貴州人民二年級(jí)上綜合實(shí)踐教案

1、文檔編碼 : CW6N2H8O5U6 HS1Y8B8K9F9 ZL8K8R10O5L8名師精編 精品教案第一單元奇妙的石頭教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能以審美的眼光凝視、 觀看身邊常見(jiàn)的小石頭, 感受它們的純樸、 自然之美；學(xué)習(xí)利用不同的石頭的顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行石頭拼貼、繪畫(huà)等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)；2、結(jié)合美術(shù)方面的學(xué)習(xí), 唱歌表現(xiàn)石頭的歌曲, 觀看大自然中奇石、 怪石和石 頭藝術(shù)品的圖片資料, 朗誦頌揚(yáng)石頭的詩(shī)歌, 豐富對(duì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式 的體驗(yàn)與感 受；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)利用不同的石頭的顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行石頭拼貼、繪畫(huà)等方面的創(chuàng) 作表現(xiàn)；三、教學(xué)預(yù)備：1、自然界中奇石、怪石的圖片資料；

2、2、藝術(shù)家因形中意、因意創(chuàng)作的石頭藝術(shù)作品資料；3、表現(xiàn)石頭的歌曲、詩(shī)歌等相關(guān)資料；4、一些小石頭、水粉顏料、毛筆等；四、教學(xué)過(guò)程：第一部分（ 1 課時(shí)）一、發(fā)覺(jué)你的美呈現(xiàn)石頭,導(dǎo)入新課：1、師：今日,老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的石頭圖片,你們想看嗎？不過(guò),老 師有個(gè)小小的要求,你們要認(rèn)真觀看這些大自然中的石頭形狀像什么,有什么特殊 的地方？ 2 、圖片呈現(xiàn)自然界中奇石、 怪石資料, 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真地觀看, 大膽地想像,讓同學(xué)更直觀地感受石頭的美麗奇妙,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；3、師：同學(xué)們,觀看完了這些圖片,你們覺(jué)得大自然中的石頭怎么樣呢？（美 麗奇妙 ）這些奇妙的石頭都是大自然給人類(lèi)的贈(zèng)禮！你們寵

3、愛(ài)這些石頭嗎？你 要怎樣表達(dá)對(duì)石頭的寵愛(ài)之情？4、板書(shū)課題：奇妙的石頭其次部分（ 1 課時(shí)）一、唱歌你的美收聽(tīng)歌曲雨花石1、師：看到大自然中的石頭這么美麗奇妙,古今中外許多音樂(lè)家不禁寫(xiě)下了一些頌揚(yáng)石頭的歌曲, 你們學(xué)過(guò)哪一首頌揚(yáng)石頭的歌曲呢？（雨花石）請(qǐng)你們唱一遍給老師聽(tīng)聽(tīng),好嗎？應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的感情來(lái)唱這一首歌呢？2、感受歌曲深情美麗的意境；二、描畫(huà)你的美詩(shī)人描寫(xiě)石頭的詩(shī)句 1 、音樂(lè)家用歌曲頌揚(yáng)石頭,詩(shī)人們也用動(dòng)人的詩(shī)篇來(lái)歌頌石頭,你知道哪 些頌揚(yáng)石頭的詩(shī)句？2、同學(xué)朗誦頌揚(yáng)石頭的詩(shī)句；3、配樂(lè)朗誦頌揚(yáng)石頭的詩(shī)歌；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精

4、編 精品教案第三部分（ 3 課時(shí)）一、表現(xiàn)你的美觀看石頭藝術(shù)品 1、師：音樂(lè)家用歌曲頌揚(yáng)石頭,詩(shī)人用詩(shī)篇頌揚(yáng)石頭,雕刻家、能工巧匠們用 他們善于發(fā)覺(jué)美的眼睛和敏捷的雙手, 把大自然中的石頭雕刻成美麗的石頭藝術(shù)品；老師這里有一些石頭藝術(shù)品圖片,你們想看嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看每一件石頭藝術(shù) 品表現(xiàn)的是什么？你覺(jué)得它美嗎？2、引導(dǎo)同學(xué)觀看石頭藝術(shù)品圖片,激發(fā)同學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)的欲望；二、呈現(xiàn)你的美用小石頭拼貼成圖畫(huà) 1、師：老師交代你們收集一些小石頭,你們都帶來(lái)了嗎？你們想利用這些小 石頭做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的小石頭？說(shuō)一說(shuō)小石頭的顏色、形狀,想把它當(dāng)成什么；2、同學(xué)介紹自己帶來(lái)的小石頭；3、

5、師：每個(gè)同學(xué)依據(jù)所帶來(lái)的石頭的形狀和顏色,充分發(fā)揮想象力；（1）可以依據(jù)石頭,接受拼、貼等組合方式,把小石頭拼貼成動(dòng)物、人物、植 物等,然后粘上雙面膠貼到背景圖上；（2）利用石頭的形狀、顏色和自然的紋理進(jìn)行繪畫(huà)；4、老師介紹拼貼石頭畫(huà)時(shí)的留意事項(xiàng)：（1）粗糙的小石頭可以直接涂上油畫(huà)棒,光滑的小石頭可以涂上水粉顏料；（2）水粉顏料只需少量水,盡量粘稠些,才能吸附在石頭上；5、同學(xué)小組合作進(jìn)行石頭拼貼、繪畫(huà)等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)；第四部分（ 2 課時(shí)）一、作品呈現(xiàn),評(píng)判作品 : 上節(jié)課我們已經(jīng)制作了石頭作品；1、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)介紹自己的作品；2、指名同學(xué)評(píng)判其他組同學(xué)的作品, 老師也參加評(píng)判, 特殊夸獎(jiǎng)有

6、創(chuàng)意的作品；呈現(xiàn)同學(xué)的作品,讓同學(xué)直接參加對(duì)作品的評(píng)判,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述、說(shuō)明自己的作品,愿意與他人的作品進(jìn)行比較,愿意與同學(xué)溝通自己的想法；這樣不僅 確立了同學(xué)在評(píng)判中的主體位置,而且有助于同學(xué)形成確定的藝術(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),提高 藝術(shù)評(píng)判才能；二、同學(xué)相互觀看作品,溝通；三、課堂總結(jié) : 這節(jié)課同學(xué)們都特殊認(rèn)真地觀看,大膽地想像,積極地參加,創(chuàng)作的石頭圖畫(huà) 都很美；這節(jié)課是我們與石頭的初次接觸,其實(shí)石頭仍有許多學(xué)問(wèn)、許多故事等著我們?nèi)ッ靼?請(qǐng)你們?cè)谡n后查閱資料或者請(qǐng)教別人,把你們對(duì)石頭更多的明白帶到 課堂上,與大家一起共享！、名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁(yè),共 15 頁(yè)

7、名師精編 精品教案其次單元 感恩（ 3 課時(shí)）活動(dòng)目的：1、讓同學(xué)明白父母之愛(ài),感受父母之情,體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和宏大；2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)懂得父母, 孝敬父母,感謝父母,以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的培育之恩；活動(dòng)難點(diǎn)： 激發(fā)同學(xué)感謝、關(guān)注父母的情感；活動(dòng)預(yù)備：1、思想預(yù)備：想一想,怎樣感謝父母,怎樣為父母分憂；2、組織預(yù)備： 活動(dòng)時(shí)實(shí)行個(gè)人表達(dá)、 小組溝通、 角色表演和班內(nèi)呈現(xiàn)相結(jié)合的組織 形式；活動(dòng)過(guò)程 ：（一）激情導(dǎo)入：如今的學(xué)校生大多是獨(dú)生子女,從小被父母呵護(hù)著,卻不知父母生活的勞累艱 辛,不知父母的期望和期望； 他們總埋怨父母的嘮叨、 麻煩,怨恨父母不懂得自己,但從來(lái)不會(huì)從父母的角度,去為父母想

8、想,體諒生活的勞碌與勞累；（二）活動(dòng)開(kāi)頭：1、播放音樂(lè)愛(ài)進(jìn)我家2、老師在音樂(lè)聲中出場(chǎng)：我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷與疼愛(ài)之中,為了我們能夠健康成長(zhǎng), 他們操碎了心！今日我們就一起來(lái)爭(zhēng)辯這個(gè)問(wèn)題,如何感恩的父母的愛(ài)；老師表達(dá)媽媽是怎樣把我們帶到這個(gè)世界上,里是怎樣生活的；（三）感受父母的愛(ài) 1、問(wèn)卷調(diào)查：媽媽生產(chǎn)的傷心, 寶寶在媽媽肚子第一,我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最寵愛(ài)吃什么呢？你知道爸爸 媽媽的生日嗎？（在同學(xué)回答后,老師參加進(jìn)來(lái),同學(xué)邊回答,老師邊請(qǐng)這位同學(xué) 的家長(zhǎng)來(lái)驗(yàn)證,表達(dá)一種老師與家長(zhǎng)與同學(xué)之間的互動(dòng)）通過(guò)這個(gè)小小的調(diào)查,我們不難發(fā)覺(jué),有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽

9、 媽的生日,而爸爸媽媽對(duì)我們的生日卻相當(dāng)清楚；唉！你們知道為什么嗎？我信任 大家都知道為什么？由于爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)要多于我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)；正由于 他們的這種愛(ài),他們對(duì)我們的關(guān)懷和明白才會(huì)比我們對(duì)他們的明白多,所以他們對(duì) 我們的生日相當(dāng)清楚；同學(xué)們你們說(shuō),我說(shuō)的對(duì)嗎？2、調(diào)動(dòng)情感：無(wú)論你身在何地,有一個(gè)人,她永久把你放在心中,愿用自己的一生去愛(ài)你；有一種愛(ài),它讓你肆意索取,享用,卻不要你任何回報(bào) 這個(gè)人,叫“ 母親”,這種愛(ài)叫 “ 母愛(ài)” ；（生講故事,播放音樂(lè)天下父母心父愛(ài)是山,無(wú)論你有多大 的困難,他總是你依偎的屏障；父愛(ài)是路,無(wú)論你走到哪里,他都伴你延長(zhǎng),為你 指點(diǎn)迷津,護(hù)你一路走好

10、然而天下不孝的子女啊,卻在摧殘著我們生命中的守 護(hù)神；觀看錄像感動(dòng)我們的故事；（四）話說(shuō)父母的愛(ài)：老師：爸、媽全力愛(ài)惜我們,呵護(hù)我們,讓我們從小到現(xiàn)在始終都生活在幸福 的環(huán)境中；爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大,從不讓我們受一點(diǎn)委屈,我信任每個(gè)同學(xué)的爸 爸媽媽都特殊愛(ài)自己的孩子,下面讓我們懷揣一顆感恩的心來(lái)夸夸我們的爸爸媽媽名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精編 精品教案吧！讓每個(gè)同學(xué)都明白爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的；（五）總結(jié)：同學(xué)們,我們的生活多么幸福,回家做一件讓父母興奮的事,用行動(dòng)來(lái)感恩你 的父母！第三單元城市公交車(chē)第一部分 交通小博士（ 6 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1

11、、知道留意安全是一種自我愛(ài)惜,可以防止受損害；2、知道有關(guān)交通規(guī)章和交通標(biāo)志；3、知道不遵守交通規(guī)章會(huì)造成交通事故給自己帶來(lái)痛楚,給別人帶來(lái)麻煩；教學(xué)重點(diǎn)：交通標(biāo)志、規(guī)章和安全訓(xùn)練；教學(xué)難點(diǎn)：懂得遵守交通規(guī)章；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話引入；城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬(wàn)條,道路上的車(chē)子千輛萬(wàn)輛,小伴侶出門(mén)可要留意交 通安全噢！我們要把交通安全記心中,防止和防止交通事故的發(fā)生；今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)交通小博士；二、探究新知；1、想一想；路口為什么要裝紅綠燈？下雨天過(guò)大路應(yīng)留意哪些問(wèn)題？2、認(rèn)一認(rèn)；出示圖片： “認(rèn)一認(rèn) ”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施；提問(wèn)；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？小結(jié) ：大路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施

12、,行人和各種車(chē)輛,就會(huì)各其道,互不干憂,這樣就能確保交通安全；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精編 精品教案3、聯(lián)系實(shí)際,深化明理；提問(wèn)：你們?nèi)月?tīng)到或看過(guò)哪些交通警事故,后果怎樣？總結(jié)：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展,大路上的車(chē)輛不斷增多,更要大家遵守交通規(guī)章,維 護(hù)正常的交通秩序,保證生活,學(xué)習(xí)政黨進(jìn)行；假如不遵守交通規(guī)章,不僅會(huì)給自 己帶來(lái)?yè)p害,給個(gè)人、家庭帶來(lái)不幸和痛楚,而且仍會(huì)造成交通堵塞,耽擱運(yùn)輸,給國(guó)家和人民帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)缺失；三、結(jié)合實(shí)例,使同學(xué)懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)章；1、創(chuàng)設(shè)情境：行人橫穿大路；提問(wèn)；行人這樣過(guò)大路對(duì)嗎？有什么危險(xiǎn)？應(yīng)怎樣 做？小結(jié)：

13、過(guò)大路要走人行道或是走過(guò)街天橋、地下通道；走人行林橫道時(shí),要留意避 讓過(guò)往車(chē)輛,先向左看,走到中間再向右看；2、創(chuàng)設(shè)情境：行人在人行道中逆行；說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)做的是對(duì)的？誰(shuí)做得不對(duì)？為什 么？小結(jié)：行人要走人行道,而且要靠右行,在沒(méi)有人行道的地方要靠右邊走；3、創(chuàng)設(shè)情境：小伴侶登護(hù)欄；他這樣做行嗎？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：交通小博士 過(guò)大路走人行橫道 行人要走人行道 不登護(hù)欄不扒車(chē)其次部分 交通與生活（ 6 課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)溝通和呈現(xiàn)熟識(shí)常見(jiàn)的交通工具,進(jìn)步的；并知道交通工具是隨著社會(huì)的進(jìn)展而不斷2熟識(shí)主要的交通工具,并能夠運(yùn)用所熟識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅行方案；3通過(guò)設(shè)計(jì)將來(lái)交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的

14、想像才能；重點(diǎn)： 同學(xué)在熟識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)明白更多關(guān)于交通工具的學(xué)問(wèn)；難點(diǎn)： 讓同學(xué)進(jìn)行比較,從而明白交通工具是隨著社會(huì)的進(jìn)展不斷進(jìn)步的；流程：（一）導(dǎo)人 可接受提問(wèn)的方法：你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？你有什么感受？讓同學(xué)口答,仍可 以爭(zhēng)辯的方式進(jìn)行引人,讓同學(xué)爭(zhēng)辯：我們現(xiàn)在如去公園,應(yīng)當(dāng)怎么走？（二）活動(dòng)的組織 1 “ 看一看” ：可先讓同學(xué)觀看書(shū)上的圖片,讓同學(xué)說(shuō)出它們的名稱,這些都應(yīng)屬于什么？引 導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)并說(shuō)出交通工具, 然后提問(wèn)：“ 交通工具有什么作用？”讓同學(xué)充分發(fā)言；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精編 精品教案2“ 寫(xiě)一寫(xiě)” ：可

15、由同學(xué)小組先進(jìn)行爭(zhēng)辯：除了公共汽車(chē),你仍知道什么交通工具？爭(zhēng)辯結(jié)果 先在書(shū)上寫(xiě)出來(lái),然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)；3“ 問(wèn)一問(wèn)” ：課前讓同學(xué)就書(shū)中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查,明白不同的歲月人 們出行是依靠什么樣的交通工具,并記錄在書(shū)中的表格中,在課堂上進(jìn)行匯報(bào)；老 師在事先預(yù)備好的表格中依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行記錄,然后,讓同學(xué)依據(jù)表格中的匯 報(bào)以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)辯、 比較：不同歲月的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動(dòng)讓同學(xué)談出自己的看法,發(fā)言人數(shù)不限,讓同學(xué)自愿講比較好；在此基礎(chǔ) 上,最終讓同學(xué)歸納出：交通工具的進(jìn)展也是隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)展而不斷進(jìn)步 的；4“ 做一做” ：可以讓同

16、學(xué)依據(jù)自己的熟識(shí)與明白,設(shè)計(jì)一份從自己家動(dòng)身到天池旅行的出行 路線及乘坐的交通工具；老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置,然后讓同學(xué)在爭(zhēng)辯的基 礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇； 必要時(shí), 老師可出示地圖, 使同學(xué)更為直觀；各小組匯報(bào)時(shí),可相互補(bǔ)充,完善他們的旅行方案；這一活動(dòng)主要培養(yǎng)同學(xué)的歸納和實(shí)踐才能；5“ 想一想、畫(huà)一畫(huà)” ：要求同學(xué)充分發(fā)揮想像,設(shè)計(jì)一個(gè)將來(lái)的交通工具；同學(xué)可接受多種形式：可 以畫(huà)圖、寫(xiě)小短文、制作小作品等,培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作才能；有創(chuàng)意的作品可以 在班上作呈現(xiàn)；（三）活動(dòng)參考資料 交通工具：交通工具是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q交通問(wèn)題的工具,一般可分為陸 地交通工具、 水上交通工具、 空中交通工

17、具三種； 陸地交通工具主要有汽車(chē)、 火車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)等,公共汽車(chē)是最普遍的公共交通工具；水上交通工具主 要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等；空中交通工具主要是各種型 號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)；汽車(chē)：汽車(chē)和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系親熱,從德國(guó)工程師高特列布戴姆勒制造第一輛汽車(chē)以來(lái), 近一百年大路交通飛速進(jìn)展起來(lái)；汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī), 它是通過(guò)霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒,以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的,火車(chē)的蒸汽機(jī)是在 鍋爐外燃煤,燒開(kāi)鍋爐內(nèi)的水,產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的；用內(nèi)燃機(jī)車(chē)輛代管外燃機(jī)車(chē) 輛,是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步,給人類(lèi)帶來(lái)極大的便利；但無(wú)論是內(nèi)燃機(jī)仍是外 燃機(jī),都會(huì)產(chǎn)生許多有害廢氣；

18、這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸?物,它們會(huì)污染大氣,破壞人類(lèi)生存環(huán)境,所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于爭(zhēng)辯制造污 染少或無(wú)污染的汽車(chē)和火車(chē)；現(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車(chē)已被廣泛應(yīng)用,蓄電池車(chē)和太陽(yáng)能電池 車(chē)輛也在爭(zhēng)辯試制；氫的燃燒只能變成水蒸汽,沒(méi)有污染,爭(zhēng)辯氫能的利用是高科 技項(xiàng)目；公共汽車(chē)是人們最常用的交通工具；公共汽車(chē)主要分一般公共汽車(chē)、小公共汽 車(chē)兩種；公共汽車(chē)設(shè)首站和未站,中間每一站設(shè)一個(gè)站牌,顯示該公交車(chē)運(yùn)行路線 的各站站名、首站、末站、以及首、末班車(chē)的時(shí)間,給乘客供應(yīng)便利；板書(shū)：交通與生活二十年前：四十年前：現(xiàn)在：交通工具是隨著社會(huì)的進(jìn)展而不斷進(jìn)步的；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,

19、學(xué)習(xí)有成第 6 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精編 精品教案第四單元 逛市場(chǎng)第一部分 我家鄰近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)（ 4 課時(shí)）一、教材分析“ 逛逛農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)” 是請(qǐng)同學(xué)實(shí)踐先行,從實(shí)踐中感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁忙,感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)所售魚(yú)肉菜蔬是與人們的日常生活緊密相聯(lián)的；實(shí)踐先行的目的是為了引導(dǎo)同學(xué)走上社會(huì), 明白與自己生活息息相關(guān)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),關(guān)注社會(huì)動(dòng)向； “ 買(mǎi)菜” ,可能是同學(xué)第一次參加的活動(dòng)；參加這一活動(dòng)的每一個(gè)同學(xué)想法不愿定相同,買(mǎi)菜 的行為方式以及買(mǎi)菜的收成也不一樣；這種在自然狀態(tài)下的實(shí)踐先行,更能有效激 發(fā)起同學(xué)對(duì)生活的關(guān)注；二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：能精確地將農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行分類(lèi),并能初步學(xué)會(huì)辨別菜

20、的新穎度；過(guò)程與方法：感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里的熱鬧及菜蔬品種多,明白自己家鄰近的農(nóng)貿(mào)市 場(chǎng)的規(guī)模、設(shè)施以及一些狀況,能夠提出一些合理的建議或看法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“ 模擬買(mǎi)菜” 的環(huán)節(jié),使同學(xué)樹(shù)立誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、文明購(gòu) 物的意識(shí),培養(yǎng)他們寵愛(ài)生活、關(guān)注生活的情感；（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1. 明白自己家鄰近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的規(guī)模、設(shè)施以及一些狀況；2. 能精確地將農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行分類(lèi),并懂得一些買(mǎi)菜的科學(xué)常識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)自己家鄰近農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的現(xiàn)狀,提出一些合理的建議或看法；（三）教學(xué)預(yù)備 請(qǐng)跟著家人到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)逛一逛,明白它們的規(guī)模、設(shè)施以及一些其他狀況；（四）教學(xué)過(guò)程 1 、猜菜價(jià)：通過(guò)好玩的玩耍形式

21、,既可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,又 可以直接知曉同學(xué)課前對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的明白程度,真是一舉兩得；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 7 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精編 精品教案 2、設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)習(xí)給農(nóng)副產(chǎn)分類(lèi)、模擬買(mǎi)菜；（1）農(nóng)副產(chǎn)品分類(lèi)；同學(xué)練習(xí)分類(lèi)；溝通；（2）模擬買(mǎi)菜,評(píng)比正確攤主和顧客；爭(zhēng)辯：怎樣做才是正確攤主或顧客？（3）辨別菜的新穎度模擬買(mǎi)菜；評(píng)比正確攤主和顧客；同學(xué)講如何辨別；實(shí)物辨別或看圖辨別；小結(jié)；模擬農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一角和一些實(shí)踐內(nèi)容,目的在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)情形, 讓同學(xué)學(xué)習(xí)給農(nóng)副產(chǎn)分類(lèi)、模擬買(mǎi)菜；把原本很枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容,變得生動(dòng)起來(lái),能緊貼生活；把原本紙上談兵的形式,變得有操作

22、性,使同學(xué)感受生活；這種在自然狀態(tài)下的實(shí) 踐,更能有效激發(fā)起同學(xué)對(duì)生活的關(guān)注,學(xué)習(xí)也能更有實(shí)效性；3. 逛農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),提建議；（1）同學(xué)談?wù)務(wù)n前逛了自己家鄰近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)后的感受：地方要改進(jìn)？（2）看視頻；（3）提建議；（4）延長(zhǎng)；哪些地方做得好的？哪些老師引導(dǎo)同學(xué)在明白了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的規(guī)模、設(shè)施之后,來(lái)談感受；然后大膽地想 象,說(shuō)說(shuō)自己心目中的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)到底是怎樣的？或者規(guī)劃一下將來(lái)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),并對(duì)現(xiàn)在的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的環(huán)境、建設(shè)提出建議；通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),幫忙同學(xué)能夠樹(shù) 立寵愛(ài)生活、關(guān)注生活的意識(shí)；4. 總結(jié)；總結(jié)的意義在于提升；總結(jié)內(nèi)容來(lái)源于同學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì),但在老師的引導(dǎo)點(diǎn) 撥下,更富有內(nèi)涵；名師歸納

23、總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁(yè),共 15 頁(yè)其次部分名師精編精品教案4 課時(shí)）指導(dǎo)參觀批發(fā)市場(chǎng)（參觀目的 : 1 培養(yǎng)同學(xué)的參加社會(huì)的才能 .2 豐富同學(xué)的課余生活 .3 培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能 ,與人交往才能 . 4 初步體驗(yàn)市場(chǎng)商戶掙錢(qián)的艱辛、勞累；5、培養(yǎng)同學(xué)寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)文的才能6 培養(yǎng)孩子感受到父母掙錢(qián)的不簡(jiǎn)潔.反思自己所作所為的不恰當(dāng)之處并改正；.參觀重點(diǎn)難點(diǎn) 1 初步體驗(yàn)市場(chǎng)商戶掙錢(qián)的艱辛和不簡(jiǎn)潔；2 感受自己父母掙錢(qián)的不簡(jiǎn)潔.反思自己行為進(jìn)行改正 .3 市場(chǎng)比較紛亂,車(chē)多、人多安全要保證；指導(dǎo)參觀過(guò)程 : 一、 提出安全要求1、市場(chǎng)比較亂學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己,聽(tīng)從帶隊(duì)老師的支配,

24、不亂跑；2、在市場(chǎng)內(nèi)小范疇的活動(dòng)采訪后準(zhǔn)時(shí)集合；3、不帶筆和本,用腦記,回來(lái)再整理思路 4、同學(xué)回來(lái)后進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比；二、參觀前的輔導(dǎo)1、觀看市場(chǎng)都有哪些貨物？怎樣擺放的？看到這場(chǎng)景你有何感受？2、觀看商戶的生意情形是怎樣的？3、觀看商戶衣著是什么樣的？他們吃飯的時(shí)間是否固定？4、采訪時(shí)要留意用文明用語(yǔ)、懂禮貌 .5、可以采訪商戶以下問(wèn)題：1）貨物賣(mài)多少斤可以賺 100 元錢(qián)？2）一天工作時(shí)間多少小時(shí)？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精編 精品教案3都在呢段時(shí)間最繁忙？4一車(chē)貨物批多少天能夠賣(mài)完？三、寫(xiě)參觀感受要求：1、針對(duì)到市場(chǎng)參觀的所聞所見(jiàn)所感寫(xiě)一篇

25、參觀感受字?jǐn)?shù)在 800 字左右 2、按事情進(jìn)展次序?qū)懬鍏⒂^了什么？從商戶身上你感受到什么？3、結(jié)合自己父母的工作情形感受到什么？4、用作文紙,簽字筆寫(xiě),字跡要工整；四、溝通參觀感受：1、以小組為單位進(jìn)行溝通；2、各組選出代表在班級(jí)溝通 3、老師總結(jié) 五、同學(xué)活動(dòng)后行進(jìn)行為追蹤調(diào)查第五單元 我們與書(shū)籍第一部分（ 3 課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容 同學(xué)通過(guò)調(diào)查爭(zhēng)辯,初步明白書(shū)籍在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展中的作用；活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)查爭(zhēng)辯書(shū)籍在人類(lèi)社會(huì)中的作用；同學(xué)介紹自己寵愛(ài)的課外讀物 ,錘煉清晰、簡(jiǎn)短、大聲的表達(dá)自己思想的才能；基于全班同學(xué)對(duì)課外讀物的介紹和溝通,使大家明白豐富的課外讀物世界；調(diào)查爭(zhēng)辯書(shū)籍在人類(lèi)社會(huì)中的作用；活

26、動(dòng)重點(diǎn)：明白書(shū)籍在社會(huì)進(jìn)展中的作用；活動(dòng)難點(diǎn)：使大家明白豐富的課外讀物世界；實(shí)踐方式：調(diào)查爭(zhēng)辯 同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 10 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精編 精品教案一、導(dǎo)入 : 諺語(yǔ)：書(shū)籍是人類(lèi)活動(dòng)的最長(zhǎng)期的果實(shí)；（英國(guó)）書(shū)籍是心靈的良藥； （希臘）書(shū)籍是人們最好的伴侶,雖然沒(méi)有熱忱,但特殊忠實(shí)；（法國(guó)）最忠實(shí)的伴侶 莫過(guò)于一本好書(shū)；（英國(guó)）書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品；（英國(guó)）書(shū)籍是世界的精神糧 食；（蘇聯(lián)）書(shū)籍是培植聰慧的工具；（蘇聯(lián)）書(shū)籍使人成為宇宙的主人；（蘇聯(lián)）生活沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光；聰慧沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；（英國(guó)）二、同學(xué)談自己對(duì)上述諺語(yǔ)

27、的懂得；語(yǔ)言組織適度、流暢,表述清楚,口齒 清楚,聲音響亮；三、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己知道的書(shū)籍諺語(yǔ)；四、爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí),新授；（一）書(shū)籍是如何產(chǎn)生的？我們用的書(shū)上都有什么內(nèi)容？（二）人類(lèi)為什么離不開(kāi)書(shū)籍？提示同學(xué)自己為什么要讀書(shū)？用事例說(shuō)明（三）、我與書(shū)籍的關(guān)系 學(xué)問(wèn)、技能五、分組爭(zhēng)辯、溝通；實(shí)踐目標(biāo)：？書(shū)籍與人類(lèi)進(jìn)展的關(guān)系？提示：我在學(xué)什么？運(yùn)用調(diào)查走訪、查閱資料、網(wǎng)上查詢等調(diào)查方式了每個(gè)人的的工作、生活與 書(shū)籍的關(guān)系；同學(xué)通過(guò)調(diào)查爭(zhēng)辯,熟識(shí)書(shū)籍在社會(huì)進(jìn)展、個(gè)人成長(zhǎng)中的作用,進(jìn)而 養(yǎng)成讀好書(shū)、好讀書(shū)的作風(fēng)和習(xí)慣；重點(diǎn)：通過(guò)明白書(shū)籍與每個(gè)人的關(guān)系,感受書(shū)籍在人類(lèi)社會(huì)中的巨大作用；難點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)

28、的習(xí)慣；表達(dá)課標(biāo)思想：本單元主要以同學(xué)堅(jiān)持主動(dòng) 探究為基礎(chǔ),充分發(fā)揮同學(xué)的進(jìn)展制造空間；使同學(xué)獲得親身參加實(shí)踐的體驗(yàn)和豐 富體會(huì),形成對(duì)社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟識(shí),進(jìn)展對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；形成從自己的周遭生活中主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題的態(tài)度和才能；養(yǎng)成合作、共享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)；其次部分（ 3 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo) ：通過(guò)爭(zhēng)辯溝通 ,制定出具體的調(diào)查問(wèn)題 ,熟識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)籍,應(yīng)更好的、合理的有用書(shū)籍；重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題 難點(diǎn)： 調(diào)查問(wèn)題合理、簡(jiǎn)便易行 活動(dòng)步驟：一、對(duì)上一階段調(diào)查情形進(jìn)行反思,強(qiáng)調(diào)以后調(diào)查應(yīng)留意事項(xiàng)；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 11

29、 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精編 精品教案二、集體爭(zhēng)辯調(diào)查范疇、小組爭(zhēng)辯調(diào)查內(nèi)容 三、制定調(diào)查內(nèi)容（一）書(shū)籍對(duì)身邊人的影響；（二）書(shū)籍對(duì)家庭成員的影響；（三）書(shū)籍對(duì)我的影響；（四）對(duì)調(diào)查目標(biāo)進(jìn)行調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)；師巡回進(jìn)行指導(dǎo)；三、調(diào)查分工；如：網(wǎng)上查詢（ 1）人查閱資料（ 2）人調(diào)查走訪（ 3）人板書(shū) 問(wèn)題設(shè)計(jì)：書(shū)籍對(duì)身邊人的影響；書(shū)籍對(duì)家庭成員的影響；書(shū)籍對(duì)我的影響；第三部分（ 4 課時(shí)）目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)資料進(jìn)行整理,培養(yǎng)同學(xué)分析、歸納、去粗取精的才能,培養(yǎng)同學(xué)認(rèn) 真的學(xué)習(xí)態(tài)度；重點(diǎn)： 資料的選取 難點(diǎn)： 分析資料 活動(dòng)步驟：一、老師觀看同學(xué)調(diào)查情形；二、以小組為單位簡(jiǎn)要匯報(bào)本小組調(diào)查情形,主要匯報(bào)調(diào)

30、查過(guò)程；三、以小組為單位進(jìn)行資料整理；（一）逐個(gè)爭(zhēng)辯每個(gè)人的調(diào)查結(jié)果；（二）進(jìn)行集體分析,確定是否保留；（三）老師對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo),提出合理性建議,幫忙同學(xué)選取材料；（四）整理到公用本上；四、確定下一周調(diào)查內(nèi)容,課后進(jìn)行調(diào)查；板書(shū) 資料整理 - 去粗取精名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 12 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精編 精品教案第四部分（ 3 課時(shí)）目標(biāo)：通過(guò)匯報(bào) ,練習(xí)同學(xué)的組織語(yǔ)言和表達(dá)才能 使同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的行為習(xí)慣；重點(diǎn)： 階段調(diào)查成果匯報(bào) 難點(diǎn)： 程序與組織語(yǔ)言 活動(dòng)步驟：,并給同學(xué)一個(gè)呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；一、小組預(yù)備：熟識(shí)匯報(bào)內(nèi)容、組織語(yǔ)言、發(fā)言次序；二、分小組

31、匯報(bào)；三、過(guò)程：介紹小組情形 調(diào)查過(guò)程 分工合作情形 結(jié)論匯報(bào) 看法與建議 師小結(jié) 四、對(duì)各小組進(jìn)行綜合評(píng)判；五、老師對(duì)本學(xué)期同學(xué)活動(dòng)情形進(jìn)行總結(jié)；同學(xué)談體會(huì)與預(yù)備 板書(shū) 階段匯報(bào) - 我的成果第六單元 指紋的隱秘（ 6 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)試驗(yàn)觀看自己或他人的指紋圖樣,讓同學(xué)熟識(shí)每個(gè)人指紋的特殊性,學(xué)習(xí)一些 觀 察 與 研 究 的 方 法 ； 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 觀 察 能 力 和 動(dòng) 手 實(shí) 踐 能 力 ；2、 能 通 過(guò) 對(duì) 自 己 指 紋 的 觀 察 , 學(xué) 會(huì) 發(fā) 現(xiàn) 和 提 出 問(wèn) 題 , 提 出 合 適 的 問(wèn) 題 ；3、在觀看、 爭(zhēng)辯和試驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)于合作,實(shí)事求是的科學(xué)

32、態(tài)度； 在科學(xué)學(xué)習(xí)中 讓同學(xué)養(yǎng)成留意事實(shí),敬重他人看法,敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題,引出問(wèn)題 1、導(dǎo)入 師：指紋,我們每個(gè)人都有,大家都覺(jué)得它特殊奇妙而奇妙；今日就讓我們掀開(kāi)它 奇妙的面紗,一起去指紋王國(guó)探究吧！ 2 、引出問(wèn)題名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 13 頁(yè),共 15 頁(yè)名師精編 精品教案師：在第一階段,我們環(huán)圍著奇妙的指紋, 提出了六個(gè)值得爭(zhēng)辯的問(wèn)題；（出示問(wèn)題）,請(qǐng) 來(lái)讀一下；1）怎樣拓印指紋？2）怎樣對(duì)指紋進(jìn)行分類(lèi)？3）收集并溝通關(guān)于指紋的信息；4）提出并解決一些關(guān)于指紋的問(wèn)題；5）人們?nèi)绾卫弥讣y的特點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題？6）創(chuàng)作完成一幅指紋畫(huà)；師：同學(xué)們依據(jù)自己的愛(ài)好選擇了自己爭(zhēng)辯的主題,組成了八個(gè)小組；現(xiàn)在先請(qǐng)各個(gè)組長(zhǎng)來(lái)介紹一下你們的選題情形；3、組長(zhǎng)介紹選題情形；請(qǐng)同學(xué)們預(yù)備一下自己的選題,待會(huì)我們溝通；二、溝通課題實(shí)施情形（一）溝通“ 怎樣拓印指紋”1、我們先溝通第一個(gè)問(wèn)題：怎樣拓印指紋？2、有關(guān)小組結(jié)合課前的調(diào)查情形,匯報(bào)溝通（1、眼睛看；用放大鏡看；用粉筆灰拓?。挥勉U筆或水彩筆拓?。挥糜∧嗤赜。恢?重介紹一種拓印方法； （1）用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹；（2）把手放在鉛筆印上摩擦；（3）用透亮膠帶在干凈的白紙掩蓋在有鉛筆印的手指上；把膠帶紙揭下來(lái)貼在干紙上； ）在溝通的過(guò)程中賜予確定和鼓