自編小學(xué)體育游戲教案

1、自編小學(xué)體育游戲教案【篇一：體育課教案編寫(xiě)模板】教學(xué)案例參考案例三：“運(yùn)動(dòng)傷害的現(xiàn)場(chǎng)急救與處理”教學(xué)設(shè)計(jì)（參考）一、教材分析本設(shè)計(jì)是針對(duì)水平二（三年級(jí)）學(xué)生身心特征設(shè)計(jì)的，羅列了一些 常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)操作處理常識(shí)，重、難點(diǎn)是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài), 正確選擇處理方式，防止二次傷害，贏得時(shí)間，等待救援，本次課 的教學(xué)內(nèi)容主要采用了各種形式的跑，反口令小游戲、游戲“大漁 網(wǎng)”，提高學(xué)生的靈敏性和快速反響能力，開(kāi)展學(xué)生的奔跑能力，并 在活動(dòng)中傳授運(yùn)動(dòng)傷害事故的急救與現(xiàn)場(chǎng)處理常識(shí)，把體育理論中 的救護(hù)常識(shí)巧妙設(shè)置在游戲過(guò)程中，做到理論與實(shí)踐課的自然銜接, 同時(shí)又不脫離體育課的本質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)高強(qiáng)度游戲，開(kāi)展

2、學(xué)生體能, 讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了學(xué)科知識(shí)，將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè) 計(jì)、改編、拓展，有助于提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性。二、學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)活潑，對(duì)新鮮事物有一種嘗試的欲望, 喜歡表現(xiàn)自己，因此，教學(xué)中通過(guò)不同形式，不同內(nèi)容的身體練習(xí), 包括角色扮演、場(chǎng)景設(shè)置等可加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)操作處理方法的印象, 散發(fā)其學(xué)練興趣，掌握基本常識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo) 1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng) 急措施與簡(jiǎn)單處理方法。2.開(kāi)展學(xué)生的反響能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。3,培養(yǎng)學(xué) 生臨危不懼的意志品質(zhì)，責(zé)任心和救助精神。四、重、難點(diǎn)

3、重點(diǎn)：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。 難點(diǎn)：懂得及時(shí)自救或與同伴互救。五、教學(xué)語(yǔ)言實(shí)施采用口頭評(píng)定演練效果的方法、鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生：采用“關(guān)鍵詞”提 醒，例如：快、有序、仔細(xì)聽(tīng)等，對(duì)學(xué)生起到心理暗示的作用。采 用目的性明確的話語(yǔ)，富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽(tīng)、想、練有機(jī)地 察場(chǎng)地設(shè)置與組織形式本課場(chǎng)地設(shè)置比擬簡(jiǎn)單，課中采用場(chǎng)景模擬設(shè)置，設(shè)置了“醫(yī)療點(diǎn)”, 在場(chǎng)地設(shè)計(jì)上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了半徑為5-6米的兩個(gè)相鄰大兩個(gè)相鄰大兩個(gè)相鄰大園恐作為游戲“漁網(wǎng)”的活動(dòng)范圍，在外面有學(xué)生的起跑區(qū)域與通道，便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動(dòng)場(chǎng)面的 監(jiān)控與調(diào)控，課中教學(xué)主要采

4、用集體教學(xué)的組織形式，既便于組織 調(diào)控，又便于增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。兩個(gè)相鄰大園恐作為游戲“漁網(wǎng)”的活動(dòng)范圍，在外面有學(xué)生的開(kāi)始局部 基本局部 結(jié)束局部班級(jí)組織（四列橫隊(duì)和一路縱隊(duì)相結(jié)合）散點(diǎn)教學(xué)散點(diǎn)教學(xué)圖1一3場(chǎng)地設(shè)置與組織形式（案例三） 七、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)平均心率：1305次/分鐘練習(xí)密度：40%50% 課后反思 如何將體育理論知識(shí)生動(dòng)有趣地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生較容易地掌握 方法，并在少于活中加以利用，是設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，針對(duì)小學(xué)生, 特別是類似三圣小學(xué)這樣的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們幾乎沒(méi)有運(yùn) 動(dòng)傷害的現(xiàn)場(chǎng)急救與處理知識(shí)，如何在體育課中去傳授民生傷害后 正確的簡(jiǎn)易處理方法，筆者根據(jù)孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)

5、，選擇一些知識(shí) 點(diǎn)（如流鼻血、中暑、擦傷、扭傷等），在實(shí)踐課中恰當(dāng)切入一些 簡(jiǎn)單易行的運(yùn)動(dòng)傷害處理方法，讓學(xué)生了解、知曉，從而防止二次 傷害事故的發(fā)生，本節(jié)課，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐研究，筆者有以下幾個(gè)方 面的感觸。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考課的開(kāi)始局部，筆者用反口令游戲提高學(xué)生的注意力，結(jié)合游戲順 勢(shì)用激發(fā)興趣的方式提問(wèn)。自然拋出問(wèn)題：“流鼻血怎么辦”，讓學(xué) 生來(lái)回答，根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后讓孩子跟著教師一 邊說(shuō)，一邊做，學(xué)會(huì)流鼻血時(shí)用壓迫法和冷敷法兩種科學(xué)的方法處 理。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感學(xué)生的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也

6、不例外。有了良好 的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在“中暑”環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓學(xué)生扮演“中暑者” 角色，假裝暈倒，教師一邊對(duì)“中暑學(xué)生”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理，一邊傳授 方法，這樣既形象生動(dòng)地處理了突發(fā)事件，也讓學(xué)生懂得了處理中 暑的流程與方法。有助于加深學(xué)習(xí)印象，強(qiáng)化理論知識(shí)，讓學(xué)生在 體驗(yàn)、認(rèn)知中，既掌握了知識(shí)，又掌握了方法。以游戲?yàn)檩d體，強(qiáng) 體育游戲足孩子最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)生喜歡奔跑，喜歡獲得成功 的喜悅。但是，現(xiàn)在大多數(shù)孩子缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，針對(duì)這些情況,結(jié)合傳統(tǒng)的游戲“大漁網(wǎng)”，進(jìn)行了一定的創(chuàng)新、拓展。即要求孩子 們的規(guī)定的時(shí)間，通過(guò)2人或3人的

7、合作“網(wǎng)魚(yú)”。讓孩子們領(lǐng)悟到結(jié)協(xié)作的重要性。在活動(dòng)過(guò)程中，教師用出其不意的扮演角色的 方式引出2種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)受傷：擦傷和扭傷。教師提問(wèn)、引導(dǎo)，學(xué) 生觀察、回答，師生共同總結(jié)出常用的現(xiàn)場(chǎng)急救處理方法，并適時(shí) 地糾正生活中錯(cuò)誤的做法。讓孩子們懂得處理原理，并能在今后的 學(xué)習(xí)生活中科學(xué)運(yùn)用。注重知識(shí)的延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)體育課的教材內(nèi)容搭配，不僅有下肢鍛煉，而且要考慮上肢鍛煉， 讓學(xué)生的身體得到協(xié)調(diào)開(kāi)展，之前是個(gè)別學(xué)生扮演受傷，現(xiàn)在教師 讓同學(xué)之間相互扮演受傷角色，同伴之間相互幫助，既學(xué)會(huì)了幫助 的方法，又鍛煉了同伴的協(xié)作能力。教師對(duì)日常幫助方法進(jìn)行總結(jié), 讓學(xué)生掌握幫助同伴扶、背、抬的三種

8、方法，學(xué)生的上肢既得到了 合理鍛煉，又提高了學(xué)生的參與積極性，還讓孩子們懂得關(guān)愛(ài)、幫 助同伴。不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷提高體育教學(xué)效果通過(guò)本堂課的教學(xué)實(shí)踐，筆者深刻地體會(huì)到一個(gè)好的體育教師不能 只上好室外實(shí)踐體育課，還要提高自己的理論修養(yǎng)，設(shè)計(jì)的課能讓 學(xué)生在得到體育鍛煉的同時(shí)獲得一些必備的理論知識(shí)或常識(shí)，提高 課的內(nèi)涵，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。讓理論知識(shí) 融入課堂，融入孩子們的日常鍛煉中，讓理論去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐 中教授理論，真正做到在玩中學(xué)，玩中練。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué) 在創(chuàng)新，只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展，才 能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。【篇二：小學(xué)體育接力跑

9、教案設(shè)計(jì)】教材分析 接力跑是以幾個(gè)人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的 集體工程，又是在田徑運(yùn)動(dòng)中唯一表達(dá)集體合作的運(yùn)動(dòng)工程。它深 受學(xué)生的喜愛(ài)，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù) 基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊(duì)員之 間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以 開(kāi)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。 學(xué)情分析本次課的授課班級(jí)為五年級(jí)一班的學(xué)生，由于該班學(xué)生具有好動(dòng)， 注意力不集中的特點(diǎn)，但又具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，采用傳 統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

10、習(xí)興趣和參與熱情。針對(duì) 這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、模仿、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個(gè) 學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力到達(dá) 教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出積極的興趣，主動(dòng)參與。3、23、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)互動(dòng)，敢于創(chuàng)新，自信、自強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生 的集體榮譽(yù)感，使85%90%的學(xué)生熟練掌握。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：接力棒在交接過(guò)程中的基本技術(shù)與跑的方法。難點(diǎn)：注意掌握傳接棒的時(shí)機(jī)與配合。教學(xué)器件接力棒15根、哨子、秒表等。教學(xué)過(guò)程一、課堂常規(guī).集合整隊(duì)，檢查人數(shù).師生問(wèn)好，宣布本課任務(wù)，提出學(xué)習(xí)的要求指出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重 點(diǎn).安排見(jiàn)習(xí)生（在開(kāi)始練習(xí)的時(shí)侯）。二

11、、準(zhǔn)備活動(dòng).田徑類：變換各種身體姿勢(shì)的慢跑。（23分鐘）.體操類：原地自編徒手操一擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、 體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、原地高抬腿、整理運(yùn)動(dòng)（4x8拍 x6 節(jié)）。.游戲類：“報(bào)數(shù)成團(tuán)”三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境學(xué)請(qǐng)舉手。（2）冠軍是誰(shuí)？成績(jī)是多少？是否打破世界記錄？.宣布課的內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。組織:四列橫隊(duì).介紹接力跑工程特點(diǎn)要點(diǎn)：（1）接力跑正式和非正式比賽工程；（2）以短跑技術(shù)能力 為基礎(chǔ)的集體比賽工程；（3）在基本能力相近的情況下，傳接棒技 術(shù)比照賽的成敗起關(guān)鍵作用；(4)高水平比賽需要長(zhǎng)期專門(mén)的訓(xùn)練 準(zhǔn)備。.學(xué)習(xí)接力跑技術(shù)傳接棒的方法一般有下壓式和上挑式

12、兩種。(1)下壓式接力要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50 60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開(kāi)，虎口朝 后，傳棒人將棒的前部由上向下傳給接棒人的手中。(2)上挑式接力要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成 4045度角，掌心向后，拇指于其它四指自然張開(kāi)，虎口向下，傳棒 人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。下壓式：(注意)傳接棒 的位置：傳接棒過(guò)程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發(fā) 出“接”的信號(hào)，接棒人迅速后伸手臂接棒。第1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。2、 4棒接棒人站在跑道外側(cè)，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內(nèi)側(cè),

13、左腿在前重心偏左。(3)講解并師范接力跑傳接棒的動(dòng)作，學(xué)生跟著一起再練習(xí)，然后 學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。(4)巡視并參與練習(xí)，針對(duì)缺乏的地方提出改進(jìn)建議。(5)學(xué)生根據(jù)提示回憶、交流、討論交接棒的手型、站位、起動(dòng)標(biāo) 志點(diǎn)的設(shè)置等。(7)相互觀摩、交流、練習(xí)改進(jìn)。(8)分組進(jìn)行比賽，對(duì)獲勝的組給予表?yè)P(yáng)。四、結(jié)束局部 1 .放松調(diào)整；2.學(xué)生對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行自評(píng)和小結(jié)；3.我將接 力跑中共性的問(wèn)題給予再次分析和講解，并邀請(qǐng)表現(xiàn)突出的幾個(gè)學(xué) 生來(lái)原地練習(xí)傳接棒；4,布置課外練習(xí)作業(yè)；5.收拾器材；6.師生再 見(jiàn)。五、課后小結(jié)【篇三：小學(xué)體育教學(xué)中游戲模式的創(chuàng)編與應(yīng)用】龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn小學(xué)體育教學(xué)中游

14、戲模式的創(chuàng)編與應(yīng)用 吳闖中圖分類號(hào)：g807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a文章編號(hào)：10099328 (2013)09-000-01摘要：在小學(xué)教育中，體育教學(xué)是極為重要的教學(xué)任務(wù)，合理而適 度的體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生身心健康的全面開(kāi)展極為有利。在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)體育游戲加以合理運(yùn)用，可以有效提高體育教學(xué)質(zhì)量, 激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)體育教 學(xué)中游戲模式的創(chuàng)編原那么進(jìn)行分析，對(duì)其具體創(chuàng)編方法及應(yīng)用進(jìn)行 探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)游戲模式創(chuàng)編應(yīng)用 隨著教學(xué)理念的不斷更新，人們對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注度不斷增 高。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的體育鍛煉對(duì)其身心健康 與長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展極為有利。將

15、游戲引入到體育教學(xué)中，不僅可以對(duì)小學(xué) 生的基本活動(dòng)能力和體能進(jìn)行鍛煉，同時(shí)也可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育 活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性和智力全面開(kāi)展，因此這一方法已成為小 學(xué)體育教學(xué)的重要手段。將體育游戲合理、自然引入到體育教學(xué)中, 離不開(kāi)對(duì)游戲模式的合理編制與有效運(yùn)用。一、在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行游戲模式創(chuàng)編的原那么在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)游戲模式進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，需遵循以下原那么：（一） 趣味性原那么。如果游戲具有很強(qiáng)的趣味性，會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生莫大吸 引力，促使學(xué)生積極參與其中。體育游戲生動(dòng)的情節(jié)、新穎游戲方 法及強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)性，都會(huì)使游戲的趣味性大幅提高。（二）健身性原 那么。體育游戲本身就是體育教學(xué)的重要方法，應(yīng)和體育學(xué)科特征緊 密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)游戲?qū)W(xué)生身體進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生體質(zhì)得到增強(qiáng)。 因此，在創(chuàng)編游戲模式時(shí)應(yīng)對(duì)游戲的健身價(jià)值充分重視，到達(dá)鍛煉 身體目的O （三）教育性原那么。在創(chuàng)編游戲模式時(shí)，要對(duì)游戲的思想教育價(jià) 值加以重視，從游戲名稱、方法、情節(jié)、規(guī)那么與內(nèi)容上對(duì)教育性加 體育游戲在開(kāi)展時(shí)多需依靠一些器材展開(kāi)，因此在創(chuàng)編游戲時(shí)，應(yīng) 對(duì)場(chǎng)地安全、器材器械安全、游戲動(dòng)作安全、組織教學(xué)安全等多問(wèn) 題加以重視。（五）操作性強(qiáng)原那么。體育教學(xué)中的游戲模式應(yīng)當(dāng)是 簡(jiǎn)單易行的，不需花費(fèi)過(guò)多時(shí)間去講解規(guī)那么、進(jìn)行示范和組織游戲, 不需要