語文版八下《祖逖北伐》教案6篇

1、文檔編碼 : CO10G4W1Y3R10 HB1O5J9N9C9 ZK5G1K8X4K4名師精編 優(yōu)秀教案祖 逖 北 伐 司馬光 教學(xué)目的： 1 、把握重點(diǎn)字句,積存相關(guān)成語； 2 、誦讀課文,把握課文內(nèi)容,分析人物形象； 3 、訓(xùn)練同學(xué)胸懷大志,自學(xué)錘煉自己的意志,時(shí)刻預(yù)備報(bào)效祖國；教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文,把握課文內(nèi)容,分析人物形象；教學(xué)難點(diǎn)：誦讀課文,把握課文內(nèi)容,分析人物形象；教學(xué)方法：誦讀 + 探討 教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入 雞守信不失時(shí),能催人奮進(jìn),故古人以“ 聞雞” 而勉勵(lì)自己,有“ 聞雞起舞” “ 枕戈待旦”祖逖生活在一個(gè)動(dòng)蕩擔(dān)憂、戰(zhàn)火連天的時(shí)代,北方游牧民族 之說, 講的就是東晉范陽

2、祖逖；紛紛入侵中原、 晉王朝的半壁江山丟失,在國家內(nèi)憂外患之際,而祖逖是怎樣做的呢？ 二、誦讀課文,整體感知內(nèi)容；1、范讀；2、同學(xué)自由誦讀；3、正音；4、齊讀；5、翻譯全文；重點(diǎn)詞句：蹴琨覺曰睿素?zé)o北伐之志 擊楫而誓曰 6、理清課文脈絡(luò)；第一層 從“ 初” 到“ 因起舞”成為一代名將打下基礎(chǔ)； 寫祖逖少有大志,聞雞起舞,自覺培養(yǎng)和錘煉自己,為日后其次層 從“ 及渡江” 到“ 有如大江” 寫祖逖大膽進(jìn)言,力主北伐,在不被朝廷重用的困難 情形下仍率部渡江,并立誓收復(fù)中原；第三層 最終一句 寫祖逖渡江后,招募軍隊(duì)預(yù)備北伐；三、探討 1、祖逖是在什么情形下力主北伐的？ 1北方游牧民族紛紛侵入中原,晉

3、王朝丟失了半壁江山；2皇帝宗室爭權(quán)奪利,自相殘殺,從而使戎狄乘虛而入,屠戮中原；3淪陷區(qū)人民已遭損害,人人想著自己奮起抗擊；2、祖逖力主北伐,這一主見得到了司馬睿的支持了嗎？他又是怎么做的？因司馬睿素?zé)o北伐之志,所以只是敷衍的態(tài)度,但祖逖即使不被重用,仍矢志不渝,并 身體力行,“ 將其部曲百余家渡江” ,傾家資招募兵馬,為北伐作預(yù)備；3、祖逖后來帶著他的部下收復(fù)了黃河以南的大片領(lǐng)土；從這個(gè)故事中,你看到了怎樣的祖 逖？素懷大志、憂國憂民,為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言、身體力行；四、學(xué)問歸納名師精編 優(yōu)秀教案1、古漢語特殊用法 a. 自相魚肉（名次用作動(dòng)詞）b. 給千人廩,布三千匹（定語后置句）c. 言

4、于睿曰（倒裝句）2、成語歸納聞雞起舞自相魚肉中流擊楫望風(fēng)響應(yīng)五、拓展練習(xí) 讀岳飛詞滿江紅,對比其與祖逖情感之異同？滿江紅 岳飛 怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇；抬望眼,仰天長嘯,壯懷猛烈；三十功名塵與土,八千里 路云和月；莫等閑,白了少年頭,空悲切；靖康恥,猶未雪；臣子恨,何時(shí)滅！駕長車,踏 破賀蘭山缺,壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血；待從頭,整理舊山河,朝天闕；祖逖北伐 一、教學(xué)目標(biāo)1、明白作者作品 2、領(lǐng)會(huì)文章精髓 3、把握重點(diǎn)字句設(shè)計(jì)意圖： 從學(xué)問與才能、過程與方法、確學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、課文導(dǎo)入情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出全文學(xué)習(xí)目標(biāo),明雞守信不失時(shí),能催人奮進(jìn),故古人以“ 聞雞” 而勉勵(lì)自己,

5、有“ 聞雞起舞”“ 枕戈待旦”之說；語出資治通鑒 .晉紀(jì)和晉書 .祖逖傳 ：“ 晉朝愛國名將劉琨,他和祖逖青年時(shí)代同為司州（今河南洛陽一帶）主簿,對于當(dāng)時(shí)國家的內(nèi)憂外患懷有共同的報(bào)國之心,為了練就殺敵建功的本領(lǐng),兩人同睡一床, 每夜聽到雞啼,便躍然起床習(xí)武；后來祖逖果真領(lǐng)兵北伐,收復(fù)失地；設(shè)計(jì)意圖：以典故形式導(dǎo)入,三、作品介紹激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,制造融洽的教學(xué)氛圍；資治通鑒 ：北宋司馬光撰；二百九十四卷,又考異、目錄各三十卷；編年體通史全書上起周威烈王二十三年（前403）,下訖后周世宗顯德六年（959）；取材除十七史以外,尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種；內(nèi)容以政治、軍事為主,略于經(jīng)濟(jì)、

6、文化；全書 貫串一千三百六十二年史事（圖片）司馬光：（10191086 年）,字君實(shí),號迂叟,是北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西夏縣）人,世 稱涑水先生,進(jìn)士出身,歷任天章閣待制兼侍講、御史中丞、翰林院學(xué)士兼侍讀等職；熙寧 三年（ 1070 年）,他因與王安石政見不同,堅(jiān)辭樞密副使,出知永興軍（今陜西西安市）,次年改判西京御史臺(tái),退居洛陽,專事著史15 年；哲宗即位,高大后臨政,召司馬光入主國事,任命為相（尚書左仆射兼門下侍郎）；身后追贈(zèng)太師,封溫國公,謚文正；（圖片）設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂,制造學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；四、配樂朗誦配有相應(yīng)圖片設(shè)計(jì)意圖：從全新的視聽角度給同學(xué)以震驚,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱忱；

7、名師精編 優(yōu)秀教案五、整體感知1、資治通鑒 是寫給皇帝看的, 設(shè)想一下當(dāng)時(shí)皇帝看到了 2、作為一名中同學(xué),從祖逖北伐中你得到了什么啟示？設(shè)計(jì)意圖：通過問題設(shè)置,使同學(xué)對全文有高度的把握；六、課文賞析 1、賞析重點(diǎn)字；蹴琨覺曰 睿素?zé)o北伐之志 擊楫而誓曰祖逖北伐 后,會(huì)有什么感受？2、分析祖逖之人物形象；（提示：可以從人物的語言、行動(dòng)描寫角度入手；）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合重點(diǎn)字句的細(xì)致分析,使同學(xué)進(jìn)一步懂得課文,把握人物精神；七、學(xué)問歸納1、古漢語特殊用法 a.自相魚肉 （名次用作動(dòng)詞） b.給千人廩,布三千匹（定語后置句） c.言于睿曰（倒裝句）2、成語歸納 聞雞起舞 中流擊楫設(shè)計(jì)意圖：通過歸納常見的

8、語言想象,使同學(xué)能夠舉一反三,在今后的學(xué)習(xí)中游刃有余；八、拓展練習(xí) 滿江紅 岳飛 怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇；抬望眼,仰天長嘯,壯懷猛烈；三十功名塵與土,八千里路云和月；莫等閑,白了少年頭,空悲切；靖康恥,猶未雪；臣子恨,何時(shí)滅！駕長車,踏破賀蘭山缺,壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血；待從頭,整理舊山河,朝天闕；讀岳飛詞,對比其與祖逖情感之異同？設(shè)計(jì)意圖：通過拓展比較學(xué)習(xí),達(dá)到鞏固學(xué)問,開拓視野的目的；祖逖北伐簡案一、教學(xué)目標(biāo)1、明白作者作品2、領(lǐng)會(huì)文章精髓3、把握重點(diǎn)字句名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)意圖： 從學(xué)問與才能、過程與方法、確學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、課文導(dǎo)入情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出全文學(xué)習(xí)目標(biāo),明

9、雞守信不失時(shí),能催人奮進(jìn),故古人以“ 聞雞” 而勉勵(lì)自己,有“ 聞雞起舞”“ 枕戈待旦”之說；語出資治通鑒 晉紀(jì)和晉書 祖逖傳：“ 晉朝愛國名將劉琨,他和祖逖青年時(shí)代同為司州 （今河南洛陽一帶）主簿,對于當(dāng)時(shí)國家的內(nèi)憂外患懷有共同的報(bào)國之心,為了練就殺敵建功的本領(lǐng),兩人同睡一床,每夜聽到雞啼,便躍然起床習(xí)武；后來祖逖果真領(lǐng)兵北伐,收復(fù)失地；設(shè)計(jì)意圖：以典故形式導(dǎo)入,三、作品介紹激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,制造融洽的教學(xué)氛圍；資治通鑒 ：北宋司馬光撰；二百九十四卷,又考異、目錄各三十卷；編年體通史全書上起周威烈王二十三年（前403）,下訖后周世宗顯德六年（959）；取材除十七史以外,尚有野史、傳狀、文集、

10、譜錄等二百二十二種；內(nèi)容以政治、軍事為主,略于經(jīng)濟(jì)、文化；全書 貫串一千三百六十二年史事（圖片）司馬光：（10191086 年）,字君實(shí),號迂叟,是北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西夏縣）人,世 稱涑水先生,進(jìn)士出身,歷任天章閣待制兼侍講、御史中丞、翰林院學(xué)士兼侍讀等職；熙寧 三年（ 1070 年）,他因與王安石政見不同,堅(jiān)辭樞密副使,出知永興軍（今陜西西安市）,次年改判西京御史臺(tái),退居洛陽,專事著史15 年；哲宗即位,高大后臨政,召司馬光入主國事,任命為相（尚書左仆射兼門下侍郎）；身后追贈(zèng)太師,封溫國公,謚文正；（圖片）設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂,制造學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；四、配樂朗誦配有相應(yīng)圖片設(shè)計(jì)

11、意圖：從全新的視聽角度給同學(xué)以震驚,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱忱；五、整體感知1、資治通鑒 是寫給皇帝看的, 設(shè)想一下當(dāng)時(shí)皇帝看到了 2、作為一名中同學(xué),從祖逖北伐中你得到了什么啟示？設(shè)計(jì)意圖：通過問題設(shè)置,使同學(xué)對全文有高度的把握；六、課文賞析祖逖北伐 后,會(huì)有什么感受？名師精編 優(yōu)秀教案1、賞析重點(diǎn)字；蹴琨覺曰睿素?zé)o北伐之志擊楫而誓曰2、分析祖逖之人物形象；（提示：可以從人物的語言、行動(dòng)描寫角度入手；）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合重點(diǎn)字句的細(xì)致分析,使同學(xué)進(jìn)一步懂得課文,把握人物精神；七、學(xué)問歸納1、古漢語特殊用法a.自相魚肉 （名次用作動(dòng)詞） b.給千人廩,布三千匹（定語后置句） c.言于睿曰（倒裝句）2、成語歸納聞雞起舞中流擊楫設(shè)計(jì)意圖：通過歸納常見的語言想象,使同學(xué)能夠舉一反三,在今后的學(xué)習(xí)中游刃有余；八、拓展練