語文單元測試教案

1、文檔編碼 : CG7R8J10M10F7 HW8A9R5W2E6 ZP10I5N1T8E7精品教學(xué)教案月日 （星期 _ ）總第課時課題第一單元測試分析課型試卷分析課明白同學(xué)第一單元學(xué)問的把握情形；分析檢測中在漢語拼教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué) 重點教學(xué) 難點 教學(xué) 用具學(xué)問目標(biāo)音、字詞句、閱讀與寫作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法；才能目標(biāo)學(xué)會靈敏應(yīng)變、 學(xué)以至用； 增強(qiáng)同學(xué)獨立答題的才能； 培養(yǎng) 同學(xué)的懂得才能,能夠進(jìn)行改錯；情感目標(biāo)提高同學(xué)審題、 解題的才能； 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好, 養(yǎng)成認(rèn) 真審題和答題的習(xí)慣；重點評講同學(xué)錯的多的題目；分析檢測中在漢語拼音、字詞句、閱讀與 寫作方面存在的不足并能

2、加以改正和把握方法；提高同學(xué)審題、解題的才能；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,養(yǎng)成仔細(xì)審題和答題的習(xí)慣；單元測試卷教學(xué)爭辯法、講授法、練習(xí)法方法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、公布學(xué)公布同學(xué)成果；分發(fā)試卷；認(rèn) 真 聽 老 師讓 學(xué) 生 進(jìn) 行 反生成果；思；二、基本情基本情形分析；公布成果；況；三、分析情第一：看拼音寫詞語,失分較為談 談 做 得 好況；零碎,幾乎每個詞語都有錯及；四、同學(xué)質(zhì)其次：組詞,失分集中于撥、 梢、疑、老師解覷三字上,對于區(qū)分形近字,仍的 題 目 好 在疑有部分同學(xué)無法完全把握；哪里；第三：句子練習(xí),主要考查同學(xué)懂得這一單元的一些重點句子的一基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)會靈

3、敏應(yīng)變、意思,體會其表達(dá)的精妙,并能部分做到仿寫、精確率達(dá) 90%,失分的1 自行訂正；學(xué)以至用；緣由是同學(xué)審題不清；而修改病2 錯題自我分增強(qiáng)同學(xué)獨立答句中可以看出同學(xué)相關(guān)學(xué)問點掌析；題的才能；握仍不夠；3 提示同學(xué)注第四：課文內(nèi)容檢測；題重在考意部分；查同學(xué)背誦課文的情形；主要考 查同學(xué)對課文內(nèi)容的懂得及其在 文中的作用； 其中 1 題出錯較多,緣由是同學(xué)搞不清聯(lián)想的概念；談 談 做 得 不提高同學(xué)審題、這就提示老師,今后仍要在布局理 想 的 題 目謀篇、文章結(jié)構(gòu)上常抓不懈；的 原 因 在 哪解題的才能；精品教學(xué)教案第五：閱讀懂得里；1、字詞句等基礎(chǔ)一、課內(nèi)閱讀,把握的普遍較好,但是對于近

4、義詞替換仍有部學(xué)問的復(fù)習(xí)與鞏分同學(xué)失分；同學(xué)質(zhì)疑；固要連續(xù)落到實二、1、2、3 題,易題；答案就處,做到人人過在短文中,只要仔細(xì)讀短文,即 可做對；但有部分同學(xué)漏做； 4 題,稍難題；特殊是對野河的 懂得,失分較多； 5 題,難題；主要考查同學(xué)總結(jié) 概括才能； 6 題,稍難題；主要考查同學(xué)積 累漂亮句子的才能；但有相當(dāng)一 部分同學(xué)說不出這些句子好在哪 里； 7 題,稍難題；考察同學(xué)組織語 言和想象的才能, 處于兩極分化；關(guān),課課落實,削減練習(xí)中的失 誤；2、加強(qiáng)多種語文 題型的訓(xùn)練,如 詞、句排序,關(guān) 聯(lián)詞運用,改寫 句子等,讓同學(xué) 能靈敏運用；3、平常加高校生 的閱讀量,加強(qiáng) 小練筆的力度,

5、第五大題：習(xí)作 讓大家在積存語五、小結(jié)；結(jié)合本單元的課文均為民間故事 的文章,同學(xué)們確定積存了不少 關(guān)于編寫故事的表達(dá)方法, 因此,言文字的同時,不斷提高閱讀及 習(xí)作水平；4、面對全體學(xué) 生,留意對后進(jìn)這次作文的題目是“ 編寫故事”；但是這次習(xí)作不理想；板書設(shè)計：第一單元測試分析 基礎(chǔ)學(xué)問 閱讀訓(xùn)練 習(xí)作平臺教學(xué)敘事精品教學(xué)教案月日 （星期 _ ）總第課時課題教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué) 重點教學(xué) 難點 教學(xué) 用具其次單元測試分析課型試卷分析課學(xué)問目標(biāo)分析試卷中的典型錯題,查找錯誤的緣由；才能目標(biāo)針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí),提高同學(xué)解決分析問題的才能；情感目標(biāo)教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；查找試卷中

6、存在的問題,查找自身錯誤的緣由和不足；分析同學(xué)錯誤原 因,提高同學(xué)解決問題的才能；提高同學(xué)審題、解題的才能；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,養(yǎng)成仔細(xì)審題和答題的習(xí)慣；單元測試卷教學(xué)爭辯法、講授法、練習(xí)法方法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、公布學(xué)公布同學(xué)成果； 分發(fā)試卷；認(rèn) 真 聽 老 師 公 布 成讓 學(xué) 生 進(jìn) 行 反生成果；基本情形分析；思；二、基本情第一：看拼音寫詞語,失績；學(xué)會靈敏應(yīng)變、分集中于難寫的詞；況；其次：考同學(xué)區(qū)分形近談 談 做 得 好 的 題 目三、分析情字,失分較為零碎,對于況；區(qū)分形近字,仍有部分學(xué)四、同學(xué)質(zhì)生無法完全把握；好在哪里；疑、老師解第三：詞語搭

7、配,此題相疑對簡潔,失分較少；一 基礎(chǔ)學(xué)問部分第四：選詞填空,同學(xué)對于 近 義 詞 的 區(qū) 分 有 待 加1 自行訂正；強(qiáng)；2 錯題自我分析；學(xué)以至用；第五大題；按要求寫句子3 提 醒 同 學(xué) 注 意 部增強(qiáng)同學(xué)獨立答主要考查同學(xué)懂得這一單分；題的才能；元 的 一 些 重 點 句 子 的 意二閱讀懂得思,體會其表達(dá)的精妙,并能做到仿寫、精確率達(dá)90%,失分的緣由是同學(xué)審 題不清；而修改病句中可先通讀,然后摸索這 篇 文 章 在 講 了 什 么呢 ？ 它 是 按 什 么 順 序?qū)懙?讀了文章你以看出同學(xué)相關(guān)學(xué)問點掌有什么感受？提高同學(xué)審題、握仍不夠；相應(yīng)練習(xí)第六 ：課文內(nèi)容檢測；第七：閱讀懂得

8、課內(nèi)閱讀,把握的普遍較1、針對檢測中顯現(xiàn)精品教學(xué)教案好,但是對于想象畫面,的問題,準(zhǔn)時明白學(xué)同學(xué)開放的聯(lián)想不夠,寫生思想上的動向,端平常加高校生的出段落較為單調(diào)；正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；閱讀量,加強(qiáng)小 1 、2、3 題,易題；答案2、加強(qiáng)多種語文題練筆的力度,讓就在短文中,只要仔細(xì)讀型的訓(xùn)練,讓同學(xué)能大家在積存語言短文,即可做對；但選擇靈敏運用；文字的同時,不正確的讀音和叫標(biāo)點有部3、平常加高校生的斷提高閱讀及習(xí)分同學(xué)漏做； 4 題,稍難閱讀量,加強(qiáng)小練筆作水平；題；特殊是對文章寫作順的力度,讓大家在積序的懂得；累語言文字的同時,5 題,難題；主要考查同學(xué) 運用排比句的才能；6 題,稍難題；主要考查

9、學(xué) 生場面描寫的駕馭才能,大部分同學(xué)只涉及點卻不 波及面；7 題,稍難題；考 察同學(xué)概括文章精華的能不 斷 提 高 閱 讀 及 習(xí) 作水平；改進(jìn)措施：要抓好家 庭 作 業(yè) 的 質(zhì) 量 和 完 成 量 ； 及 時 查 漏 補(bǔ)缺,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn) 化工作；加強(qiáng)積存運力；與用；加強(qiáng)與同學(xué)家長第五大題：作文指導(dǎo)的聯(lián)系,使同學(xué)養(yǎng)成小動物之間的故事；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；許多同學(xué)由于沒有真正的 生活體會,從而根本寫不 產(chǎn)生動的文章來,許多文 章都顯得特別虛假；只能五、小結(jié)；指導(dǎo)他們?nèi)ザ嗫磩e人的文 章；板書設(shè)計：單元測試分析 基礎(chǔ)學(xué)問 閱讀訓(xùn)練 習(xí)作平臺教學(xué)敘事精品教學(xué)教案月日 （星期 _ ）總第課時課題教 學(xué) 目

10、 標(biāo)教學(xué) 重點教學(xué) 難點教學(xué) 用具第三單元測試分析課型試卷分析課學(xué)問目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)本單元的生字新詞；才能目標(biāo)鞏固日積月累的學(xué)問；對一字多義、形近字能夠靈敏運用；情感目標(biāo)學(xué)會仔細(xì)審題,談自己的感受；查找試卷中存在的問題,查找自身錯誤的緣由和不足；分析同學(xué)錯誤原 因,提高同學(xué)解決問題的才能；查找試卷中存在的問題,查找自身錯誤的緣由和不足；分析同學(xué)錯誤原因,提高同學(xué)解決問題的才能；單元測試卷教學(xué)爭辯法、講授法、練習(xí)法方法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、公布學(xué)公布同學(xué)成果；分發(fā)仔細(xì)聽老師公布成果；讓 學(xué) 生 進(jìn) 行 反生成果；試卷；思；基本情形分析；二、基本情第一：看拼音寫詞語

11、,談?wù)勛龅煤玫念}目好在況；失分集中于字形較復(fù)雜三、分析情的詞；哪里；況；其次：依據(jù)意思寫詞一 基礎(chǔ)學(xué)問部分四、同學(xué)質(zhì)語,考察同學(xué)把握成語疑、老師解意思的情形,把握較好；1 自行訂正；疑第三：近義詞與反義2 錯題自我分析；詞,有不少同學(xué)將近反3 提示同學(xué)留意部分；義搞混而扣分；學(xué)會靈敏應(yīng)變、第四：填入關(guān)聯(lián)詞；對 學(xué)以至用；于條件關(guān)系的把握比較增強(qiáng)同學(xué)獨立答差；題的才能；選詞填空,同學(xué)仍不能完全區(qū)分艱巨和艱巨,二閱讀懂得對于近義詞的區(qū)分有待加強(qiáng)；摸索這篇文章在講了什第五：課文內(nèi)容檢測；么呢？題重在考查同學(xué)背誦課它告知我們什么道理,文的情形；主要考查學(xué)讀 了 文 章 你 有 什 么 感提高同學(xué)審題、

12、生對課文內(nèi)容的懂得及受？解題的才能；其在文中的作用；其中精品教學(xué)教案4 題出錯較多,緣由是 同學(xué)搞不清環(huán)境描寫；第六：閱讀懂得 一、課內(nèi)閱讀,把握的普遍較好,但是 對于想象畫面,同學(xué)展 開的聯(lián)想不夠,寫出段落較為單調(diào)；二、1、2、3 題,易題；答案就在短文中,只要仔細(xì)讀短文,即可 做對；但選擇正確的讀 音和叫標(biāo)點有部分同學(xué)平常加高校生的 閱讀量,加強(qiáng)小 練筆的力度,讓大家在積存語言 文字的同時,不斷提高閱讀及習(xí)漏做；題,稍難題；作水平； 4特殊是對文章寫作內(nèi)容的懂得；談?wù)勛龅貌焕硐氲念}目 的緣由在哪里； 5題,難題；主要考查同學(xué)運用排比句的才能； 6題,稍難題；同學(xué)質(zhì)疑；主要考查同學(xué)組織語言的

13、才能；第七：習(xí)作五、小結(jié)；失分極為厲害的一次寫 作,許多同學(xué)沒有看清寫作要求；看來在審題 上對同學(xué)的要求應(yīng)當(dāng)更 為嚴(yán)格；板書設(shè)計：單元測試分析 基礎(chǔ)學(xué)問 閱讀訓(xùn)練 習(xí)作平臺教學(xué)敘事精品教學(xué)教案月日 （星期 _ ）總第課時課題教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué) 重點教學(xué) 難點教學(xué) 用具第四單元測試分析課型試卷分析課把握課文的主要內(nèi)容,能運用“ 聯(lián)系實際,深化摸索” 的讀學(xué)問目標(biāo)書方法,加深對課文內(nèi)容的懂得； 提高懂得語言的才能, 積累語言增強(qiáng)語感；才能目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)明白文章的一些寫作方法, 并試著將這些方法運用 到自己的寫作中去；情感目標(biāo)試卷題目靈敏而全面, 有確定的難度系數(shù), 能考查出同學(xué)對 基礎(chǔ)學(xué)問的把握及語

14、言的運用才能；查找試卷中存在的問題,查找自身錯誤的緣由和不足；分析同學(xué)錯誤原 因,提高同學(xué)解決問題的才能；查找試卷中存在的問題,查找自身錯誤的緣由和不足；分析同學(xué)錯誤原因,提高同學(xué)解決問題的才能；單元測試卷教學(xué)爭辯法、講授法、練習(xí)法方法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、公布學(xué)公布同學(xué)成果；分發(fā)試仔細(xì)聽老師公布成果；讓 學(xué) 生 進(jìn) 行 反生成果；卷；思；二、基本情基本情形分析；從這次談?wù)勛龅煤玫念}目好在學(xué)會靈敏應(yīng)變、況；檢測中可以看出,部分三、分析情記憶力較差的同學(xué)在看況；拼音寫詞語方面有較大哪里；四、同學(xué)質(zhì)的欠缺,需要加強(qiáng)訓(xùn)練；一 基礎(chǔ)學(xué)問部分疑、老師解在審題方面也需要

15、多加疑培養(yǎng)；1 自行訂正；2 錯題自我分析；本次單元測試“ 基礎(chǔ)知3 提示同學(xué)留意部分；識” 和“ 作文” 完成得學(xué)以至用；較好,“ 課外閱讀”部分增強(qiáng)同學(xué)獨立答同學(xué)有困難；題的才能；錯誤較集中的題目有：1. 仿寫句子：第1、2二閱讀懂得題；摸索這篇文章在講了什2. 課外閱讀第 4、6 小 題；么呢？它告知我們什么 道理,讀了文章你有什3. 作文應(yīng)當(dāng)以么感受？提高同學(xué)審題、一件具體的事來寫解題的才能；自己的環(huán)保意識和精品教學(xué)教案舉動；整改措施：1、第一由自己去訂正一 下錯題,看看哪幾題是1、字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問的自己能做卻失分的？平常加高校生的復(fù)習(xí)與鞏固要連續(xù)落到（同學(xué)自己先訂閱讀量,加強(qiáng)小實處,

16、做到人人過關(guān),正一下試卷上的錯題）練筆的力度,讓課課落實,削減練習(xí)中想 一 想 我大家在積存語言的失誤；們這張試卷可以分為幾文字的同時,不2、加強(qiáng)多種語文題型的個板塊？斷提高閱讀及習(xí)2、同學(xué)溝通反饋作水平；訓(xùn)練,如詞、句排序,3、小組合作爭辯你仍沒關(guān)聯(lián)詞運用,改寫句子 解決的題等,讓同學(xué)能靈敏運用；在審題上對同學(xué) 的要求應(yīng)當(dāng)更為3、平常加高校生的閱讀 量,加強(qiáng)小練筆的力度,嚴(yán)格；讓大家在積存語言文字 的同時,不斷提高閱讀 及習(xí)作水平；談?wù)勛龅貌焕硐氲念}目 的緣由在哪里；4、面對全體同學(xué), 留意 對后進(jìn)生的輔導(dǎo)；同學(xué)質(zhì)疑；五、小結(jié)；板書設(shè)計：單元測試分析 基礎(chǔ)學(xué)問 閱讀訓(xùn)練 習(xí)作平臺教學(xué)敘事精品

17、教學(xué)教案月日 （星期 _ ）總第課時課題教 學(xué) 目 標(biāo)第五單元測試分析課型試卷分析課學(xué)問目標(biāo)體會含義深刻的句子, 感受魯迅先生的崇高精神； 并學(xué)習(xí)描 寫人物的一些基本方法；才能目標(biāo)提高懂得語言的才能,積存語言增強(qiáng)語感；引導(dǎo)廣泛閱讀, 搜集有關(guān)魯迅的資料, 閱讀魯迅的文章, 使情感目標(biāo)得魯迅這一人物形象在同學(xué)心目中顯得更加真實、豐滿、生動,試著將這些寫到自己的文章中去；教學(xué) 本試卷基礎(chǔ)部分留意記憶,試卷涵蓋面仍是比較廣,難度系數(shù)適中；重點教學(xué) 查找試卷中存在的問題,查找自身錯誤的緣由和不足；分析同學(xué)錯誤原難點 因,提高同學(xué)解決問題的才能；教學(xué) 單元測試卷 教學(xué) 爭辯法、講授法、練習(xí)法用具 方法教

18、 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、公布學(xué)本次單元測試“ 閱讀”前天,我們進(jìn)行了第五生成果；和“ 基礎(chǔ)” 完成得較好,單元的測試,測試完了“ 寫作” 有些同學(xué)有困我們就要分析一下,這二、基本情難；段時間的學(xué)習(xí),我們哪讓 學(xué) 生 進(jìn) 行 反況；錯誤較集中的題目有：些地方做得比較好,哪思；三、分析情1. 基礎(chǔ)學(xué)問：圍繞加點些地方是需要我們在以況；詞寫具體；后 的 學(xué) 習(xí) 中 加 以 重 視四、同學(xué)質(zhì)2. 閱讀中的回答疑題；的,以便于我們今后更疑、老師解1、針對檢測中顯現(xiàn)的問好的學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容；疑題,準(zhǔn)時明白同學(xué)思想自己在心里估算一下,上的動向,端正同學(xué)的我大致在班里的什么位學(xué)習(xí)

19、態(tài)度；置；不過考得比較理想2、加強(qiáng)多種語文題型的 訓(xùn)練,讓同學(xué)能靈敏運的可不能驕傲,可以把 你的好方法告知大家；用；沒考好的也別灰心,想學(xué)會靈敏應(yīng)變、3、平常加高校生的閱讀想 自 己 錯 的 原 因 在 哪學(xué)以至用；量,加強(qiáng)小練筆的力度,兒,下次留意不再犯同增強(qiáng)同學(xué)獨立答讓大家在積存語言文字樣的錯誤就行了；題的才能；的同時,不斷提高閱讀 及習(xí)作水平；從同學(xué)完成試卷的情形 自我分析試卷 來看,課內(nèi)積存相對較 1 、第一由好,而課外積存就不容 樂觀,同學(xué)明顯的表現(xiàn)自己去訂正一下錯題,看看哪幾題是自己能做精品教學(xué)教案出課外閱讀量少,積存卻失分的？提高同學(xué)審題、匱乏,這在補(bǔ)充詩句和 解題的才能；寫出一

20、片廢墟中表現(xiàn)的最為突出；顯現(xiàn)這種情（同學(xué)自己先訂正一下況的緣由是：一、同學(xué) 試卷上的錯題）日常讀書量??；二、積平常加高校生的累不得法,同學(xué)經(jīng)常有想一想我們這張試卷閱讀量,加強(qiáng)小讀書摘錄的作業(yè),但學(xué)可以分為幾個板塊？練筆的力度,讓生大都抱著完成任務(wù)的 態(tài)度讀讀、抄抄了事,大家在積存語言 文字的同時,不沒有按類摘抄,記憶,2、同學(xué)溝通反饋斷提高閱讀及習(xí)這樣的結(jié)果是即使有的作水平；成語見過,到用時就一 片紛亂,不能準(zhǔn)時提取 所需信息；三、機(jī)械背誦,錯字連篇 3、小組合作爭辯你仍沒 通過本次試題,仍反映 解決的題出了同學(xué)中一個普遍存 在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差；表現(xiàn)在 題要求寫四字詞語,有在審題

21、上對同學(xué) 的要求應(yīng)當(dāng)更為的同學(xué)不知是沒看,仍 嚴(yán)格；是沒有讀懂,一個字,一個詞語都有,如此種五、小結(jié)；種,答非所問的同學(xué)不 在少數(shù)；板書設(shè)計：單元測試分析 基礎(chǔ)學(xué)問 閱讀訓(xùn)練 習(xí)作平臺教學(xué)敘事精品教學(xué)教案月日 （星期 _ ）總第課時課題教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué) 重點 教學(xué)第六單元測試分析課型試卷分析課學(xué)問目標(biāo)對全班同學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固練習(xí), 特殊是對后進(jìn)生加強(qiáng) 基礎(chǔ)練習(xí),把握好基礎(chǔ)學(xué)問；才能目標(biāo)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高同學(xué)閱讀能立；情感目標(biāo)重視好詞好句的積存,多看看作文書,提高作文水平；重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查；更加重視 書寫端正、規(guī)范,卷面潔凈；重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查；難點教學(xué)單元測試卷教學(xué)爭辯法、講授法、練習(xí)法用具方法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、公布學(xué)公布同學(xué)成果；分發(fā)試自我分析試卷讓 學(xué) 生 進(jìn) 行 反生成果；卷；二、基本情基本情形分析；況；從同學(xué)完成試卷的情形思；三、分析情來看,課內(nèi)積存相對較1、第一由自己去訂正一況；好,而課外積存就不容四、同學(xué)質(zhì)樂觀,同學(xué)明顯的表現(xiàn)下錯題,看看哪幾