說課教案興隆中學(xué)伍剛

1、文檔編碼 : CI8H9M4P4E5 HM6O7U10R3B1 ZR10W10P6D10U6影響化學(xué)平穩(wěn)的條件說課稿 興隆中學(xué) 伍剛 一、說教材 1、本章教材的位置和作用影響化學(xué)平穩(wěn)的條件是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一；在化學(xué)平 衡之前有溶解平穩(wěn) （中學(xué)）,在化學(xué)平穩(wěn)之后有電離平穩(wěn)和水解平穩(wěn),它是 很明顯,化學(xué)平穩(wěn)在這一系列的平穩(wěn)之中起著承上啟下的作用,中學(xué)化學(xué)的重要理論之一； 通過對本節(jié)的學(xué)習(xí), 既可以使同學(xué)加深對 溶解平穩(wěn)懂得,又為以后學(xué)習(xí)電離平穩(wěn)理論和水解平穩(wěn)奠定基礎(chǔ)；2、本節(jié)教材簡析 本節(jié)教材是在學(xué)習(xí)化學(xué)平穩(wěn)之后, 進(jìn)一步探究影響化學(xué)平穩(wěn)的條 件；教材實(shí)行先吃定心丸（即直接給出定義）后用試驗(yàn)

2、證明的方法,這樣布局有點(diǎn)不符合人們認(rèn)知事物的規(guī)律,但這樣形成“ 綱舉目張”的成效,直接讓同學(xué)知道我們要探究的內(nèi)容,然后通過試驗(yàn)去驗(yàn)證,可以激發(fā)同學(xué)的求知欲和探究愛好；3、教學(xué)目標(biāo)的確定 依據(jù)新大綱的要求和同學(xué)的實(shí)際情形確立如下的教學(xué)目的：學(xué)問技能：使同學(xué)懂得濃度,溫度,壓強(qiáng)等條件對化學(xué)平穩(wěn)的影 響,懂得平穩(wěn)移動原理,學(xué)會利用平穩(wěn)移動原理判定平穩(wěn)移動方向；才能方法：使同學(xué)學(xué)會利用速率 時間圖來表示平穩(wěn)移動的過 程,培養(yǎng)同學(xué)識圖,析圖的才能；情感態(tài)度：通過本節(jié)學(xué)習(xí),熟識爭辯化學(xué)平穩(wěn)的價值,體會探究1 學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好；4、重點(diǎn)及難點(diǎn)的確定 學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用, 對化學(xué)平穩(wěn)移動原理

3、的學(xué)習(xí)很重要,但最 終同學(xué)必需用該理論來解決實(shí)際化學(xué)平穩(wěn)移動的問題,所以“ 濃度、壓強(qiáng)、溫度等外界的條件對化學(xué)平穩(wěn)的影響” 是本節(jié)課的重點(diǎn)；由于 理論付諸實(shí)踐有確定的難度, 因此平穩(wěn)移動原理的利用和移動過程中 的速率時間圖成為本節(jié)的難點(diǎn)；二、說教法教學(xué)的關(guān)鍵在于要教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)；因此,在確定教學(xué)方法時,必需遵守葉圣陶先生“ 教是為了不教” 的訓(xùn)令,結(jié)合教材及同學(xué)的實(shí) 際預(yù)備實(shí)行以下教學(xué)方法：1、通過演示試驗(yàn),啟示同學(xué)總結(jié),歸納出濃度,壓強(qiáng),溫度等 條件轉(zhuǎn)變對化學(xué)平穩(wěn)影響；2、通過對外界條件對反應(yīng)速率影響理論復(fù)習(xí),實(shí)行啟示式教學(xué),使同學(xué)從理論上熟識平穩(wěn)移動規(guī)律；3、通過典型例題和練習(xí),使同學(xué)進(jìn)

4、一步懂得并把握勒夏特列原 理；三、 說學(xué)法 現(xiàn)代訓(xùn)練理論認(rèn)為：現(xiàn)代的教學(xué),應(yīng)以發(fā)覺為重點(diǎn),的確幫忙學(xué) 生學(xué)會用多種方法解決問題,教會同學(xué)“ 如何摸索,怎樣學(xué)習(xí)”；結(jié)合本教材的特點(diǎn)及所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法,指導(dǎo)大多數(shù)同學(xué)用 “ 發(fā)現(xiàn)” 的方法開展學(xué)習(xí)活動； 同時仍應(yīng)留意不要忽視那些個性特點(diǎn)很強(qiáng)2 的同學(xué),確定要指導(dǎo)他們用不同的方法開放學(xué)習(xí)活動；結(jié)合教材特點(diǎn),指導(dǎo)同學(xué)從溫故知新的角度,接受對比方式,開 展學(xué)習(xí)活實(shí)行使同學(xué)動口,動手,動腦,動眼的多層次教學(xué),讓同學(xué) 真正成為主體,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,化難為易；四、說教學(xué)程序 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 應(yīng)用投影儀引導(dǎo)同學(xué)回憶化學(xué)平穩(wěn)的特點(diǎn)（這樣做起到溫故知新的成效,重要是

5、遵循了同學(xué)熟識事物的由點(diǎn)到 面的特點(diǎn)）2、試驗(yàn)探究,設(shè)疑導(dǎo)入 提出問題：如轉(zhuǎn)變外界條件,平穩(wěn)是否發(fā)生變化？（這樣做起到開門見山的成效,能激發(fā)同學(xué)求知的愛好,而且一 來就可吸引同學(xué)摸索, 提早進(jìn)入思維的興奮區(qū), 在這中情形下由老師 演示試驗(yàn) 24,25）此時,讓同學(xué)通過試驗(yàn)爭辯得出條件轉(zhuǎn)變,（這樣做 平穩(wěn)發(fā)生變化,但如何變,可通過同學(xué)自由爭辯得出結(jié)論；有利于培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立摸索問題,分析問題,解決問題的才能）3、抓住機(jī)會,深刻爭辯 同學(xué)爭辯后, 抓住時機(jī)問 “為什么外界條件轉(zhuǎn)變后平穩(wěn)會變化？,這種變化有無規(guī)律可循？”老師可提示, 也可由同學(xué)分組爭辯, 從而得出外界條件轉(zhuǎn)變使平 衡向能減弱這種轉(zhuǎn)變的方向移動,順當(dāng)?shù)贸隼障奶亓性恚唬ㄟ@樣做,不僅釋疑,而且可激發(fā)同學(xué)去解決問題,找出規(guī)律,得3 出結(jié)論的學(xué)法）4、留意實(shí)際,加深懂得 可通過邊講邊練, 使速率 時間圖像的練習(xí)得以貫徹實(shí)施,讓 同學(xué)能從數(shù)學(xué)角度動身解決化學(xué)問題,達(dá)到綜合的目的；（這部分內(nèi)容,可通過運(yùn)算機(jī)來演示