廣西北部灣中考語文復(fù)習(xí)專題測試：名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》 部編人教版九年級(jí)總復(fù)習(xí)

1、廣西北部灣中考語文復(fù)習(xí)專題測試：名著導(dǎo)讀朝花夕拾 部編人教版九年級(jí)總復(fù)習(xí)專題七文學(xué)名著閱讀”推薦篇目梳理 編者按：此處梳理了統(tǒng)編教材“名著導(dǎo)讀”中的12部名著。批注北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2017，南寧20112016年考情。黑底反白為2020建議重點(diǎn)備考篇目。黑體字為關(guān)鍵詞?！局饕獌?nèi)容】欄目可用作解答綜合性學(xué)習(xí)“故事復(fù)述”題的依據(jù)。 一、朝花夕拾：消除與經(jīng)典的隔膜 【考情搜索】9年2考：2017北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，2011南寧。 【教材鏈接】七上P56“名著導(dǎo)讀”(精彩選篇：五猖會(huì))，七上P38第9課從百草園到三味書屋，七下P50第9課阿長與山海經(jīng)，八上P20第5課藤野先生。 【作者簡介】魯迅，原名周樹人，字

2、豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。 【作品簡介】朝花夕拾是魯迅的回憶性散文集，原名舊事重提，共十篇文章，有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。在文中，作者以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)、從家庭到社會(huì)、從國內(nèi)到國外的生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。2011南寧 【作品分類】 第一類，諷刺丑惡現(xiàn)象狗.貓.鼠二十四孝圖父親的病無常。以議論為主，將散文和雜文糅合在一起，穿插童年時(shí)期的生活經(jīng)歷和感受，主要目的是諷

3、刺和批判舊道德。 第二類，懷念故人師長阿長與山海經(jīng)藤野先生范愛農(nóng)。以形象生動(dòng)的人物刻畫為主，記敘作者所接觸到的一些人物的感人事跡，塑造了一批栩栩如生的人物形象，如長媽媽、藤野先生、范愛農(nóng)等，贊頌他們身上表現(xiàn)出的樸實(shí)、善良、高尚的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了對(duì)他們的深切懷念之情。 第三類，追憶舊時(shí)生活五猖會(huì)從百草園到三味書屋瑣記。主要記敘作者童年、少年時(shí)期的生活經(jīng)歷與片段，夾敘夾議，表達(dá)了作者對(duì)往日美好生活的眷戀，也表現(xiàn)出了對(duì)一些事情的反感。 【藝術(shù)特色】 1人物描寫方法多樣。(此處示例并非全部出自朝花夕拾，但均為課本中學(xué)過的魯迅的作品) (1)通過外貌表現(xiàn)人物。如寫壽鏡吾老先生，“他是一個(gè)高而瘦的老人，須

4、發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”。另外，魯迅還善于通過眼睛寫人，如范愛農(nóng)“眼球白多黑少，看人總像在蔑視”；孔乙己“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”，寥寥數(shù)筆，將人物形象刻畫得生動(dòng)傳神。2017 (2)通過動(dòng)作描寫人物。如壽鏡吾老先生“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”寥寥幾筆，一個(gè)可愛的“宿儒”形象躍然紙上；如長媽媽“最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”，表現(xiàn)出長媽媽喜歡“切切察察”的形象。 (3)通過語言刻畫人物。如藤野先生“我的講義，你能抄下來么”，表現(xiàn)出藤野先生對(duì)魯迅學(xué)習(xí)的關(guān)心；阿長“恭喜恭喜！

5、大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜”，表現(xiàn)出阿長對(duì)美好生活的追求和向往，同時(shí)也反映了阿長守舊的一面。 2攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大。作品寫的雖然大多是個(gè)人生活，但也從一個(gè)獨(dú)特的角度凸顯了當(dāng)時(shí)中國的社會(huì)狀況與風(fēng)氣，如家庭怎樣教育兒童，孩子讀什么書，舊的書塾和新的學(xué)堂是怎樣的，等等。這對(duì)我們了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)，理解那時(shí)候中國人的生存狀態(tài)，都有所幫助。 3善用對(duì)比和反諷手法。如五猖會(huì)通過“我”前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育的反感和批判；在父親的病中將庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。 【主要內(nèi)容】(綜合性學(xué)習(xí)“故事復(fù)述”可參考，注意字?jǐn)?shù)要求) 狗.貓.鼠

6、追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受?！拔摇庇憛捸埖脑颍阂皇秦垖?duì)自己捉到的獵物總是盡情玩弄夠了才吃下去；二是它與獅、虎同族，卻天生一副媚態(tài)；三是它老是在交配時(shí)嗥叫，令人心煩；四是“我”以為是貓吃了“我”的隱鼠。表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。 阿長與山海經(jīng)記述了作者兒時(shí)與保姆長媽媽相處的情景，描寫了一位善良樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的保姆長媽媽，表達(dá)了作者對(duì)長媽媽深切的懷念之情。 二十四孝圖以作者兒時(shí)閱讀二十四孝圖的感受入手，重點(diǎn)描寫了自己在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，引發(fā)了對(duì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。 五

7、猖會(huì)記敘兒時(shí)要去看五猖會(huì)，想到難逢如此盛大的廟會(huì)，“我”笑著跳著，興奮得不得了。正要出發(fā)，父親卻命令“我”背書：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！币慌枥渌选拔摇钡呐d致全澆滅了。待“我”讀熟，在父親面前“夢(mèng)似的”背完，對(duì)去“看會(huì)”已覺索然無味了。寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理感受時(shí)的無奈和厭煩，描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。 無常描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)和戲臺(tái)上所見的爽直而公正的“無?！毙蜗螅璞姽沓芭松藐庨g諷刺陽間，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以辛辣的嘲諷。通過描寫無常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。 從百草園到三味書屋回憶兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在私塾里的讀書生活，表現(xiàn)了兒童熱愛自然，追求自由快樂的心理。對(duì)封建社會(huì)的舊式教育(不得問與教學(xué)無關(guān)的問題，老師體罰，學(xué)習(xí)內(nèi)容艱深，只是讀書)做了極有意味的嘲諷，但態(tài)度相當(dāng)溫和，其中含有對(duì)師輩的理解、同情和尊敬。 父親的病回憶兒時(shí)為父親請(qǐng)醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行為態(tài)度、作風(fēng)和開方(“奇特”的藥方引子：原配蟋蟀一對(duì)、平地木十株；特別的藥丸：敗鼓皮丸)等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。在諷刺庸醫(yī)的同時(shí)，又批判封建主義的孝道，提出一種嶄新的人道主