語文人教版七下《竹影》教案之四

1、文檔編碼 : CO9I3C6D10V7 HA5G1G7U1L3 ZB1N9H5Q7T8名師精編 優(yōu)秀教案竹影教案教學(xué)目的：1、品嘗本文生動形象的語言描寫；2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；3、明白中國畫和西洋畫的不同特點；4、藝術(shù)并非高不行攀的東西,它存在于日常生活之中；要留意啟示同學(xué)對藝術(shù)制造的熟識 和體驗；使同學(xué)初步形成自己的審美觀、價值觀；課前預(yù)備：1、初讀課文,明白課文大意；2、將預(yù)習(xí)中發(fā)覺的問題寫在作業(yè)本上；3、查找有關(guān)的豐子愷的資料；教學(xué)設(shè)計：一、竹圖呈現(xiàn),導(dǎo)入課文；同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的

2、晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話,現(xiàn)在畫一畫；二、誦讀積存,整體感知；1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容；這篇文章以幾個少年描描畫畫的玩耍,引出對中國畫的藝術(shù)體驗；2、課文題為“ 竹影”,它是寫景竹之影呢？仍是主要寫人物活動？3、本文除寫人物活動外,作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的；孩子們的玩耍之中隱匿著他們特殊的“ 藝術(shù)”制造；三、語言品嘗,互動釋疑；你品嘗到美了嗎？課文寫“ 我” 和小伙伴看天看月看人影看竹影,布滿童趣；你覺得哪些描寫最為生動 . 為什么 . 此題讓同學(xué)留意課文布滿兒童樂趣的描寫,并聯(lián) 系自己的生活體驗加深熟識；再次瀏覽課文,勾畫文中你

3、認(rèn)為最美的語句,并試著說明理由；如：原先月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光；院子里的光景已由暖色變成寒色,由長 音階 大音階 變成短音階 小音階 了；大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來； 四、合作探究,比較鑒賞；（明白中國畫與西洋畫的不同點）梳理父親表達(dá)的中國畫特點及有關(guān)畫家的一些學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)熟識我國傳統(tǒng)文化的博 大精深,提高他們的 學(xué)習(xí)愿望；梳理：（1）中國畫不留意“ 像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣；（2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫就以事物的原先顏色為顏色；歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實；補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)分：（1）中國畫盛用線

4、條,西洋畫線條都不顯著（2）中國畫不留意透視法,西洋畫極留意透視法（3）中國畫人物畫不講解剖學(xué),西洋畫人物畫很重解剖學(xué)； 藝術(shù)解剖學(xué) （4）中國畫不留意背景,西洋畫很重背景名師精編 優(yōu)秀教案（5）中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主 五、體驗拓展,走進(jìn)童年；1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇；2、竹之悟：有人說,竹每前進(jìn)一步都要做一個小結(jié)；也有人說,竹外強內(nèi)干；你 認(rèn)為呢？請你聯(lián)系實際,說說你的感想；3、竹之玩耍：大家在童年時做過哪些跟竹有關(guān)的玩耍？請用簡潔的語言的敘說出來；六、總結(jié)儲備,課外延長；1、總結(jié)儲備：通過大家的細(xì)細(xì)品嘗,我們可以發(fā)覺本文的作者運用生動、形象的

5、語言,同 時借助大量的修辭手法,如比如、擬人等,把我們帶入了孩子們的稚嫩活動中,也讓我們 進(jìn)入了美的世界- 2、課外延長：我們在生活中常常做玩耍,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán) 留心一下,想一想, 你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的制造,是否也有藝術(shù)上的發(fā)覺呢. 此題意在培養(yǎng)同學(xué)從生活中感受藝術(shù)的才能,加強語文與生活的聯(lián)系；寫一段童年的往事；要求：跟竹有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)：, 語言自然、清新,盡量表現(xiàn)童真、童趣；教案二本文涉及到一些美術(shù)方面的學(xué)問,但文章的主旨并不局限于美術(shù),而是富有童趣, 并由竹影 引發(fā)到其他如對孩子的引導(dǎo)、訓(xùn)練等；因此,學(xué)習(xí)時要結(jié)合自己的生活體驗,領(lǐng)悟作者對繪 畫和生活有著怎

6、樣的懂得和感悟；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：竹是中國人最寵愛的植物之一,“ 梅、蘭、竹、菊” 古稱“ 四君子”,在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影；那么,在幾個小伙伴的眼里,竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧；二、作者簡介：豐子愷（ 1898 1975）,浙江人,我國著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂訓(xùn)練家,是一位在多方面卓有成就的文藝大師；特殊是他的風(fēng)格特殊的漫畫作品影響很大,內(nèi)涵深刻, 耐人尋味, 深受人們的寵愛； 他的散文除評論外,事,文字淳樸無華,有深厚的生活樂趣；三、整體感知：大多表達(dá)自己親身經(jīng)受的生活和日常接觸的人下面我們就來閱讀這篇文章,讀的時候留

7、意整體感知文章的大意,想想文章主要寫了什 么內(nèi)容；本文主要表達(dá)了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影,描畫竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑椋凰?、再讀課文,溝通感受：上學(xué)期,我們曾學(xué)過一篇古文童趣,描寫了小孩子眼中的神奇的世界；本文也是寫 看看文中的小伙伴在夏夜乘涼 孩子眼中的世界； 請同學(xué)們再次閱讀課文,速度可以稍快些,時都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？看天、看月、看人影、看竹影；爭辯天空中光線、顏色的變化； 爭辯人影頭上有煙氣的緣由；用畫筆描地上的人影和竹影 在這其中,你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？名師精編 優(yōu)秀教案我個人覺得,第三小節(jié)的兩處描寫最好玩：華明“ 在水門汀上熱心地描寫自己的影；

8、描好了,立起來一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑； ”我學(xué)他的口頭禪喊他“ 對起,對起,給我也帶一枝來！”這兩處都很好玩,特殊是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然仍笑；而大人這時候往往就會連忙趁無人留意,把這影子涂掉,由于會覺得這是一種丑化；其實每個人都有過童年,也有過布滿童趣的心靈和思維,只是許多人在長大后就慢慢把童心丟失了；我們在童年經(jīng)常常做玩耍,用泥巴捏小動物,偷磚頭壘房子,在墻壁、在地上到處畫畫 仍可能因此被家長、老師批判；其實這就是一種藝術(shù)的創(chuàng) 造；假如有人在這個時候關(guān)懷你、 引導(dǎo)你, 或許你就會有藝術(shù)上的發(fā)覺,或許日后,就；你就會在這些方面有所成文中的父親就是這樣一位很好的

9、引導(dǎo)者；讀一讀文章中對父親的描寫,想一想文中哪些 地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo),簡要地作些評判；主要有三處：1、第 3 小節(jié)：突然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“ 這是管夫人的！ ” 他明明是來得很久了；在合適的時機參與話題,激發(fā)孩子們父親早就來了,卻耐心地在一旁觀看孩子的作為,的古怪心,引導(dǎo)孩子；2、第 3 小節(jié)：爸爸似乎很懂得他的意思,馬上對著他說道： “ 誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看；”能細(xì)心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能寶貴的長者風(fēng)度；3、第 8 小節(jié)：我回到堂前,觀看中堂掛著的立軸吳昌碩描的墨竹,似覺更有意味；那些竹葉的方 向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的

10、形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態(tài),一種活的 神氣；童年時的作者活學(xué)活用,審美水平馬上有了提高；這正是有了實踐體會作為指導(dǎo)的結(jié)果,賽過多少空洞的理論訓(xùn)練；由此可見,大人對孩子的指導(dǎo),特殊是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著特殊重要的作用；豐子愷有這樣一個好父親,五、研讀探究：或許,這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的緣由之一吧；在閱讀文章時要留意摸索、質(zhì)疑,想一想“ 作者究竟想要說什么？”“ 為什么這樣 說？” “ 這樣說對嗎？” 等等,這樣進(jìn)行閱讀,才能真正獲益；1,摸索題一：或者“ 童年趣事”？結(jié)合自己的懂得, 說說為什么用 “ 竹影” 作為本文的標(biāo)題, 而不是“ 談畫”“ 竹影” 實際是本文的

11、表達(dá)的緣由、源頭；也是文章的線索,即：看竹畫竹品竹；用“ 竹影” 做標(biāo)題,比用“ 談畫” 或者“ 童年趣事”更具體、實在；2,摸索題二：讀完全文,請用自己的語言簡潔說說,中國畫有什么特點？西洋畫有什么 特點？中國畫要求“ 傳神”；所謂“ 神”,就是活的神氣,神韻；西洋畫就看重寫實,要求“ 畫得象”,“ 畫得同真物一樣”3、摸索題三：名師精編 優(yōu)秀教案你覺得竹子在中國畫中,表達(dá)出一種什么樣的“ 神” ？也就是表達(dá)出一種什么樣的內(nèi)在精神？一提到竹,我就會想起宋朝大詩人蘇軾的詩句：“ 寧可食無肉,不行居無竹；無肉使人瘦,無竹使人俗； ”竹在中國人心中之所以會有如此重的份量,是由于它象征著一種風(fēng)度,一

12、種精神,一種氣節(jié)；正像明朝著名畫家,“ 揚州八怪” 之一的鄭板橋所贊頌的：“ 咬定青山不放松,立根原在破巖中；千錘萬磨仍節(jié)勁,任爾東西南北風(fēng)”；六、延長訓(xùn)練：讀完全文,你對童心童趣,對中國畫,對竹的熟識,或許會有一些不同于作者的感受；請結(jié)合自己的生活體驗,任選一個角度,具體地說說；我來說說我的想法,也算是拋磚引玉,相 七、家庭作業(yè)：信同學(xué)們確定會有更獨到的見解；1、課外搜集、閱讀、觀看一些寫竹的詩歌、文章或畫竹的圖畫,可以整理成為一本小冊子,并給它起一個好聽的名字；2、或?qū)⒛銓σ患囆g(shù)品（這件藝術(shù)品可以是圖畫、音樂、舞蹈、工藝品等等）的熟識和感 情寫成一段短文,不少于 300 字；教案三 教學(xué)

13、目標(biāo) : 1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣 2、初步明白中國畫和西洋畫的不同特點；, 領(lǐng)悟藝術(shù)和美包蘊在稚嫩的活動中；教學(xué)重點 : 體會文章表現(xiàn)的童真、童趣 , 領(lǐng)悟藝術(shù)和美包蘊在稚嫩的活動中；教學(xué)難點：體會中國畫與西洋畫的不同；教學(xué)方法 : 借助多媒體課件的教學(xué)手段 , 接受“ 激趣一感知一品讀一觀看一遷移” 的教學(xué)模式 , 課前讓同學(xué)查找收集資料；提倡老師必要的牽引到放手 , 到同學(xué)的 自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 , 構(gòu)建師生間和諧公正互動的語文課堂；教學(xué)過程 :一謎語激趣 , 導(dǎo)入新課 : 多媒體演示 導(dǎo)語：同學(xué)們寵愛猜謎嗎 . 我們來猜個謎語 : 你有我有他也有 ,

14、黑身黑腿黑黑頭 , 燈前月下跟你走 ,. 就是從來不 開口； 影子請同學(xué)們再來聽首兒歌 : 影子在前 , 影子在后 , 影子是個小黑狗 , 常常跟 | 著我 , 影子在左 , 影子在右 , 影子是個好伴侶 , 常常陪著我； | 我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌 , 每當(dāng)這時 , 我就想起自己的童年 , 想起 | 和兒時的伙伴玩影子、 玩各種有趣的玩耍 , 從中獲得了對生活的美好體驗；| 今日 , 我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一一 啟示； 二 作者介紹：-竹影 , 期望今日的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所同學(xué)溝通收集的豐子飽的資料 , 表達(dá)有關(guān)作者生活中的發(fā)覺 , 進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事；師：豐子飽是一位在多

15、方面卓有成就的藝術(shù)大師 , 在繪畫、 散文創(chuàng)作方面成就頗豐 , 這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)覺、摸索分不開的； 下面 , 就讓我們從閱讀作者的文章開頭 , 走近豐子愷 , 走進(jìn)竹影 ；三自由朗讀 , 整體感知：用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容；配以輕音樂 , 同學(xué)輕聲朗讀 , 同學(xué)回答有難老師可提示名師精編優(yōu)秀教案, 仍是以寫人物活動為: 文題是 竹影 ,它是寫景為主主. 明確 : 表達(dá)幾個少年描竹影的布滿童真、童趣的玩耍, 引出對中國畫的藝術(shù)體驗, 獲得了藝術(shù)美的發(fā)覺 . 四品嘗朗讀 , 體驗童趣 : 童心是天真爛漫的, 童趣是發(fā)自天性的, 一次平凡的玩耍, 卻有了藝術(shù)美的發(fā)覺, 那么 , 你

16、覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣.找出來 , 有感情的朗讀； 同學(xué)找到后小組內(nèi)朗讀, 然后老師點名朗讀水平好的同學(xué)示范朗讀, 也可鼓勵同學(xué)自告奮勇來朗讀 . 五拓展觀看 : 一次稚嫩的玩耍 , 在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人 爸爸 的引領(lǐng)下 , 我 和伙伴們從一次無意的玩耍 , 走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂 , 并領(lǐng)悟了中國畫與西洋畫各自的魅力 , 下面讓我們借這次語文課 , 也來簡潔觀看一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力； 多媒體呈現(xiàn) , 配音樂 六 口語溝通：我們每個人都擁有過歡快的童年 , 也做過許多布滿童趣的玩耍 , 但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗 , 所以大多已成了過眼煙云 , 學(xué)了這篇文章

17、, 你現(xiàn)在回過頭來想想 , 你兒時做過的哪一個布滿稚嫩的玩耍也是可以讓你獲得類似的發(fā)覺、體驗 .后來它發(fā)芽成長了嗎 . 七課堂小結(jié) : 通過今日的學(xué)習(xí) , 你能用一句話來歸納一下你的感受、收成嗎 . 同學(xué)回答 , 老師歸納演示板書 藝術(shù)并非是高不行攀的東西 , 它就包蘊在孩子們稚嫩的玩耍中 , 一去不返的童年是美好的, 只要你擁有一顆童心 , 你就能擁有陽光般的歡快；只要你擁有一雙靈敏的眼睛 , 你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在；羅丹也曾說過 : 美是到處都有的 , 對于我們的眼睛不是缺少美 ,而是缺少發(fā)覺； 我期望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂 , 用你們的慧眼去發(fā)覺、去描畫、去頌揚生活的美

18、；教案四豐子愷教學(xué)目標(biāo)：1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,品嘗生動形象語言；2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法；3、初步明白中國畫和西洋畫的不同特點；學(xué)習(xí)重點：教學(xué)目標(biāo) 1、2 教學(xué)難點：教學(xué)目標(biāo) 3 課時數(shù)：一課時學(xué)習(xí)方式：合作探究教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課（媒體呈現(xiàn)豐子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話；）大家看到的兩幅漫畫一幅是“ 瞻瞻底車（二）腳踏車”；一幅是“ 建筑的起源”；是我國著名的畫家、散文家豐子愷先生的作品,豐子愷先生曾說： “ 我企慕這種孩子們的生活的天真,艷羨這種孩子們的世界的廣大；” 是??！在我們成長的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然,更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事,

19、布滿了童真、童趣,今日,讓我們一起走進(jìn)豐子愷的童年,去看看他童年的一名師精編優(yōu)秀教案1）件趣事；（我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文竹影,同時媒體出示課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（媒體出示 2）（同學(xué)齊讀領(lǐng)悟）三、檢查預(yù)習(xí),整體感知（一）檢查預(yù)習(xí)（媒體出示 3）給以下生字注音qi n t ng cn c 撇 pi zhn ch閑適水門汀 參差不齊蘸口頭禪 一個同學(xué)讀,同學(xué)齊讀；（過渡：生字同學(xué)們把握得不錯,我們?nèi)圆贾昧舜蠹依首x課文,信任同學(xué)們確定認(rèn)真的 讀了課文,那么我們一起來摸索回答這樣兩個問題；）（二）整體感知（媒體出示摸索題 4）1、用簡潔語言概括課文內(nèi)容；2、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？一至兩名同學(xué)回答,明

20、確：1、表達(dá)幾個少年描竹影的布滿童真、童趣的玩耍,引出對中國畫的藝術(shù)體驗,獲得了藝術(shù)美的發(fā)覺；2、本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣；（過渡語）童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他 們感受了到美,四、研讀賞析（品析語言）5）你覺得哪些語句給你的感受最深？找出來,有感情的朗讀、品嘗；（媒體出示問題（要求： 分三步走老師指定段落,同學(xué)分組朗讀；找出語句, 小組溝通； 全班溝通：每個小組推舉 1 名同學(xué)發(fā)言,其他小組的同學(xué)賜予評判；）我們可以發(fā)覺本文的作者運用富有想象力的生動、形象的（過渡： 通過大家的細(xì)細(xì)品嘗,語言,把我們帶入了孩子們的稚嫩活動中,五、觀看也把我們帶入了

21、藝術(shù)的殿堂,讓我們領(lǐng)悟了中國畫與西洋畫各自的魅力,讓我們借這次語文課, 也來簡潔觀看一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力；揭示中國畫和西洋畫的不同；）（多媒體動態(tài)呈現(xiàn) 6,配音樂）觀看之后, 請同學(xué)們用書上的話來（同學(xué)回答后,師：明確了中國畫和西洋畫的特點,那么,我們再來觀看一遍剛才的圖畫,信任同學(xué)們確定會有更深的領(lǐng)悟；重播圖畫；）老師小結(jié)：（過渡）通過這一階段的學(xué)習(xí),我們感知了文章的內(nèi)容、主旨；賞析了文章的語言；觀看了中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)魅力；文章中那天真爛漫的童真童趣,使我禁不住產(chǎn)生了聯(lián)想：六、比較閱讀（媒體出示7）作者描述了自己童年時的許多好玩的事,文章的題目在上冊書中, 我們學(xué)過一篇文章,

22、是童趣 ,誰能說出童趣中表達(dá)了幾件好玩的事？（同學(xué)答：將蚊子比作“ 群鶴舞于空中” 、“ 鶴立云端”；“ 以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然滿意”；“ 捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”；）我們試著來比較一下本文與童趣的異同；小組爭辯后,同學(xué)自由發(fā)言；老師概括明確：相同點： 1、都表現(xiàn)了童真、童趣；2、都富有想象力和審美樂趣；不同點： 1、童是文言,選取幾件事；竹是現(xiàn)代文,一件事；2、童留意想象、聯(lián)想；名師精編優(yōu)秀教案竹留意審美；老師小結(jié)：比較閱讀是一種閱讀的方法,通過對兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較,達(dá)到對文章更深化的懂得；期望同學(xué)們學(xué)習(xí)比較閱讀的方法,并應(yīng)用在平日的閱讀中,提高自己的閱

23、讀才能；七、拓展延長（媒體出示8 ）感受了作家童年時的童真童趣,同學(xué)們,想一想你在童年時都做過哪些玩耍？（生答）其實, 你留心一下,你或許進(jìn)行著一種藝術(shù)的制造,或許會有藝術(shù)上的發(fā)覺,讓我們走進(jìn)童年,想想你兒時做過的哪一個布滿稚嫩的玩耍也是可以讓你獲得類似的發(fā)覺、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？（同學(xué)談）八、全文總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收成嗎？藝術(shù)來源于生活,生活到處有藝術(shù)；我們要細(xì)心品嘗自己的生活,學(xué)會觀看美； 藝術(shù)并非是高不行攀的東西,它就包蘊在孩子們稚嫩的玩耍中；一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的歡快；只要你擁有一雙靈敏的眼睛,你就會發(fā)覺

24、平凡的生活中美無處不在；（五、六個同學(xué)歸納）老師小結(jié)：同學(xué)們說得真好,老師也想把羅丹的一句話送給大家：“ 美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)覺；” 期望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)覺、去描畫、去頌揚生活的美；（媒體出示）九、布置作業(yè)（媒體出示）1、探究： . 細(xì)看月亮光底下的人影,頭上出煙氣；這是什么道理？2、發(fā)揮想象,用漂亮的語言寫一篇短文,充分表達(dá)童趣；3、讀賈平凹的散文月跡,與竹影進(jìn)行比較閱讀；教案五一、教學(xué)目標(biāo) ： “ 學(xué)問目標(biāo)” ：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣；初步明白中國畫和西洋畫的不同特點； “ 才能目標(biāo)” ： 領(lǐng)悟稚嫩的活動中包蘊著的藝術(shù)和美,

25、 學(xué)會在生活中去發(fā)覺、制造藝術(shù)的美； “ 過程和方法 目標(biāo)：在老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下, 培養(yǎng)同學(xué) 自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式 ,讓語文課具有開放性；二、教學(xué)重難點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣；領(lǐng)悟藝術(shù)和美包蘊在稚嫩的活動中；三、教學(xué)方法：1、朗讀法：朗讀是對課文語言及 課文內(nèi)容最直接、真實的感知 , 也是同學(xué)自主與文章進(jìn)行情感溝通最直接的方式 , 通過自讀 , 同學(xué)初步感知了作者的寫作意圖 , 為品讀課文做好鋪墊2、觀看爭辯法：讓同學(xué)在觀看作品的過程中,直觀的感受中國畫和西洋畫的不同；3、聯(lián)想法：由兒童玩耍自然而然的過渡到中國畫,讓同學(xué)在品讀中領(lǐng)悟到玩耍中包蘊的藝術(shù)美；四、教學(xué)過程：一圖片激趣,導(dǎo)入

26、新課: 名師精編優(yōu)秀教案呈現(xiàn)豐子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話； 愛好是最好的老師 . 以同學(xué)感愛好的漫畫入手,能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶 , 以此為切入點 , 由漫畫引入課堂學(xué)習(xí) , 激發(fā)同學(xué)的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱忱 , 可為下面環(huán)節(jié)的開放作一個良好的心理預(yù)備； 二作者介紹 , 力求創(chuàng)新：事；同學(xué)溝通收集的豐子愷的資料 , 表達(dá)有關(guān)作者由生活中的發(fā)覺,進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故 用講故事的形式介紹作者, 突破傳統(tǒng)的介紹方式, 培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神. 同時也檢驗了課前同學(xué)資料搜集的才能. 三正音正字：為同學(xué)懂得課文內(nèi)容作好預(yù)備；四自由朗讀 , 整體感知 : 用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容；五品嘗朗讀,

27、體驗童趣 : , 能說出自己的體驗”. 要求同學(xué)從課文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求同學(xué)“ 對作品中的情境和形象中查找最能表現(xiàn)童真、童趣的語句,在品讀溝通中, 讓同學(xué)的思維相互碰撞, 引起共鳴 , 產(chǎn)生更多的火花；六拓展觀看, 藝術(shù)熏陶 : 讓同學(xué)通過自主合作賞析,體會中國畫和西洋畫的呈現(xiàn)幾幅中國山水畫和西洋人物畫,區(qū)分； 中國畫與西洋畫的區(qū)分 , 是一個很專一的理論 , 老師假如過多的說明 , 會使語文課陷入美術(shù)課的泥坑, 可以讓同學(xué)憑借自身的審美力、想象力 , 去感悟藝術(shù)的美；同時 , 擴(kuò)充藝術(shù)的觀看內(nèi)容 , 也增強語文課的容量 , 同學(xué)得到藝術(shù)的熏陶 , 對自己的終身進(jìn)展也有益 . 七口語溝通 , 人文

28、培養(yǎng) : 語文學(xué)習(xí)要出于教材 , 但又不能僅局限于教材 , 應(yīng)向生活延長 . 引導(dǎo)同學(xué)由自己童年的玩耍引發(fā)體驗 , 留意對同學(xué)人文精神的引導(dǎo) . 在共同的溝通切磋中 , 相互溝通、相互合作；八課堂小結(jié),歸納總結(jié)：羅丹曾說過 : 美是到處都有的, 對于我們的眼睛不是缺少美, 而是缺少發(fā)覺； 我期望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂, 用你們的慧眼去發(fā)覺、去描畫、去頌揚生活的美；名師精編 優(yōu)秀教案0 學(xué)要有所得 , 通過大家的合作溝通, 讓同學(xué)用一句話歸納本節(jié)課的心得、收成；觸動了同學(xué)的靈魂, 就能說出自 . 己最深的體會 . 老師的寄語 , 讓課堂劃上一個圓滿的句號；同時 ,讓同學(xué)由課堂走入生活進(jìn)行

29、語文學(xué)習(xí) , 使語文課堂的寬度得到延長； 流程二：教案原稿教學(xué)目標(biāo)：1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；2、初步明白中國畫和西洋畫的不同特點；教學(xué)重點： 1 、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣 2、體會包蘊在稚嫩的活動中的藝術(shù)和美；教學(xué)難點： 體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點；_bd 萄 椒 o1、朗讀穇 .r2Xlangfe2052f17、觀看討耇 db 法 3、聯(lián)想法 教具預(yù)備： 漫畫作品、中國畫、西洋畫 教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（呈現(xiàn)豐子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話；）大家看到的兩幅漫畫一幅是“ 瞻瞻底車腳踏車” ；一幅是“_langnp2052 建筑的起源 Tlang

30、2052 ” ；這是我國 d6募 Ld2 豐子愷先生的作品,豐子愷先生曾說：“ 我企慕這種孩子們的生活的天真,艷羨這種孩子們的世界的廣大；” 是??！在我們成長的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然,更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事,布滿了童真、童趣,今日 Xa3Xdf 進(jìn)豐子愷的童年,去看看他童年的一件趣事,一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文竹影；（同時板書出課題） . 二、作者介紹 同學(xué)溝通收集的豐子愷的資料,表達(dá)有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事； 師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、 散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)覺、摸索是分不開的；下面, 就讓我們從閱讀作者的文

31、 章開頭,走近豐子愷 三、檢查預(yù)習(xí) 給以下生字注音閑適（qi ）水門?。╰ ng）參差不齊 （cn c）撇（pi ）蘸（zh n）口頭禪（ch n）四、自由朗讀課文用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容；名師精編 優(yōu)秀教案我們在水泥地上畫竹影,然后爸爸給我們講畫畫的學(xué)問；五、品嘗朗讀,體驗童趣 1、童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的玩耍, 卻有了藝術(shù)美的發(fā)覺；那么,你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣 .找出來； 同學(xué)找到后在小組內(nèi)朗讀,然后老師點名朗讀得好的同學(xué)示范朗讀,也可鼓勵同學(xué) 自告奮勇來朗讀； 2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候,父親有沒有批判孩子們把地板弄臟？父親做了 什么,說了

32、什么？父親和“ 我們” 一起描竹影,仍給“ 我們” 講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相,中國畫像符號；六、拓展觀看 通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹,你認(rèn)為此二者的區(qū)分有哪些？爭辯一下,結(jié)合自 己的熟識,歸納一下；（ 1）中國畫不留意 像不像 ,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣（ 2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料 西洋畫就以事物的原先顏色為顏色 歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實；（呈現(xiàn)幾幅中國畫和西洋畫,讓同學(xué)直觀的感受中西文 畫和西洋畫的一些不同畫法）補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)分（1）中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著（2）中國畫不留意透視法,西洋畫極留意透視法藝的不同,并由

33、同學(xué)合作賞析中國（3）中國畫人物畫不講解剖學(xué),西洋畫人物畫很重解剖學(xué)；（4）中國畫不留意背景,西洋畫很重背景（5）中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主 七、拓展延長我們每個人都擁有過歡快的童年,也做過許多布滿童趣的玩耍；但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗,所以大多已成了過眼煙云,學(xué)了這篇文章, 你現(xiàn)在回過頭來想想名師精編 優(yōu)秀教案你兒時做過的哪一個布滿稚嫩的玩耍也是可以讓你獲得類似的發(fā)覺、體驗的 .后來它發(fā)芽成長了嗎 . 比如過家家、 女生寵愛布娃娃等, 再回到豐子愷的漫畫, “ 瞻瞻底車腳踏車” ；“ 建筑的起源” ,在兒童的玩耍中包蘊著文化藝術(shù)；八、課堂小結(jié),歸納總結(jié)：通過今日

34、的學(xué)習(xí) , 你能用一句話來歸納一下你的感受、收成嗎 . 同學(xué)回答 , 老師歸納板書 藝術(shù)并非是高不行攀的東西 , 它就包蘊在孩子們稚嫩的玩耍中；羅丹曾說過 : 美是到處都有的 , 對于 我們的眼睛不是缺少美 , 而是缺少發(fā)覺； 我期望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂 九、發(fā)散延長：, 用你們的慧眼去發(fā)覺、去描畫、去頌揚生活的美；竹可以表達(dá)各種各樣的性格；文雅、清高、虛心、頑強 有許多詩人頌揚它；當(dāng)然,也有人愛唱反調(diào), 說：竹似偽君子 , 外堅中卻空 , 根細(xì)好鉆穴 , 腰柔善鞠躬 假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你；綠、紅、黑、黃 眼前擺著許多顏料,你會選哪一種顏料？你會把竹畫成 什么樣？一生：我會用黑筆,畫成鋼鐵的模樣,表現(xiàn)“ 千磨萬擊仍堅勁” 的氣概；一生：我要用紅色,畫出我的熱忱；一生：我要選擇五十種不同的顏料,讓每一片葉子都有各自不同的個性；十、布