規(guī)則,幼兒玩愛(ài)的密碼游戲。3、傾聽(tīng)歌曲,了解歌詞內(nèi)容。4、學(xué)唱歌曲。請(qǐng)幼兒坐成圓圈,教師給每個(gè)幼兒發(fā)出愛(ài)的密碼。教師引導(dǎo)幼兒將名字唱進(jìn)歌曲中。用錄音機(jī)將歌曲錄下來(lái),播放給幼兒聽(tīng)。 大班的教案 篇9 設(shè)計(jì)意圖

52、幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過(guò)失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能?;顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。3.利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品,作為禮物。4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。5.通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像

53、?;顒?dòng)過(guò)程一、引出主題師:小朋友,你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)師:讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū),名字就叫禮物。二、看圖講述引發(fā)幼兒討論師:(出示第一幅圖)這是貝貝,這是小豆子,今天是貝貝的生日,貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?師:小豆子看見(jiàn)了很喜歡,也很想玩,貝貝自己還沒(méi)玩過(guò),又是新玩具,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,并說(shuō)明理由。)師:貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。師:(請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵(lì)幼兒用

54、語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。)師:玩具被小豆子不小心弄壞了,現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢?(先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理,再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜,并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。)師:(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了。(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。)師:這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上,有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)師:小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。)師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(用展

55、示幼兒想出的各種各樣的辦法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)師:就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(打開(kāi)信封,出示“原諒”兩個(gè)字)原諒是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)師:貝貝要原諒小豆子,可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(教師就扮演小豆子,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)師:(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?師:(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是一匹

56、修好的小斑馬,還有好多好多的愛(ài)心,誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(教師與幼兒一起看愛(ài)心:教師愛(ài)貝貝、小豆子愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。)師:(小結(jié))原諒多么美好?。‘?dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他?;顒?dòng)反思集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng),為了提高互動(dòng)的有效性,同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng),不斷反思自己的語(yǔ)言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,并逐步改善。第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題,而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問(wèn)提升性不夠、遞進(jìn)不明顯,“是不是”“好不好”等單一性提問(wèn)偏多。另外,活動(dòng)中完全沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)大班

57、孩子的語(yǔ)言要求,如用完整的語(yǔ)言表達(dá)等。第二次試教雖然沒(méi)有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果,但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論,哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理,因此,貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng),這次我用了激將的語(yǔ)言:“剛開(kāi)始想

58、辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來(lái)?!奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上,第四次時(shí)我又做了一些微調(diào),教學(xué)效果比較滿(mǎn)意??偨Y(jié)四次教學(xué),自己采用的有效回應(yīng)策略包括:1.提醒如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí),有些幼兒可能因?yàn)闆](méi)有注意收到過(guò)的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物,就不暇思索地回答“沒(méi)有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料,但一想,首先,幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很??;其次,這個(gè)問(wèn)題很必要,能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂(lè)心情,可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō):“生日蛋糕、

59、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢?”這樣一提醒,幼兒馬上想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。2.鼓勵(lì)前幾次聽(tīng)到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí),我覺(jué)得這些辦法太一般,沒(méi)有給予積極回應(yīng),結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來(lái)當(dāng)幼兒說(shuō)“喝杯水就不生氣”時(shí),我大聲肯定了他的說(shuō)法:“真正的水是能滅火的,喝杯水也許能滅了心理的怒火,是一個(gè)好辦法?!庇械挠變赫f(shuō)“弄壞了同伴的玩具,可以先告訴媽媽?zhuān)儋u(mài)個(gè)玩具給他”時(shí),我馬上說(shuō):“我很欣賞你的辦法,我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說(shuō)的,這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí),真的應(yīng)該求助大人,聽(tīng)聽(tīng)他們的主意?!睅状喂膭?lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心,也

60、調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí),幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中最需要的就是教師的激勵(lì),如果教師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法,幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。3.提升在教學(xué)活動(dòng)中,教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問(wèn)的方法使幼兒進(jìn)一步思考,促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說(shuō)“生氣了,火,好多好多火”時(shí),我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí),追問(wèn)“這是什么火”,鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述,幫助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來(lái)描述。而當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“火冒三丈”時(shí),我又以“還有一個(gè)相似的成語(yǔ)知道嗎”來(lái)追問(wèn),激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。4.挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的

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